中职学校行为文化建设的研究实践——以海南省工业学校行为文化建设为例

海南省工业学校 朱成菊

中职学校行为文化建设的研究实践
——以海南省工业学校行为文化建设为例

海南省工业学校 朱成菊

行为文化是学校文化的一个重要组成部分。中职学校在构建校园文化的过程中，要始终将行为文化建设作为重中之重，积极探索行为文化建设的新方法、新途径，以期影响学生、感染学生，养成学生良好的行为习惯。本文以海南省工业学校行为文化建设为例，从体系与举措两个方面对中职学校行为文化建设的开展进行探讨。

行为文化行为习惯方法措施

中职学校因学生底子薄、行为习惯差，自然地将行为文化建设作为学校建设的一个重中之重。海南省工业学校作为一所国家级重点中专学校，在近三十年的办学历程中，高举责任教育大旗，以行为养成教育为重点，突出行为文化建设在校园文化建设中的核心地位，形成了一套具有工校特色的行为文化体系。

一、海南省工业学校行为文化体系

1.学校总体行为准则：品牌、责任、诚信。

（1）品牌。品牌是办学质量的提高，是学生的成长、家长的放心、企业的信赖、社会的认可，是学校质量的认证、发展的保障。我校始终以“创品牌职校，树品牌形象”为行为准则，艰苦奋斗，全心全意为学生提供优质服务和优良教育，将一所山沟里办学的差校变成一所响当当的职教品牌。

（2）责任。学校将责任作为最高行为准则，积极开展责任教育，“从我”、“从小”、“从善”、“从严”做起，要求全校教职工以高度的责任感投入到学校的管理和教学工作中，培养学生敢于担当的责任意识、责任品质、责任情怀和责任能力。

（3）诚信。海南省工业学校自办学初就许下“立足海南办职教，办好职教为海南”的永恒承诺和“办人民满意教育”的庄严承诺。为践行诺言，学校以诚信为行为准则，规范办学行为，努力提高办学质量，严格要求师生要以诚信为准，诚实做人，踏实行事，将学生培养成社会需要的敢于担当的高素质高技能人才。

2.学校行为文化载体。

（1）领导行为：以身作则。海南省工业学校的领导特别注重以身作则，从自己做起，严格遵守校规校纪，要求教职工和学生在校园内不准抽烟，自己就带头不抽；要求教职工要经常深入班级和宿舍，自己就带头深入班级和宿舍；要求教职工和学生要统一穿校服，自己就带头穿校服；要求学生要保护环境，自己就带头维护校园的环境。

（2）教职工行为：师德表率。学校全体教职工在教育教学过程中“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”，为学生树起典范。他们时时处处严格对自己的要求，认真教学、精细教研、言传身教，在“教好书”的同时更加注重“育好人”。

（3）学生行为：文明规范。

①形象健康。学生在校不穿奇装异服，不染头发，男生头发“前不过眉、侧不压耳、后不遮领”；女生留长发的一律将头发扎起，刘海不过眉；男女生一律不留长指甲；在校穿校服或工服，并佩戴校徽和胸卡，干净整洁、得体大方。

②举止文明。学生行得正、坐得端、走得稳，上下课以班级为单位列队进出教学楼。平时在校园内行走“二人成行，三人成列”，参加活动时列队往返。会场上始终保持端坐姿势，不喧哗吵闹、不交头接耳，离开会场后地上不留杂物，搬凳子、携带课本或实训工具的方式全班统一。在校园内见到老师主动打招呼问好。不讲脏话粗话，不恶语伤人。

二、海南省工业学校加强行为文化建设的主要措施

1.营造文明和谐的人文环境，构筑师生学习与生活的幸福乐园。学校始终坚持环境育人理念，以文明和谐的人文环境影响人、感染人、教育人。

（1）营造积极向上的校风。首先以教风建设为抓手，要求学生做到的教职工首先做到，要求学生不做的教职工首先不做，以庄重的仪表、得体的语言、良好的行为习惯为学生做出表率，让学生在与教师接触过程中感受教师的人格魅力，不断受到启迪和教育。其次，学校以抓好学风建设为重点，利用入学教育、升旗讲话、主题班会、团课、德育15分钟等形式，将价值观念、行为准则、道德规范等信息传递给学生，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊师重教、团结友爱、文明礼貌、尊老爱幼、积极向上的良好风气，引导、规范学生的思想行为，养成良好的行为习惯。

（2）融德育知识于校园环境建设中。学校在校园环境建设中，除了将校园打造成一所环境优美、设施齐全的花园式校园外，还着眼于学生实际，将办学理念、学校文化、名人名言、名人典故、道德规范、文明礼仪、法律常识、校纪校规等德育知识融于校园环境中，力争让学校的每一面墙、每一块石头都能开口说话，发挥德育功能。

2.完善学校制度建设，开展行为养成教育。

（1）加强学校各项制度建设和完善的力度。学校先后制定了《学生日常行为规范》《学生仪容仪表基本要求》、《奖学金实施办法》、《德育量化分管理办法》、《技能大赛内容及要求》、《文明宿舍评比办法》、《禁烟条例》、《学生违纪处罚条例》等校规校纪，并汇编成《海南省工业学校文化手册》，组织班级利用班会、晚自习、德育15分钟等时间学习，让学生在熟悉相关规章制度的前提下，自觉按章行事，规范自我行为。《全员岗位工作职责实施细则》、《全员聘任管理办法》、《师绩十条规定》等相关制度则为全体教职工的言行提供了准则，让其在教育教学活动开展的各个环节都能明确职责，有章可循，有规可守，从而为学生树立起榜样。

