语文教师个人魅力对学生成长的影响

□海南乐东思源实验学校加拥军



语文教师个人魅力对学生成长的影响

□海南乐东思源实验学校加拥军

【摘要】教师的个人魅力对学生的成长有着重要的影响。一位充满个人魅力的语文教师应该具有丰富的知识储备、高雅的文学素养、个性化的教学风格和优雅的个人修为。在教育教学过程中，语文教师通过自身的魅力潜移默化地影响着学生的成长，或是道德情感上的，或是知识能力上的，或是兴趣爱好上的，或是气质修养上的，或是言谈举止上的，这种影响将是深远而意义重大的。

【关键词】语文教师个人魅力学生成长

教师的个人魅力是指教师个体在思想情感、专业素养和个人修为等方面所具有的非凡的品质和魅力。它对于学生的成长有着重要的影响，如同植物具有“向阳性”和“向水性”一样，学生也具有“向师性”。教师的思想品德、情感意志、素养修为、气质风度、言行举止等往往在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着，在潜移默化中影响着学生的成长，甚至影响学生一生的发展。而语文教师因为语文教材所处的特殊地位更具影响力，其个人魅力也具有专业特质。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它的重要地位。一位具有个人魅力的语文教师，应该具备这样几方面的特质：丰富的知识储备、高雅的文学素养、个性化的教学风格、优雅的个人修为。

一、丰富的知识储备使语文教师充满智慧，让学生仰望，为之向往

苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。如果教师不能完善掌握自己的专业，就不能成为一位好老师。”渊博的知识水平和精湛的专业素质是一位教师人格魅力的最直接体现。陶行知先生认为，要想成为一个好的教师，必须要“学而不厌”，见多识广，知识丰富。在他的眼中，一个除了教科书之外，“不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬的，也就无从谈起对学生的影响。所以，一名教师，尤其是一名语文教师，除了掌握全部的专业知识，对教材和学生情况烂熟于心、潜心把握外，还需要对课堂可能涉及的史学、哲学、美学、时政、天文、地理乃至于社会世相、人生甘苦等，都要有所涉猎。须知，丰富的知识储备不仅是语文教师自我完善的需要，更是从事教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。语文教师的学识越渊博，越深湛，视野愈宽广，教学的效果就愈好。语文教师书读得越多，读得越杂，文化背景知识就越广阔，文化底蕴就越深厚。这样，才能为指导学生横向涉猎、纵向求索提供知识保证，才能真正保证自己在学生的心目中树起人格的形象。这样的教师给学生以高山仰止的感觉，是学生学习的典范。语文课程的重要性及其特殊地位，赋予了语文教师更高的使命，所以，语文教师更须博览群书，存储丰富的知识，在课堂上才能旁征博引、口若悬河、妙语连珠、游刃有余。死的教材变活了，小教室变成了大世界。教师带领学生海阔天空，徜徉知识的海洋，令学生陶醉，并油然对教师心生敬意，为之向往，从而对知识充满了渴望，自觉产生阅读欲望，希望将来自己也能成为像老师一样知识丰富的人。语文教师的这种个人魅力，对学生成长的影响是“润物细无声”的。

二、高雅的文学素养令语文教师气质非凡，让学生敬慕，为之折服

一位有着高雅的文学素养的语文老师是最有魅力的。举手投足间，眉宇眼影里，谈笑风生中，无不透露出高贵而内蕴、儒雅又倜傥的气度。课堂上，或抒发“大江东去”的豪情，或点评“先忧后乐”的至理，这是语文老师在讲述记叙议论抒情的表达方式；有时高唱“黄河之水天上来”，有时低吟“一江春水向东流”，这是语文老师在讲述夸张比喻拟人的修辞手法；提出质询，引而不发，待“众里寻他千百度”，再享受“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜，这是语文老师巧设的悬念；遭遇难题，搜古索今，待“千呼万唤始出来”，再感受“山高月小，水落石出”之意趣，这是语文老师着意的铺垫。学生在老师神采飞扬、激情澎湃的讲解中，早已忘记了时间，忘记了自我，身心深深地浸润在文学的世界里，为老师的横溢才华所折服。有人说：“语文老师站出来就是一首诗。”我要说：语文老师只有饱读诗书，不断提高自身的文学素养，才能是一首诗，一首高雅的诗。厚积才能薄发。正所谓“腹有诗书气自华”，他无论走在哪里，身上透射出的个人魅力都会令学生无法抗拒而纷纷效仿。语文老师的这种对学生的影响犹如“草蛇灰线，伏脉千里”，在学生的人生篇章上悄然埋下精妙的一笔。

三、个性的教学风格使语文老师魅力四射，让学生痴迷，为之动情

语文教师要想使自己的课堂变得充满生机，必须拥有自己独立的个性，并结合语文课程特点，具有不落窠臼的教学手段和与众不同的教育风格，以此吸引学生的眼球，触动学生的心弦，不断展示真我的风采，提高自身的魅力，使自己在学生心中永远熠熠放光。

