浅谈英特尔未来教育理念下的小学语文综合学习活动

谢爱红（江西省萍乡市芦溪小学 江西萍乡 337200）



浅谈英特尔未来教育理念下的小学语文综合学习活动

谢爱红
（江西省萍乡市芦溪小学 江西萍乡 337200）

摘 要：英特尔未来教育理念下的小学语文综合学习活动，突破了传统教育理念下枯燥乏味以及板书式的教育模式，促进了学习过程中的学生主观能动性的发挥。本文接下来简要分析了因特尔未来教育理念，并讲解了因特尔未来教育理念下有效开展小学语文课堂综合学习活动与小学语文综合学习活动。并在此过程中详细地进行了举例说明，以期能给予相关人士借鉴作用。

关键词：英特尔未来教育理念 小学语文 综合学习活动

随着英特尔教学理念不断融入教育事业中，在很大程度上推动了教育的发展与进步。而在小学语文综合学习活动中的合理运用，使得学生在其中的主体性地位得到充分尊重。并使得学生学习活动变得更加生趣，进一步促进了学生对所学知识的接受能力，提升了学生的学习效率。[1]

一、英特尔未来教育理念

英特尔未来教育将教学中的教与学实现了优化，其“以学生为中心”，强调了对学生发展的关注。将传统教师的教转变为学生的学，将课堂真正归还给学生。教师在此过程中从教育执行者转变为构建者，打破了传统教育下教师与学生之间僵硬的关系。英特尔未来教育中，教师采用e-Learning的信息化教学设计，教师学会使用信息技术，以信息技术为支撑，从教学内容的设计转变为教学过程的设计，特别重视问题的设计；从讲授、模拟、操作等模式转变为探究、合作、资源型模式。

二、英特尔未来教育理念下有效开展小学语文综合学习活动

1．课内情景创设

把英特尔未来教育理念融入到小学语文综合学习活动中，有利于增强学习过程中的趣味性。生动有趣的学习过程可以进一步激发学生学习兴趣。比如要开展一个“我爱妈妈”的语文综合活动，让学生表达对母亲的爱意。就可以在“小蝌蚪找妈妈”这篇课文中，从互联网上下载一些这方面的音频，还可以找一些“小蝌蚪找妈妈”课文里面提到的鳄鱼、乌龟、青蛙等等动物图片。这样配乐配画的课文朗读有利于让学生更快融入到课文描述的情景中。不但眼睛有生动形象的图片可以观看，还有声情并茂的音频可以听，让学生对文章内容有更加直观深入的感受，进一步加深学生对课文内容的理解与记忆。在此基础上，让学生明确小蝌蚪找妈妈的实际内涵，以此带入自身，表达自身对妈妈的爱。并且，语文老师通过声音、图片给小学生创设出充满感情的课堂情境，让课堂不再枯燥无趣，很大程度上激发了小学生对于语文的学习兴趣，有利于“我爱妈妈”这一综合活动的持续进行。同时在这个过程中，老师在一旁适当的进行引导，让小学生领悟到小蝌蚪找妈妈时那种坚持的精神。从而不但能够丰富小学生的语文知识，还融入了思想教育，让小学生学习小蝌蚪身上那种坚持的优秀品德。[2]

2．丰富小学生阅读感受，突破学习难点

在小学语文综合学习活动中融入英特尔未来教育理念，有利于增强学习气氛。让学生在愉悦生动的氛围中获取所学知识，激发学生学习灵感。使学生在此过程中创新思维得到培养，提高学生的创新能力。老师可以利用多媒体特有的生动形象来引发学生的兴趣，激发其积极性。在英特尔教育理念下，合理利用教学手段，迎合小学生多样化发展的需求，有效开展综合学习活动。

比如在小学语文课文中冯骥才的《维也纳生活圆舞曲》里面有这样一段话：“在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。著名作曲家勃拉姆斯说：‘在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”这句话充满内涵，其中有些句子比较抽象，小学生理解起来可能会有所困难。因此，这种情况下，语文老师就可以开展一些综合性的语文活动，加强学生对语文知识的了解。比如，可以开展“我是多媒体小能手”的综合活动，让学生根据自身对课文的理解，到网络上下载一些与课文内容相符合的图片、音乐等。然后在课堂中进行展示，老师就可以在一旁引导学生：“同学们用心去感悟一下在维也纳散步，地上铺满音符的美妙画面，这样随时都有音乐存在的古老城市，同学们可以闭上眼睛在心中描绘出随时都有音乐存在的古老城市—维也纳”。运用多媒体展示的维也纳图片与播放的音乐更容易让学生被课文中语言描述出来的美丽画面给感染，进而打动学生的心。激发学生发挥自己的想象在脑海构建自己所理解文章描述的画面。才能激发学生的主动学习的积极性与兴趣点，不但丰富了学生的阅读感受，锻炼学生创新能力。还进一步加强了学生对所学知识点深刻程度，侧面培养学了生习作能力。从而在英特尔未来教育理念下有效开展了小学语文综合学习活动。

三、英特尔教育理念下有效开展小学语文综合实践学习活动

在学校开展语文综合性实践学习活动，不仅包含了对语文知识的实践，还包含了对学生的德育教育。在学校可以围绕某一教育主题进行语文综合实际学习活动，以此让小学生参与到活动中，亲自体验，并引起小学生的共鸣。比如说，小学语文老师在临近教师节的时候组织学生开展一堂课堂语文综合实践学习活动。以“感恩老师”为活动主题。可以通过播放一些教师感人事迹的温馨短片，引起学生回忆平日生活中与之相似的师生相处情景。以此引起情感共鸣，让学生深受氛围影响。然后根据课堂时间长短，给学生10分钟、15分钟等为准备时间，把所看短片的感谢写出来。再让学生发表演讲，可以以“我心中的老师”为题目。如此，不但在课堂综合实践学习活动中达到了对学生的政治教育，帮助学生树立“感恩”思想。还让学生在此过程中培养了语文写作能力，还培养了学生的表达能力。促进了师生之间的互动与感情。除此之外，小学语文老师还可以根据教学情况，搭建起小学语文实践活动平台。但是需要与语文教材中教学内容相联系起来。比如可以同教材中的开放性主题单元让小学生制作识字小报之类的。不但能够培养小学生的语文学科素养，扩展语文知识，还能锻炼小学生动手操作能力。[3]

结束语

在因特尔未来教育理念下开展语文综合学习活动，不但能够增强课堂的学习氛围，还能够让学生更好的理解所学内容。进一步提高学习效率，全面培养学生素质。因此，小学语文老师在英特尔未来教育理念下要合理开展语文综合学习活动。可以利用其给小学生创造各种学习情景实现把英特尔未来教育理念贯穿于整堂语文课中，也可以利用其对语文中的重难点内容进行阐述，让学生对所学知识有更直观形象的的影响。

参考文献：

[1]常英.浅谈怎样有效开展小学语文综合实践活动[J].学周刊,2013,04:108.

[2]唐媛媛.“英特尔未来教育”——推进新课程理念教学的深入[J].现代物业(中旬刊),2013,06:110-111.

[3]张莉.综合实践活动课与小学语文学科整合的尝试和探索[J].才智,2014,26:208.

作者简介：

谢爱红（1983-），女，江西萍乡人。江西省萍乡市芦溪小学，本科，研究方向为：小学语文