初中语文综合性学习的实施方式研究

2016-03-01王晓明辉南县样子哨镇大椅山中学吉林通化135199

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年3期

王晓明（辉南县样子哨镇大椅山中学吉林通化 135199）

初中语文综合性学习的实施方式研究

王晓明
（辉南县样子哨镇大椅山中学吉林通化 135199）

摘要：现代初中语文教学过程当中,越来越重视对学生语文素质的培养,综合性学习的实施,能将"听、说、读、写"更好的融合在一起,在提高学生对语文学习的兴趣的同时,提高学生主动探究、团结和用于创新的能力,同时也促进了语文学科与其它学科的沟通与联系。随着新教改的不断深化,现在初中语文的各个单元都设有综合性学习的内容,越来越多的教师在改变传统的教学方法,不断探索如何上好综合性学习课。本文总结了语文综合性学习的特点,并具体探讨了其实施方式。

关键词：初中语文综合性学习实施方式

初中语文新课程标准中提出，综合性学习不仅符合语文教学活动的传统，又具备现代社会学习特征，能够在教学活动中培养学生的语文素养、团结合作和勇敢创新的精神。近年来，很多地区的语文教师针对综合性学习进行了深入的探索，取得了巨大的成就，下面，笔者就结合自身教学经验对初中语文综合性学习提出粗浅的见解。[1]

一、初中语文综合性学习特征分析

1．综合性

语文综合性学习的内容是非常多样的，包括字词、阅读、写作、口语交际等等，不仅讲求学习方法的综合性，也重视学生的主动探究和小组合作。语文综合性学习不仅局限在书本和语文课堂上，还提倡让学生走出社会，在生活、生产和实践活动中获取资源。

2．开放性

初中语文综合性学习突破了课堂与学科之间的界限，在各个学科之间架起了一道桥梁，实现了课外活动与语文课堂学习之间的联系，注重多元化教学模式的应用，可以让学生投入到广阔的生活和实践中，对于学生的成长是非常有利的。[2]

3．自主性

语文综合性学习的开展需要尊重学生的主体地位，以便实现学生的个性化发展。为应用这一学习模式，教师需要尊重每一个学生，为他们营造出开放、民主和自由的氛围，让学生自主选择学习内容和学习方法。

二、初中语文综合性学习的实施方式

1．语文综合性学习的开展不能忽略语文性

在开展语文综合性学习时，千万不能由于过于追求综合性而忽视了语文学科的“语文性”，虽然综合性涉及的内容非常多样，但是都是建立在“语文性”的前提基础的，如果过度追求综合性，反而让语文学习变得不伦不类。在综合性学习模块中，要始终坚持语文学科的规律，应用读、写、说、背、编、演等多种模式，让每一个步骤都不偏移语文学科。此外，还要注意到的是，语文综合性学习与语文课外活动不同，在举办综合性学习时，需要更加强调活动的人文性和文化性。[3]

2．综合性的学习要注重文化内涵的挖掘

文化内涵的挖掘也是综合性学习中不可忽略的重要内容，实践显示，只要可以挖掘出语文中蕴含的文化内涵，便可以有效提升初中生的文化品位和语文素养。初中语文新课程改革也非常重视语文的文化传承功能，强调学生情感态度的培养，因此，即便是针对成语、汉字、对联、翻译这些零散的综合性学习内容，也需要注重其中文化意味的挖掘。以对联为例，在这种看似陈旧的文化现象中，实际上蕴含着丰富的传统文化，与人们的文化生活有着密切的联系，针对此，教师可以设置“查阅”、“复习”的综合性学习活动，让学生从各个角度任意来写出一幅对联，这样便实现综合性活动中文化内涵的挖掘。

3．培养学生自主、合作和探究的意识

语文综合性学习能培养学生的自主、合作和探究的意识。纵观整个初中语文的综合性学习可以发现，每个单元都有几种活动可以选择，而且在开展活动的过程中，学生可以选自主学习和小组互助两种方式开展，充分发挥其探究和创新精神。在八年级上册的第四单元，综合性学习主题是“走上辩论台”，不仅可以让学生学会辩论的技巧，还可以培养学生独立思考能力，耐心倾听能力，学会用资料来阐述自己的观点的写作能力，以及在辩论和交流中加强口语表达能力和形成团队合作精神，对事物才能强烈的探究能力。人教版教材中的36次语文综合性学习，利用学生比较感兴趣的话题，从而培养学生强烈的自主、合作和探究的精神。[4]

4．实现与阅读教学的有机融合

人教版初中语文的教材，每一个单元都在编排上，综合性学习和阅读教学有机的融合在一起。每一个单元的阅读文章，按照人文专题排列，中间贯穿了“听说读写”能力的培养，根据单元的阅读主题从而安排综合性学习内容，这样促使学生更加有探究的兴趣，更有利于学生语文学习的综合能力的培养。七年级上册第三单元的内容是关于人与自然的文章，在阅读部分，精心挑选的阅读课文为朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、李汉荣的《山中访友》、何其芳的《秋天》，除《山中访友》表达了个人对自然的独特感受外，其它三篇都描写了春、冬、秋的景物进行了描绘，《古代诗歌五首》也编入的是描绘大自然景色的诗歌，而这个单元的综合性学习的内容就是根据阅读教学的内容来展开主题“感受自然”。将阅读教学有机的结合起来，将学生对待事物的情感加以延生，真正地实现了让学生在阅读中提高对现实生活的认知和树立正确的价值观。