浅析小学生写作能力的培养和提高

◆彭霞



浅析小学生写作能力的培养和提高

◆彭霞

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位，也是小学语文教学的一个难点。根据素质教育的思想，在小学的作文教学中，从激发学生习作兴趣入手，注重学生思想认识、观察生活、思考生活、体味生活能力的培养，使学生在潜移默化中打下坚实的写作基础。

一、培养学生“说话”，激发写作欲望

根据儿童的年龄特征，在启蒙教育阶段就要让孩子多听故事，多看故事书，引导孩子把故事的整个过程口头表述出来，激发他们“说话”的兴趣，并将这种兴趣逐步导入写作过程中，从而促进孩子思维的发展，使其在轻松、愉快的氛围中培养写作兴趣，奠定写作基础。在课堂教学中，教师可以通过结合课文叙述故事的方式，不断促进孩子口头表达能力的提高。同时，要重视对思维能力的训练，思维能力增强了，内部语言水平也会相应的提高，组织语言的能力也就提高了。随着年龄的增长，孩子喜欢故事是图文并茂的，因此在他们看图的同时，要逐步加以引导，使孩子把图看完整并能够理解其中蕴涵的道理，激发他们说的兴趣，从而促进孩子思维的发展，以达到在轻松、愉快的氛围中培养说话兴趣、奠定写作基础的目的。

二、学会细心观察，促进写作欲望

苏霍姆林斯基曾指出：“儿童需要进行观察，如同植物需要阳光、空气和水一样。观察是智慧的极重要源泉。”观察是认识的窗口，一个人观察力的强弱是智力高低的表现之一，所以观察能力影响着写作水平。要提高学生的作文能力和水平，必须要培养学生良好的观察习惯，提高他们的观察能力。

如何培养学生的观察能力呢?这就需要培养观察动机。动机是最好的兴趣，是行为主动性的源泉。因此，教师要想方设法使学生想要了解和认识客观事物，激发他们的认知欲。

小学生对事物的观察，认识具有随意性，教师要耐心引导学生有目的、有步骤地进行观察，透彻地认识事物，为准确地描述事物，表达思想情感打下良好的基础。通过阅读学习观察是有效的途径。因为从文章中我们可以了解到作者是怎样观察的，从而受到启发，再在生活中学习、运用就可以提高自己的观察能力，坚持下去就会养成良好的观察习惯。首先，教会学生观察事物的部分，进行作文片段。其次，教会学生观察事物场景，写出短文。观察前，要把观察目的和要求讲清楚，让他们描写自己日常生活中观察到的最感兴趣的事，从而不断提高学生的观察能力。

三、掌握写作方法，提高写作能力

要提高写作能力，关键是要读、要练、要写，要从实践中提高。读是写的基础，通过阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。教学中，结合每个单元的阅读教学进行作文指导，教师指导学生读课文时，要抓住课文中一些用得比较好的词语和句子，引导学生分析和理解，学习文中修辞手法的运用。掌握丰富的词汇，需要平时多读、多看、多练，也要善于积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。

有了写作欲望，学生还不知道该如何“下手”。这就需要教师加以引导，要求学生在写作前先想一想，也可与同学交流，互相协作、互相补充，根据题意，整理脑中的材料，决定写哪些内容，明确怎样抓住特点来写等。这样孩子大脑里的“文章”才能很好的展示给读者。

学生富有幻想，每当写作文前，要先指导学生说，然后再进行写作，使学生有话好写。同时，教师对学生的写作不要加以限制，让学生敞开心扉，让孩子们充分展示个性，使他们的思维和表达不受任何限制，自然而然地写作，提高写作兴趣。

总之，小学生作文，即要充分地调动学生的写作积极性，又要采取多种多样的形式提高学生的写作能力。如：采取口头作文，片段作文、日记、周记、读后感等方式，通过这些方式，以达到锻炼和提高学生写作能力的目的。

作者单位：拉萨广西友谊小学

责任编辑：张暇