学校仪式要“去粗取精”

□深圳市宝安区西乡小学 康卫东 盛润生

学校仪式要“去粗取精”

□深圳市宝安区西乡小学 康卫东 盛润生

仪式作为校园文化建设的重要载体，也一直深受人们的青睐。然而，在实际操作中，学校仪式活动粗劣模仿、简单作秀的现象屡见不鲜，借仪式宣传政绩、好大喜功的行为屡禁不止。开幕式、闭幕式、纪念仪式、揭牌仪式、启动仪式、聘任仪式、颁奖仪式、捐赠仪式、签约仪式、奠基仪式等，不胜枚举，无仪式不活动，直弄得全校师生眼花缭乱、疲惫不堪，正常的教学秩序全然被打乱。

学校举行仪式开展相关的教育活动不是坏事，但如何将仪式与办学理念、校园文化相融合，构建具有自己特色的仪式文化，则是值得学校管理者研究的新课题。

笔者认为，打造校园仪式文化应该从以下三个方面入手。

一、设立仪式要取其精华

国人重礼仪，设立的节日多，仪式也多。一年之中，公历大约有80个中外节日，农历也有20多个节日。上级安排及学校主办的重大活动，也不在少数。如果不择其重点、取其精华，差不多每三天就要举办一个仪式，实在是劳神费力。因此，我们应该减少或者忽略那些缺少教育意义、学生不感兴趣的仪式活动，选取清明、端午、中秋等重要的民俗节日，根据其不同的内涵举办古诗吟诵、品尝粽子、观灯赏月等活动。另外，大型活动的重要环节可以单独提取出来，作为系列活动的启动仪式，如作家签名售书，宣告读书月系列活动开始。日常活动如“开笔礼”、“入学礼”、“颁奖礼”、毕业礼、教师例会、课堂礼仪、入队入团、班干选举，也应该有比较固定的流程，形式上要讲求庄重，内容上要讲求高效。大小仪式疏密结合，贯穿全年，有效地充实校园生活，成为校园文化的一年四季的风景线。

二、组织仪式要办得精致

首先要做到简洁高效，耗时不能太长；其次内容要新颖有趣，充分吸引学生的注意力；另外，主题要鲜明、重点要突出，能引发学生的情感共鸣。如校运会开幕式往往是学生最为期待的重要仪式，有一位领导在发表完长篇讲话后走下台来，亲切地问台下的一位小学生：“小朋友，你听懂了没有？”没想到孩子天真无邪的一句“烦死了！”让其颜面扫地。因此，校园仪式活动必须精心策划、周密安排，增强活动的趣味性和感染力，绝不能为追求规格档次而请领导压阵，为壮大声势而拉学生来助威。

再如近年比较流行的“开笔礼”，是中国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育。一般包括“正衣冠”、“朱砂开智”、“击鼓明智”、“启蒙描红”、“启蒙教育”、“许愿”等环节。其中“正衣冠”、“朱砂开智”等环节因为形式新颖、喻意深刻而受到重视，而人生的第一课——“启蒙教育”则经常被一笔带过。如此组织安排，可能更具有观赏性，但失去了开笔礼的价值内涵。如果在其中扎实地开展“向老师同学问好”、“放置整理学习用品”、“洗手上厕所”、“课间文明休息”等日常行为规范的教育，这样的启蒙教育就不会流于形式了。

三、体验仪式要得其精神

每到九月份开学，很多学校都开展祭孔典礼，怀念至圣先师孔子，经常有人为“要不要铸一座孔子塑像”、“应该穿明式汉服还是宋式汉服”而费尽周折。其实，正如《论语·八佾》第十二章所言：“祭如在，祭神如神在。”真心诚意地去祭祀，传承其精神内涵，才是关键。我们要纪念的，不止是孔子这位世界文化名人，更重要的是要继承他所倡导的儒家文化所代表的价值、精神和智慧。教师祭孔，继承其“有教无类”、“经邦济世”的教育观，学习其“不愤不启，不悱不发”的教育智慧和“学而不厌，诲人不倦”的师德修养。学生祭孔，则效仿他“知之为知之，不知为不知”和“温故而知新”的学习态度。因此，在策划仪式之前一定要做好知识的积累，做好思想“铺垫”，充分了解其文化内涵，这样在仪式中才能有效地激发情感、引起共鸣，达到教育的目的。仪式之中，要注重渲染气氛、增强体验，让学生以乐、歌、舞等形式，表达对先哲圣贤的崇敬之情。仪式之后，要注重迁移和内化，将先贤的教诲落实到日常生活和工作中来。

总之，仪式渗透着学校的整体风貌，代表着学校自己独特的文化意蕴，对学生心灵的影响作用巨大，精心打造学校仪式文化，必将在孩子们的心目中留下成长的烙印，使立德树人达到事半功倍的效果。