中职C语言课堂教学中的趣味性探讨

杨银花（江苏宿迁淮海技师学院）

中职C语言课堂教学中的趣味性探讨

杨银花
（江苏宿迁淮海技师学院）

随着我国经济的不断发展，科技水平的不断提高，计算机专业的学生就业方向越来越广。但是我国计算机行业人才较多，就业市场的竞争越来越激烈。对于中职学校来说，计算机学生不仅要了解一些基本软件的应用，同时也要进行一定的C语言学习，这不仅是中职教育的重点，同时也是计算机专业学生必须掌握的一门技术。C语言中含有大量的概念，复杂性较强，学生在学习时较难掌握，因此，教师应该改善传统的教学方法，加强教学中的趣味性，提高课堂教学的质量。

中职；C语言；课堂教学；趣味性

当前，我国的计算机行业就业竞争激烈，C语言的学习直接决定了学生的未来就业情况。根据C语言课程的特点看，理论性较强，学习较为枯燥，学生在学习的过程中常常缺乏积极性，影响了课堂学习的效果。为了提高C语言课堂教学的效果，提高学生掌握C语言的能力，教师要对传统的教学方法进行完善，根据教学内容以及教学方法，对趣味性教学进行探讨。

一、转变教学观念，提高学生学习积极性

对于中职学生来说，想要提高学生的学习积极性，首先就要培养出学生的学习兴趣。因此，教师要转变传统的教学观念，合理地分配现有资源，提高课堂教学的趣味性，改变原本一成不变的教育模式，展现出C语言的魅力，从而提高学生对C语言课程的学习兴趣。目前，较为推崇的几种教学方法有案例教学法、任务驱动法等等，无论是哪种教学方法，都要注重以下两方面：

1.趣味课堂

C语言教学中，第一堂课是非常重要的。大多数学生在之前的学习中都没有接触过C语言的内容，具有一定的神秘感，第一堂课的教学效果直接决定了未来学生对C语言课程的态度。因此，在C语言的第一堂课，可以采用趣味性较强的教学方式，首先，可以通过PPT的方式让学生了解C语言的功能，通过C语言编写各类程序，并展示程序的效果。通过画面的展示效果，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。由于C语言课程中含有大量的概念性内容，较为枯燥，因此可以多采用一些多媒体的教学技术，用更加直观的方式吸引学生。同时，还能通过PPT介绍一些有关IT行业成功人士的例子，增强学生的自信心。

2.强调课程重要性

C语言在计算机行业中是非常重要的一门语言，中职时期的C语言，对学生的就业、未来学习都有着重要的意义。虽然在程序设计中，C语言的更新方面存在一定的缺陷，但只要学生了解了C语言的内在结构，就能了解程序设计的核心内容，能够更好的解决实际内容，在程序设计语言更新方面也不会有任何问题。

二、合理选择教材，制定课程目标

一般中职学生的学习基础较差，因此，在选择教材时，也要以基础性较强的教材为主。教材中的语言表达也应当简单易懂。以程序设计为主要内容，通过编程驱动学生进行学习，通过真实案例引出教材重难点。对程序设计中出现的一些人物以及其思想进行介绍，通过这种方式，能够增强课堂中的趣味性，使得C语言不至于成为一门索然无味的课程，从而提高教材效果。在制定课程目标时，要根据学生的实际情况，考虑以下两个方面：

1.理论与实践相结合

C语言课程不仅需要教师的讲解，还需要学生在实践中巩固知识。如果学生在课堂上都能听懂教师的理论，但实践中却什么都不会，这样的教学没有任何效果。尤其是C语言这类实践性较强的专业课程，在课堂教学中应当加设上机课。这样，学生可以将自己学到的理论知识应用到实践中，加深对知识的理解，培养学生的思维能力，发挥学生的自主能动性。

2.目标定位

教师在设置教学目标时要结合学生的实际情况，为学生的学习设立一个目标。根据中职学生的情况来看，合理的目标定位能够提高学生解决实际问题的能力，重点在于分析问题的过程，在过程中形成程序设计的理念，了解程序的设计，并能编写一些简单的程序。C语言课程的重点就是培养学生的编程能力，营造学生的编程思维。虽然中职学生的基础知识一般都比较差，但通过合理的目标定位，也能很大地提高学生的专业能力。教师在进行目标定位时要注意，C语言是计算机专业中较初级的学习内容，因此目标也不能过高，避免打击学生的自信心。

三、建立小组合作学习，培养学生独立思维

中职学生的特点之一就是自主学习能力较差，自己的控制能力不如高校学生，在学习的过程中，很容易受到其他因素的影响，从而失去学习兴趣。因此，教师可以改变上机课的教学模式，改为小组合作的模式，为每个小组分配相应的学习任务，并指定组长。组长可以根据目标对组员进行分配，如收集资料、课堂展示等等，在整个合作过程中，教师可以进行适当的引导，但主要的问题还是要学生自己解决，在解决问题的过程中提高学生的合作能力，培养学生的独立思维。

在中职C语言的学习过程中，教师要转变传统的教学地位，从“主宰者”变为“引导者”。通过分组学习的方式，建设趣味性课堂，给予学生一定的空间进行实践，调动学生的学习积极性，从而提高学生的专业能力，为未来的就业或深入学习提供基础。

中职学生和高校学生相比，基础知识和自主学习能力都比较差，难以激起学习兴趣。针对这种特点，教师应当转变传统的课堂模式，营造出趣味性较强的课堂氛围。根据C语言的特点，给予学生独立发挥的空间，通过分组学习的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思维。通过趣味性教学，能够体现出C语言的魅力，提高课堂教学效果。因此，教师要不断对课堂教学模式进行创新，体现出趣味性的特点，吸引学生的学习兴趣，才能更好地提高学生的全面能力。

冯军.趣味性语言在高效课堂教学中的妙用［J］.中学教学参考，2012（23）：75.

·编辑 王亚青