高中阶段开展音乐课对学生成长的深远影响

李红军

（隆化存瑞中学 河北承德 068150）



高中阶段开展音乐课对学生成长的深远影响

李红军

（隆化存瑞中学 河北承德 068150）

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。

一、普通高中音乐课程制定要求及意义

《普通高中音乐课程标准》力求符合素质教育要求，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是在九年义务教育中音乐等艺术教育的基础上，进一步提高学生的素质。普通高中音乐教育承担着提高学生音乐文化素养，拓展音乐文化视野，培养学生健康的审美情趣，具有基本的音乐鉴赏、表现和创造能力，以及乐观向上的生活态度，完善其人格等任务，是体现时代性、基础性与选择性相结合，是适应现代社会发展需要的普通高中音乐课程，也是高中阶段实施美育的重要途径。

在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。

二、鉴赏课可进一步提高孩子的音乐素养

从1995年开始，我国在高中设置了音乐必修课，即音乐欣赏课，但它已经不适应时代的要求，因而引发了新一轮的音乐课程改革。其中把音乐欣赏改为音乐鉴赏。音乐鉴赏是学生获得音乐文化素养的主要渠道。学生通过聆听和感受音乐，使他们的情感世界受到感染和熏陶；通过教学和音乐实践活动，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力；教师要引导学生积极参与音乐体验，帮助他们建立起音乐与人生的关系；为每个高中生音乐文化素养的终身发展奠定基础。关于音乐鉴赏的重要作用，《普通高中音乐课程标准》有一段专门的论述，强调了音乐鉴赏对于提高学生的全面音乐素养的重要作用。过去开设的音乐欣赏课，对学生而言，只要求从欣赏的角度，以非常愉快、美好的心情来体验一种事物，以快乐的心情来感受音乐，并没有太多的思维上的判断与评价，只是对美好事物的欣赏、体味和体验，是感性的接触，是一个感性多于理性的审美过程。鉴赏就不同了，在学习过程中能够进行比较、鉴别，进而做出判断、选择，最后给予评价和修正，这是一个理性多于感性的审美过程，也是为了吻合高中学生的学习性质。高中教育阶段的培养目标是希望学生能够全面地、有个性地发展。强调全面发展的同时，也强调有个性，强调准定向，强调人生自我规划能力的培养，这对学生今后的发展极为重要。高中阶段开展音乐鉴赏课就很好地体现了高中教育阶段准定向教育的性质

三、情感体验在孩子成长过程中的重要性

普通高中设置的各门学科中，音乐是最富情感的艺术。音乐艺术的一切实践都依赖于听觉，音乐教师按照新的课程理念，以聆听音乐为主，培养学生音乐的耳朵，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在普通高中的音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。

音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。音乐本身来源于生活，使情感能得到充分的表现，在此基础上得以提炼和升华，情感也随之加重。音乐艺术是综合的艺术，它所包容的内容万千，是其它任何艺术不可替代的，所以音乐是最富情感的艺术。换言之，音乐有着丰富的情感，人类的情感是最丰富的，二者不谋而合，因此可以通过情感的体验使普通高中的学生更广，更深，更自然地接受音乐艺术的教育和培养。

音乐既是一种情感艺术，又是一种抽象艺术，它的魅力在于给学生一个想象的空间，音乐课中所使用的音色和节奏，千差万别，极富想象力和创造力。每个学生的生活环境和家庭教育不同，因此他们对音乐的理解、感悟和创造也不同，音乐教师创设一个特定的环境，让每个学生把对音乐的理解和创造充分表现出来，从而有益于培养学生的想象力和创造力。这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，从小培养其发散性思维，这是其他学科所不能比拟的。

综上所述，每个学校都不能仅仅为了高考升学率，剥夺了孩子全面发展的权力，禁锢了孩子的思想，高分低能的孩子在社会上是没有什么发展空间的。教育部一再强调的素质教育，也是教育教学改革的重要环节，这里所说的音乐课只是素质教育的一个方面，为了孩子的将来一定要重视起来。因为动听的歌曲，美妙的音乐，是人类为今天的孩子们遗留下来的最宝贵的财富之一。在这个生活节奏日益加快的世界里，是音乐为孩子们带来了生活的色彩、生命的激情，并让它们对世界产生真正的归属感。