信息技术对小学语文课堂带来的帮助分析

季有明

（长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学 吉林长春 130102）

信息技术对小学语文课堂带来的帮助分析

季有明

（长春经济技术开发区兴隆山镇中山小学 吉林长春 130102）

随着科技的发展社会的进步，教学的手段也在不断地进行更新。在小学的语文课堂中新技术新事物的出现，也大大推动着教学模式的改革。信息技术的运用使得小学语文有了新的方法，令课堂的教学方式更为多样化，内容更为生动形象。同时通过信息技术的应用，使得学生变得更为积极主动，生动形象的课堂对激发学生的学习兴趣有着巨大的推动力。此外信息技术的使用实现了高效的课堂教学，全面提升了小学语文教学的质量。

小学语文 信息技术 课堂应用

前言

当今的时代是科技的时代，日新月异的技术发展令我们的生活越来越便利，曾经难以完成的事情现在不过是举手之劳。计算机对于现在的国人已经是再熟悉不过的事物了，在教育的领域中信息技术的使用令学生可以更为高效便捷的学习，如今成熟的技术以及富有创造能力的教育团队让多媒体教学变成可能。然而对于新型的教学模式，则要求教师要站在教学改革的前沿，充分理解信息技术教学的主要思想。并且结合自己的思想进行大胆的创新与优势利用，充分的整合网络上的资源进行教学辅助，培养和提升学生的语文综合能力与素质。[1]

一、利用信息技术创设学习环境激发学生兴趣

常言道兴趣是最好的老师，学生对学习在保持足够的状态下才能达到学习的最高效率，此外想要让学生对课程感兴趣，教师进行的课程足够吸引学生的注意力。学习的热情是学生们学习最大的动力，但是如何在枯燥乏味的课堂中让学生保持学习动力呢？答案就是要合理的使用信息技术进行教学，为学生创造一个生动形象的课堂环境。学生在小学阶段是最有好奇心的年纪，注意力难以在枯燥的课堂上保持长时间的集中。但是通过信息技术的应用，可以将课本中无法展现的场景与事物一览于学生眼前。比如在学习《草船借箭》这一课的时候，许多学生也许没有看过三国演义。并不了解草船借箭是怎么回事。教师在通过网络的搜集与大量的准备之后可以为学生播放有关的资料与视频，通过视频的观看让学生可以充分的了解其中的历史过程，知道赤壁之战的来龙去脉知道诸葛亮舌战群儒的经过。在了解了整个故事的前因后果之后，学生学习起来就非常容易了，并且这样容易激发学生的学习兴趣，通过形象的视频展示刺激学生的眼睛耳朵以及大脑等多种感官，营造愉快轻松的课堂气氛。让学生以学习为乐趣，让学生在学习中身临其境，是教学的最高境界。[2]

二、信息技术丰富的学习资源拓宽学生的眼界

由于小学生年龄的限制，其思维眼界等阅历远远不足，在面对语文课文的学习时难免会出现一些无法避免的困难。这其中主要包括一些历史中的事件人物，或者可以是一些地域的风土人情，这些东西是小学生现阶段无法接触的。因此教师在进行教学的过程中应当充分的考虑到这一点，通过网络的发达进行相关资料的搜集。课本的篇幅自然有限许多描写各地风土人情的文章并没有插图，这就给学生的学习带来了巨大的困难。教师通过网络搜集的图片，或者是视频可以很好的弥补这方面的缺陷，让学生可以充分的了解所学课程中描写的场景。例如在学习有关新疆葡萄干的课文时，学生根本不了解葡萄干的制作过程，也不知道新疆葡萄与中原葡萄的差异。学生没有办法身临其境的进行学习与了解，但是教师可以借助网络来对大家进行科普。在网上关于新疆的介绍非常丰富，有视频有图片，关于视频的介绍可以让学生更为直接的了解新疆风土人情。比如《舌尖上的中国》系列视频中，介绍新疆的部分可以让学生从多个方面走进新疆了解新疆，并且直观的看到新疆人民的生活情况，这比枯燥的课文更能说明事情。此外小学语文的教学中也却少不了读写训练，而写作的素材与题目来说传统的已经不适合，因此教师应该开辟其他的写作素材。利用网络进行素材的筛选，可以是一段视频，也可以是一组图片，新颖的写作命题会让学生产生新鲜感，从而不排斥写作。而时下常用的QQ空间也可以成为学生写作的练习场所，通过更新与评论让学生对创作与表达充满积极性，由厌恶写作变成喜爱写作。[3]

三、改革传统的教学模式让学生主动进行学习

我国的教育长期以来是以教师为核心来进行的，我绕着黑板、粉笔、练习进行授课，而课堂往往是教师的独角戏。这样的课堂模式是以教师为主，学生在台下听讲是为被动，学生听是听了，但是听进去多少学会了多少掌握了多少，这对于教师来说都要打一个巨大的问号。但是很多人面对这个问题是就会不解，以往我国的教学都是如此怎么能说不适合呢？因为随着社会与科技的发展，人们的思维与观念也在不断地改变，就像不能拿出古代的教学模式来进行现代教学是一个道理。教育的模式永远不是一成不变的，而是要跟上时代的步伐，做到与时俱进，这样才能适合文明与社会的进步，培养出符合当下社会需求的人才。灌输式的学习方法应当被抛弃，而已学生为主的开放式信息媒体教学将成为时代的主流。虽然以往的教学模式已经为我国的教育事业做出了巨大的贡献，并且取得了一定的成功，但是近些年来其缺点也不断的暴露出来，由于学生过于依赖教师的教导，使得他们不具有自主学习的能力，一离开教师就变得无从下手。而当今的社会对人才的要求主要就是独立的完成工作，因此学校的教学应当以培养学生的自主学习自主探索为首要任务。让学生可以通过信息技术的教学模式，成为课堂的主体，开发他们的学习兴趣与学习热情，并通过这样的教学模式培养学生自主自立的性格。

四、便捷的平台可以开展师生交流与资料搜集

师生间的交流对于学生的学习动力与学习心理有着一定的推动作用，通过有效的交流可以让教师充分的了解学生学习中出现的不足，并加以改进。此外畅通无阻的交流，可以联络与沟通师生间的感情，让课堂变得更为和谐，压抑的课堂非常能够不利于学生的学习。同时课程辅助资料的搜集，并不仅仅是教师一个人的事情，学生也可以参与进来，在不断的查找文献与资料的过程中，通过网络平台与教师建立沟通对他们的学习非常有利，并且可以激发他们对学习的积极性。[4]

结语

通过现代信息技术，对小学语文课堂的辅助应用，学生可以在学习的时候开拓眼界了解到更多的知识。同时将课堂中被动的教学模式改变，让学生可以积极主动的进行学习，因此信息技术的应用是今后小学语文教学的必然趋势。

[1]刘进中. 信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践[J]. 中国教育技术装备,2013,25:130-131.

[2]陈艳梅. 信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J]. 计算机光盘软件与应用,2014,23:237-238.

[3]赵寿新. 运用信息技术优化小学语文课堂教学[J]. 信息化建设,2015,03:112-113.

[4]武永斌. 信息技术与小学语文课堂教学的有机融合[J]. 中国教育技术装备,2012,10:10-11.