南昌市中考体育存在的问题及建议

余 敏

（南昌市教育科学研究所 江西南昌 330000）



南昌市中考体育存在的问题及建议

余 敏

（南昌市教育科学研究所 江西南昌 330000）

2015年，市教研室在南昌市学校中抽取10所中学初三毕业班的学生共2000人、中学体育教师、教育部门的领导以及家长进行问卷调查和访谈。对南昌市中考体育加试即测试项目、测试方法、评价标准进行研究与分析，对目前学校体育教学的开展情况进行调研，对调查的结果进行科学的研究分析，为完善现有中考体育制度提供理论依据，促进学生身心健康。

1.对中考体育项目的满意度分析

调查中仅有29.0%的人数对目前的中考体育项目表示满意，15.4%的教师满意，南昌市沿用的老三项中考项目已经不适应现在学生和老师的要求，缺乏运动的动力，学生对考试科目的接受程度直接影响到了学生对体育的兴趣，练习的效果影响教师教学的效果，对学校体育教学是不利的。

2.中考项目与身体素质的关系分析

有过半的学生认为中考体育项目对提升身体素质无明显效果，而有90%的教师认为中考体育项目对提升身体素质无明显效果，应试中考体育的急功近利，零时抱佛脚的心态严重违背了体育循序渐进的原则。国家多地通过10多年对中考体育调研证明，青少年的身体素质呈现逐年下滑的趋势，学生因中考或体育学业水平考试发生的意外死亡的现象在多地发生，不得不引起大家的重视。

3.中考项目与专项技能提升的关系分析

问卷中有44.1%的学生认为体育项目能够提高自己的运动技能，但只在三个考试项目中运动技能有一定提升，体育课几乎成了训练课，机械的重复。因此目前的中考项目考评方法不能正确指导体育教学，考什么练什么只能在短时期内提升运动水平，但对于终身体育而是没有明显的帮助。

4.对学校体育课满意程度分析

全市许多学校除初三有相对规范的体育课，其他年级很少认真学习技能，主要以自由活动为主。多数初三体育课枯燥练习中考项目，导致学生对体育课的畏惧，想到体育课就是一种辛苦的感觉，没有愉悦的体验。所以说学生喜欢体育，但不喜欢上体育课，换句话说，学生期待体育课，但是上起课来却不积极。学生喜欢体育课是通过培养运动兴趣提升运动能力和身体素质的理念。而南昌市体育课的现状学生是不认可的，教师们的教学内容的单一，甚至有的学校体育教师存在工作懈怠和混日子的思想，让体育课变得没有吸引力。

一、存在的问题

1.社会对体育学科认识不足，重视不够，体育教师的地位较低，导致体育教师积极性缺乏。

中考体育的分值与中考总分的比重较少，无法引起大家的关注。学校体育工作一直在学校工作中是说起来重要，忙起来不要的现状。体育学科除初三年级有中考要求外，其他各年级几乎处于有组织、无计划状态，学校领导只要教师保证学生在上课期间不受伤，不出意外，对体育教师的教学也任由教师自己处理。此外，体育教师的学校待遇与其他学科教师相比相差甚远，评聘职称、评优、评先以及超课时补贴、训练费发放等方面，学校大多会打折扣或忽略体育教师的付出，导致部分体育教师不能安心工作，存在抵触的情绪。

2.资源缺乏，财力不够，政府对学校体育运动开展各方面缺乏扶持力度。

学校人数多，场地上同时有多个班上课，即便教师安排了教学任务，也会受到场地器材的限制，无法落实。为了给初三年级的教学让道，让学生自由活动或者回班自习也是无奈之举。

此外，在师资方面市属30所学校的在职体育教师仅210多人，50岁以上的体育教师占48%，30岁以下的体育教师仅23%，同时，兼任其它学科的占27%，存在教师年龄、数量结构不合理的现状，体育教师的专长有别，让每一位教师同时对多项运动达到专业化水平显然是勉为其难的。

3.体育教师在学校体育教学的责任认识不清，缺乏严谨的教学态度。

体育教师们缺乏自主性和创造性。体育教学没有内容、没有水平教学目标、没有学年、学期、单元、甚至是课时教学计划的现象普遍，上课随意性强，教学效果差，直接导致学生身体素质下滑。这一点，体育教师是有责任的。

4.学校当前的体育教学存在应试的普遍现象，违背了体育运动规律和体育新课标所提倡的培养学生终身运动习惯的理念。

在初三的教学实施阶段，尽管学校略有重视，但是从教学方法上，存在应试的现象，一年时间集中对体育考试的三个项目反复训练，导致学生产生倦怠。由于2015年的考试项目在3月份出台，增加了一项选考项目，没有留给学生足够的准备时间，导致学生在选考项目中的发挥普遍较差，尤其是中长跑项目，有多名学生发生了不良反应，损害身心健康。

二、对策与建议

1.政府加强制度管理、完善保障机制，加大投入与协调，为学校体育保驾护航。

（1）对于学生在校内安全的保险措施要进一步规范与完善，要认真学习现有法律法规关于对学校体育伤害事故的致因、责任归属与保障机制等问题的常识，依靠法律，维护学校、学生和教师的合法权益。

（2）修建标准化场馆，增加体育设施和运动器材，是政府与学校改善学校体育工作中有效手段。能够使得学校更多的学生参与其中。政策出面结合当地有利的公共场地资源、社会人力资源重新整合，立体化管理，通力合作，是对学校体育工作资源不足的有力补充，是推动南昌市学校体育工作的有效途径。15年市体育局对全市1000名10周岁的学生免费提供游泳培训正是对于学校体育工作做出了行动上的支持，受到了强烈的反响和好评，有利于课标内容的开发与拓展。

2.完善中考体育测试的项目结构，力求符合学生身体素质发展的阶段性，符合课标的基本理念，符合科学的评价机制，促进学生的身心健康发展。

3.学校加强管理， 改善学校体育教师待遇，激发教师教学热情。

（1）在制度上应落实学校体育工作的实施与保障机制，由校领导总负责，体育教研组对初中阶段教学统一管理，学校其它相关部门通力配合，统筹规划体育教学。

（2）提高体育教师的各种待遇。法律规定的体育教师的各项福利和补贴，以及学校安排的额外工作任务应发的补贴应按规定全数发放，对于学校评聘职称、评优评选应给予公正对待，排除体育教师的顾虑，提升教师的社会地位，必将对今后的学校体育工作起到推波助澜的作用。

4.提升体育教师的专业素养，更新教育理念，研读课标，从学生的实际需求出发，关注每一位学生，丰富教学方法，在学习技能的同时促进身体素质的提升。中考体育教学遵循运动技能发展规律，循序渐进。建立课程观念，在初中阶段合理设计教学计划，严格按照计划保证教学质量。教育主管部门要加大检查力度，确保质量监测达标。创造一个全体动员参与锻炼的体育氛围。

学校体育工作需要持续长效健康发展，希望通过行之有效的手段让学生掌握运动专长，养成良好的终身运动习惯，成为社会需要的有用之才，拥有健康、幸福、快乐的人生。