此外，学校还积极与企业文化相对接，引进“6S”管理制度，要求学生必须严格按照“6S”的标准进行操作，规范行为，提升职业素养。在学生参加实训项目的过程中，教师严格按照“6S”标准对学生的操作进行规范，并把学生执行“6S”要求的情况进行记录，作为评定学生成绩的依据之一。

（2）以制度为保障推行养成教育。学校通过开展入学教育、军训教育、准军事化管理、“6S”管理，学校教师的“全员参与，全面渗透，全程关怀”，创设志愿者活动平台、社团活动平台等方式，严格对学生的行为管理，不断对学生良好的行为习惯进行正强化，使学生在日常的生活与学习中不断感受好的行为习惯对个体发展的积极意义，自觉养成好的行为习惯。

3.关注学生心理健康，培养学生健康行为。学校根据中职学生的年龄与心理特征，通过多种形式在学生中开展心理健康教育，塑造学生健康心理，构建学生健康行为。

（1）加强班主任队伍建设。加强学生心理健康教育，关注学生心理健康必须加强班主任队伍建设。学校通过制定《班主任管理条例》严格对班主任的管理，并于每年寒暑假选派部分班主任到高校进修学习心理学知识，发挥班主任在心理健康教育中的重要作用。学校还通过邀请心理学专家来校讲座及鼓励教师自学心理学等方式，普及心理学知识，提高全体教师的心理学知识素养。

（2）以专题讲座为载体塑造学生健康心理。比如，当学生身上普遍存在与父母关系疏远，不知感恩父母这一问题时，学校通过邀请知名演讲家到学校召开以“感恩”为主题的演讲，以演讲者的真情演绎唤醒学生内心的真善美。

4.丰富校园文体活动，培养学生健全人格。在长期的办学过程中，学校形成了一整套包括大型活动、中型活动、小型活动在内的校园活动体系。

（1）举办形式多样的大型活动。大型活动是指在全校范围内举办的活动。如每年一次的元旦晚会、元旦篝火晚会、元旦游艺晚会、“迎新生·庆国庆”晚会、“迎新杯”篮球赛、“挑战杯”排球赛、越野赛、广播操比赛、“感恩的心”合唱比赛、校运会、技能竞赛月活动以及每两年一届的家长会等，营造了积极向上的文化氛围，激发了学生的热情与活力，让学生在活动中体会、感悟、成长。

（2）举办特色鲜明的中型活动。中型活动是指以科室或教学部为主导在学生中组织开展的活动。如校团委组织的主题团课活动、学生科组织的法律常识竞赛活动、基础教学部组织的主题征文比赛、机械教学部组织的志愿者服务活动等，为提高学生知识素养，培养学生吃苦耐劳、认真负责的精神提供了重要载体。

（3）举办灵活多样的小型活动。小型活动是指以社团或班级为主导组织开展的活动，有摄影协会、营销协会、记者团、文学社、艺术团、吉他协会、理发协会、机械协会、水电协会、焊接协会等18个社团，定期举办活动，为会员与学校和社会的联系搭建桥梁，为学生培养兴趣爱好提供有效载体，促其综合素质的提高。

5.加强学生自我管理，塑造学生良好行为。学校充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务、达到自我成长的功能，使其自觉养成好的行为习惯，变“他律”为“自律”。

（1）学生组织为自我管理搭建平台。通过成立学生会，设立纪检部、文明岗、保卫部，组建民兵、预备役等，加强对学生干部的培养和培训，充分调动学生干部参与学校建设和管理的积极性。在学生宿舍管理中成立了“学生宿舍自我管理办公室”，全面参与学生宿舍纪律、卫生、宿舍晚点名的管理。据统计，全校至少有三分之二的学生参与到了学校成立的各种学生组织，他们每天除了上课学习外，还要以主人翁的姿态参与学校的管理。

（2）自我行为评价为自我教育沟通桥梁。在对学生行为进行评价时，学校高度重视学生的自我评价。教师充分利用德育时间和主题班会时间，让学生自己对自己的行为进行分析，并加以引导和鼓励，适时以学生乐于接受的语言和典故将好的行为规范传递给学生，让学生在不知不觉中认同这些规范，并逐步转化为自我要求。

6.重视技能培训，养成学生职业行为。海南省工业学校作为一所工科类的职校，在教育教学过程中高度重视对学生职业能力的培养，通过强化技能培训，开展和参加技能大赛的方式提升学生的职业能力，养成学生的职业行为。

（1）强化技能培训。学校根据各专业的特点，将课堂搬到车间，实施理实一体化教学，让学生在“学中做，做中学”，练就其过硬的专业技能。此外，学校对于全体学生实行双证书制度，要求每位学生必须参加全国计算机等级一级M S O ffi ce培训考试，同时还必须参加相应专业的中级工培训考试。同时，学校还鼓励学生根据自身情况，跨专业报考其他工种的技能培训，为自己今后的就业多准备一条路。

（2）开展技能大赛活动。学校从2007年开始，每年举办一届技能竞赛活动，以赛促教、以赛促学，将脱颖而出的选手推荐参加省赛、国赛。近年来，学生在省赛、国赛中屡创佳绩，学生的职业素养不断提升，职业行为逐渐养成。

[1]陈元东.打造以养成教育为重点的学校行为文化[J].当代教育科学,2010（20）.

[2]凌宗伟.学校行为文化建设的思考与实践[J].中国教育学刊,2010（9）.

[3]黄晓英.浅谈中职学校行为文化建设的几个途径[J].中等职业教育,2011（11）.

朱成菊，法学硕士，海南省工业学校教师）