浅谈信息技术在音乐课堂教学中的应用

王淑艳

（黑龙江省绥化安达市青肯泡中心校 黑龙江绥化 151400）

浅谈信息技术在音乐课堂教学中的应用

王淑艳

（黑龙江省绥化安达市青肯泡中心校 黑龙江绥化 151400）

全国中小学信息技术教育工作会议报告中已明确指出：要以信息化促进教育的现代化，在开设信息技术课程的同时，要努力突进信息技术与其他学科的整合，鼓励教师在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，将信息技术教育融合在多学科的综合学习中。音乐教学是素质教育的重要组成部分，信息技术与音乐教学整合，对加速教育现代化、提高学生审美能力、变革音乐学习方式具有重要的意义。

信息技术 音乐课堂教学 应用

为学生学习音乐提供一个声情并茂、时空统一的多媒体音乐世界，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与合作学习的能力，建构起“以学生发展为本”的新型音乐教学模式，充分发展学生的艺术创造才能，切实提高学生的审美能力。下面结合四年级下册《小鸟请到这里来》 一课的教学案例谈一谈信息技术的应用，将给音乐学科教学带来新的生机和活力。

一、应用信息技术 激发学生学习兴趣

新课标要求教师要更新教学观念，把学到的信息技术应用到教学中。以往的音乐教学中，只用乐谱、乐器、教材、黑板、挂图等教学媒体授课比较单调枯燥，教弹琴教唱，学生感觉枯燥无味。如今多媒体计算机、MIDI等现代技术在音乐教学中的出现，极大地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。例如《小鸟请到这里来》一课，在音乐创编课中利用多媒体设备和相关文件，学生在聆听媒体音乐《嘀哩嘀哩》的同时，与教师互动，用肢体语言表达热爱大自然的真挚情感。课前律动激发了学生学习音乐的积极性，为学习新课做好了铺垫。我在情景导入中插入一段动画视频让学生观赏画面后谈一谈有什么感受。学生从播放的视频中看到由于人们乱砍乱伐的行为，破坏了大自然的生态平衡，使可怜的小鸟无家可归的画面，同学们纷纷表示做 “爱护花草树木，热爱大自然，保护动物，植树造林”等宣传标语牌，让绿色回归大自然！接下来我邀请同学们在黑板上用课前准备的道具为小鸟搭建美丽的家园，在唤起同学们主动为小鸟营造美丽绿色家园这一愿望的同时，增强了学生环保意识。这一环节，使学生在积极的气氛中产生寻求新知和探索新知的欲望。恰当使用多媒体辅助手段教学能为音乐课堂创设形声兼备的音乐情境，唤起学生的审美心境，激发了学生的学习积极性。正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”多媒体用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。

二、应用信息技术 增强课堂教学效果

音乐课上恰当使用多媒体教学手段不仅能够增加课堂教学容量，还能激发学生的学习积极性，提高教学质量和效果。在音乐教学中，充分合理地利用多媒体技术，将图、文、声、像融为一体，使乏味的音乐理论知识形象化、简单化，使虚幻的音乐形象具体化、直观化，实现了音响与画面的动态结合，充分发挥音乐形象的感染作用，弥补了以往课堂教学的不足，既激发了学生学习音乐的兴趣，又拓宽了学生的音乐视野，从而优化了课堂教学，提高了教育的有效性。 例如，《小鸟请到这里来》一课，运用媒体课件，把歌曲曲谱按进行划拍试唱的速度制作划拍的线条，按四分音符一拍，八分音符半拍，十六分音符四分之一拍，休止符用虚线表示，让学生结合课件根据拍号与老师划拍试唱曲谱，这种划拍识谱法，一目了然，容易接受，提高学生识谱能力，便于准确掌握音乐的节奏。再结合器乐教学，学生看着歌曲曲谱，用竖笛很快就能准确吹奏歌曲的旋律，提高了音乐的教学效果。信息技术的应用，不但提高了学生识谱、演奏能力，还培养学生丰富的想象力。

《小鸟请到这里来》一课，为了使学生学唱歌曲感到轻松，在学唱歌曲中，我设计了“自主学歌法”，老师分乐句唱歌曲曲谱，学生相对应填词演唱。学生们都能积极主动学唱歌曲，而且避免了学生唱歌的跑调现象。再结合媒体课件，聆听优美的旋律，学生发挥自己的想象，尽情地抒发自己热爱大自然的情感！这样即调动学生积极主动的学习兴趣，又培养了学生与他人合作的能力。学生通过多媒体课件视频播放，优美的歌曲范唱和优美的音乐伴奏，激发学生热爱大自然的情感。多媒体信息技术有声、有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效培养学生的想象能力。

三、应用信息技术 提高学生审美能力

奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的”。音乐是以审美为核心、以音乐的形象性、情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。在音乐教学中充分运用信息技术网络，为学生学习音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主的学习，通过这种网络创设、教师指导下的学生自主学习将会给音乐教育带来新的变革。例如，学习《小鸟请到这里来》一课，我创设了拓展活动这一环节。拓展活动是为学生展示能力创设的平台。教学中我创设了4项活动，即竖笛演奏，创编歌表演，打击乐伴奏，歌曲演唱。让学生根据自己的爱好选择并展示汇报。学生积极参与音乐实践活动之中，她们带着可爱的小鸟头饰尽情地唱着、跳着、舞着，尽情地发挥自己的音乐才能，课堂活跃了，像个大舞台。在活泼欢快氛围中，师生互动，生生互动，寓教于乐，达成共识，收到很好的教学效果。音乐情境的创设、艺术创新的引导、学生的积极参与、学生审美能力的提高，这都是多媒体辅助教学手段带来的可喜变化。

总之，在教学实践中，我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学有机整合的必要性。它可以使抽象的知识形象化，复杂的过程简明化，并有利于培养学生的观察力、想象力和审美能力，对提高学生的音乐素养会起到事半功倍的作用。