美术课堂高效率的模式体验

康 红（辽宁省抚顺市沈抚新城实验学校）

美术课堂高效率的模式体验

康 红
（辽宁省抚顺市沈抚新城实验学校）

课堂的高效率是通过高效、和谐的教学模式体现出来的，而怎样的高效模式，才是最适合本校、最好的教学模式呢？随着对新课程标准的不断学习和解读，我们逐渐认识、理解了“自主、合作、探究”的理念。作为一线教师，怎样把“自主、合作、探究”这个理念很好地贯穿到整个课堂教学中，让学生自主学习、合作学习的同时，做到堂堂清，达到课堂高效率，这是作为美术教师的我一直努力探究的方向。

我以人教版美术七年级下册《亲切的使者》一课为例，逐层阐述新课改理念下我的课堂模式。

作为《富有活力的运动会》主题单元的第二课，吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分，同时也是本单元体育主题活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。基于主题式、模块式的教材编排，我先着眼于单元总目标，然后确立本课的教学目标。本课的教学模式以三个层次递进的形式展现。

一、单元导入，明确目标

导入部分我选用三个代表不同体育盛会的吉祥物：北京奥运会的福娃欢欢、伦敦奥运会的文洛克、南非世界杯的扎库米导入新课。三位来自不同国家、不同形态的惹人喜爱的布偶吉祥物形象、直观，他们的出现激发了学生学习的热情。“认识这几位朋友嘛？他们分别来自哪里？”导入部分自我感觉设计得很生动、自然、亲切，也拉近了我和学生间的距离。

二、自主学习，合作学习

结合教学目标，新授阶段大致分为两个层次。

（一）了解吉祥物

目标要求学生了解吉祥物的概念和基本特征。这一阶段我通过设计问题，着重强调让学生自主学习。

1.你是怎样理解吉祥物的？

2.这一组吉祥物分别代表的是哪次体育活动？边连线边说理由，其他学生补充。

3.通过对这些吉祥物的了解，你认为吉祥物具备什么基本特征？

这三个逐层递进的问题，通过学生你一言我一语的集思广益得以解决。结合学生的发言，教师在黑板上出示总结性的板书。教师在这个过程中只起到了点拨的作用。

在城乡结合部，基本上都是农村学生，什么样的问题，怎样的形式，才能更符合新课改下的自主学习，并形成本校美术课自主学习的模式，这也是教师带领本校学生不断探索、实践的过程。

（二）设计吉祥物

目标要求初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。本阶段我想重点体现的是学生间的合作学习，通过四人小组合作学习的形式掌握吉祥物的设计步骤、方法。

合作学习的问题如下：

1.结合教材了解北京奥运会吉祥物“福娃”的设计构思过程。

2.通过对福娃的了解，总结出吉祥物的设计过程。

3.结合“交流、评价要点”，讨论、交流本组的设计思路。

每个小组积极讨论，小组代表进行结果性的汇报。汇报本组成员的学习情况、掌握情况及得出的结论。教师结合在巡回检查中发现的问题和学生的汇报展示，引导学生总结本阶段的知识点，同时引导学生探讨学习这类知识的方法，并发现知识的内在规律。教师点拨后，学生基本上能够达到一步一清。

四人小组的成员分为A、B、C、D四个层次，这样每个小组之间的学习能力是均衡的，小组整体稳定。教师协助每个小组的优等生帮助学困生，这样才能达到教学力量的均衡。只是这种小组合作学习的形式在我校还不够成熟，在美术课上如何能够发挥四人小组的互帮、互带的作用，形成合作学习的模式，同样也是教师不断摸索、不断改进的过程。

三、巩固探究，拓展提高

巩固、提高阶段，同样也分为两个层次。

（一）创作吉祥物

目标要求学生设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。本阶段我尝试让学生运用集体的智慧以合作、探究的形式完成一幅本校运动会的吉祥物。校运动会吉祥物的设计，既紧扣《富有活力的运动会》单元主题，又凸显了本课体现活动的主题特征这一难点。

借鉴幻灯片中展示的历届奥运会、亚运会吉祥物的同时，四人小组结合吉祥物设计的要求边讨论、边合作，将本组的设计思路在画纸上呈现出来。每个小组在这个过程中共同探究“怎样的设计才能符合运动会这一主题特征”。在学生设计的过程中，我鼓励有创意的小组作探究性汇报，激发全体学生的灵感。在设计结束后，由小组代表作结果性的汇报，其他同学谈看法并提出更好的改进建议。

这是一个不断探究的过程也是本课难点突破的过程，在这个探究学习的模式中，我努力完成课标的基本要求，力争做到让学生当堂会、人人清。

（二）制作吉祥物

拓展提高部分拓宽了设计吉祥物的类型，也提升了设计吉祥物的难度。结合课改应开发课程资源的要求，本阶段我要求学生在完善本组吉祥物设计的基础上，运用卡纸、泥、布等材料制作吉祥物面具、玩具、奖品，为班级参加运动会的运动员加油、助威。

由于课堂内容基本达到了人人清，这样在课后学生通过多种材料、形式制作吉祥物时，并不会感觉有多重的负担。虽然多种材料、形式提升了难度，但这种灵活的制作形式，也激发了学生的制作兴趣。

以上是我在教学中尝试运用的具有本校特色的初中美术教学模式。

教师把握课堂整体，学生参与课堂细节。在教学相长中，我积累了一些课改经验。但要深化课改，落实新的课程标准，体现课程改革的基本思路和理念，还需要有稳定的教学模式，这样才能体现出美术课堂的高效率。

·编辑 薛直艳