应对高校“挂科”多的学生培养模式思考*

2016-03-01高朋敏

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年8期

关键词：挂科高校

高朋敏白勇

（辽宁科技大学材料与冶金学院辽宁鞍山 114051）

应对高校“挂科”多的学生培养模式思考*

高朋敏白勇

（辽宁科技大学材料与冶金学院辽宁鞍山 114051）

摘要：近几年，高校不断扩大招生规模，导致大学教育逐步从精英教育模式发展为大众教育，传统的教学方法已经不能适应当代大学生的发展，而且扩收的学生文化素质良莠不齐，学业挂科已经成为一个常见现象，所以各大高校有必要改革学生培养模式，从根本上解决学生挂科多的问题，培养更多应用型人才。

关键词：高校挂科学生培养模式

一、形成“挂科生”的原因探讨

1.学生存在“学习无用”的思想

高校学生人生阅历较浅，缺乏社会经验，价值观、人生观还没有发育成熟，很容易受到其他人的影响。此外，目前现代化技术发展迅速，社会上存在较多的不良风气，学生经不住诱惑，很容易被成功光环蛊惑，认为金钱代表一切。很多成功人士没有上学，仍然取得了不凡的成就，在这些因素的诱导下，学生很容易产生学习无用的思想，好高骛远，不切实际，认为去经商就能获得成功。［1］

2.学生不能明确自己的学习目标

有学者指出，现代大学生中，约有80%的学生没有针对学习制定明确的目标，他们不知道在大学中应该学习什么知识，未来想要实现什么目标，大部分学生学习都处于被动状态，对未来存在迷茫和困惑。［2］

相较于高中时期，大学空闲时间较多，处于迷茫状态的大学生在空闲时间游山玩水、寻找兼职工作、频繁参加社团活动等，学习时间被一减再减。甚至部分学生沉迷于网络游戏，长期逃课，挂科已成家常便饭。

3.学生受感情因素的影响

大学是一个小社会，学生都有自己的圈子，在与他人交往过程中可能会出现被利用、排挤等现象，部分大学生的思想比较单纯，很容易受到伤害。校园恋爱是众多大学生憧憬的事物，求而不得、交往后不如想象中的美好等都会给学生造成较大的打击。少数学生则是因为家庭出现变故，受自卑心理的影响，不愿意与他人沟通交流，长期沉溺于悲痛世界中，产生抑郁等消极情绪，学习成绩大幅度下降。

二、培养高校“挂科生”的模式

1.指导学生制定学习目标

虽然各大高校都制定了确切的培养目标，但是这并不意味着学生要将其作为自己的学习目标。学生刚进入大学校门都是处于懵懂状态，高校教师、辅导员有义务引导学生拨开云雾，让学生了解社会现实，明确自己的发展方向。学生需要结合自己的意愿、能力、知识水平等，确定未来的发展方向，比如考研、创业、求职等。学校应该邀请专家开展专题讲座，让学生能够了解到当前各大企业的人才需求以及自己专业的优势。

各大高校还应该积极开展校园文化建设活动，通过视频、图片等形式向广大学生展示不同专业的发展史，让学生能够了解自身专业最先进的理论和技术，营造一个活跃的学习氛围。在文化背景的熏陶下，学生很容易产生学习热情，进而积极投身到专业学习中。此外，教师还应该注重挖掘学生的特长，鼓励学生积极参与各种竞赛、科研等活动，激发学习的动力。

2.注重培养学生的实践能力

在课堂教学中，教师不仅需要丰富学生的理论知识储备，而且还应该注重实践活动，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。目前，许多高校教师没有认识到实践活动的重要性，实践学习流于形式。尤其是工科学生，教师必须要在大学四年整个教学过程中渗透实践学习，通过实践活动，不仅能够深化理论知识，而且还能培养学生分析、解决问题的能力。需要注意的是，实践内容必须要循序渐进，教师应该引导学生发现问题，使学生在实践过程中发现学习乐趣，并将解决实际问题的喜悦化为学习动力。高校应该为学生提供学科竞赛、科技创新活动等锻炼实践能力的机会，引导学生将理论知识融入到实践过程中，并在实践过程中学习新的理论知识，进一步开拓学习视野，培养学生的创新精神。［3］

3.建立科学的考核制度

从小学到高中，学校都将考试成绩作为评价学生的唯一标准。如果大学仍然将学生的考试成绩作为评价标准，那么就会挫伤学生的学习热情。因此，高校应该打破传统考核制度，从多个方面综合考量学生的能力。比如，在实践课中，可以安排一些探究性作业，或者自主设计实验等，通过这些活动，发挥学生的主观能动性，并将这些课外设计纳入到学生评价的内容中，激发学生的学习热情。