有着个性教学风格的语文教师用自己的激情点燃学生的激情。赞可夫说：“在给学生上课的过程中，教师的全神贯注是很重要的，教师身上产生的那种高涨情绪，在很大程度上取决于教师与学生之间的精神交流。”所以，当教师站在课堂上的时候，应该是满怀激情的，用自己的激情感染学生的学习激情，点燃学生心中的求知欲望，让学生每天怀着期待、快乐的心情等待老师走上讲台。

有着个性教学风格的语文教师用自己的教育理念影响着学生。年轻的女教师小李担任三（1）班的语文课教学，在其他同年级班的老师纷纷为提高成绩而取消体育课、疯狂施压时，小李却表现得无动于衷，而是按照自己的方法，经常带领学生进行语文实践活动，学习于山水花草之中，感受大自然的曼妙与神奇。年终测评，班级的成绩在同年级组遥遥领先，更为可贵的是，赢得了孩子心中“最满意老师”的称号。正如她所说：“教育者应该有自己的思维，要根据学生的个性特点，采用‘南风效应’，绽放他们个性的美丽花朵。”小李老师独特的教育理念，让她的学生在愉悦的学习氛围中获取了知识，感受到学习的快乐，对培养学生今后学习语文的兴趣产生了深远的影响。

有着个性教学风格的语文教师用自己独特的教学方法影响着学生。传统的语文课堂模式，首先是读书，接着是分段分析，再感情朗读，再列提纲，谈中心思想。而一个有个性的语文教师则可能这样教学：老师先声情并茂读课文，学生静听感受，之后提出问题，大家一起来讨论。学生积极参与到对作品的理解之中，感悟出作者要表达的思想。语文教育专家魏书生老师说：“我上课三不讲：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。”语文老师这些充满个性魅力的教学风格，不仅解放了学生的思想，使之不再感到学习的枯燥与艰涩，而且培养了学生“自主、合作、探究”的学习方法和创新意识，为今后的成长和发展奠定了基础。关键是学生对老师的这种上课方式充满兴趣和期待，学生愿意表达，教师也可以从中得到反馈以改进教学，最终实现“教学相长”。

有着个性教学风格的语文教师用自己幽默风趣的性格和扎实的语文基本功影响着学生。一个幽默的语文教师常常能使课堂充满笑声，让学生在笑声中轻松地接受教育。让课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生。幽默增强了教师的魅力，也开启了学生的心智，激发了兴趣，活跃了思维，使学生受益匪浅。而扎实的语文基本功包括标准生动的普通话、强实的读写能力、过硬的“三笔字”等，也都会对学生产生影响。优秀语文教师的朗读过程，就是给人以审美享受的过程。听者会随之时而会心微笑，时而潸然泪下，时而义愤填膺，时而振奋欲飞。有一位年长者讲述他在少年时代听老师诵读《卖火柴的小女孩》一文时，老师那流利悦耳、情感投入的朗读让他很快走进了那个美丽的童话天地，一颗幼小的心与那位不幸的女孩的心紧贴在一起，伴随着她的渴望而渴望，伴随着她的痛苦而痛苦，伴随着她的悲惨遭遇而颤抖着心灵……这篇课文，他牢记了一辈子，每当面对弱者、贫穷者、遭遇不幸者，他就想起这篇课文，他就会以一颗温柔的心去对待他们。这种情感的无声渗透即是来自于那位语文老师的深情诵读，这种影响是流淌在这位年长者的血液中的，是深入骨髓的。时下随着电脑的普及，许多中文本科毕业生少有提笔写字，当了老师后，一手粉笔字更是不敢恭维，这是起码的不应该。语文教师一手漂亮的粉笔字，学生也会下意识地进行模仿，像魏巍在《我的老师》中写到，学生们连老师握笔的姿势都“急于模仿”。面对模仿性极强的学生，教师的一举手一投足都会对他们产生影响。

四、优雅的个人修为令语文教师品行端庄，让学生崇敬，为之倾倒

“学高为师，身正为范”。说的就是教师不仅要学识渊博，而且要修身正品。一个优秀的教师，其品格足以影响学生的一生。美国著名教育家威廉·亚瑟沃德说过：“平庸的老师，说教；好的老师，解说；更好的老师，示范；伟大的老师，在于他品格的力量。”一个拥有良好品格的教师，会以心灵塑造心灵，用人格铸造人格，把热情乐观的进取精神、好学多思的良好作风、正直与诚实的高贵品质传授给学生。因此，教师应加强师德修养，注重品质修炼，激发创造力，培养审美情趣，构建起自身优秀之品格。由于语文教材是传播中华民族优秀传统文化的载体的缘故，语文教师更应加强个人修为，使自身优雅起来，才能更好地借助语文教材这一载体成为“传道”的楷模。具有优雅的个人修为的语文老师，要注意做到：

一是要有良好的心态，能始终保持快乐的心情，面带微笑，不会把不良情绪带到工作中、课堂上。一个乐观、快乐的老师在看学生的时候，更多地看到的是学生的优点，这能时刻让学生感到温暖愉悦并充满自信，对于学生的心理健康发展影响很大。

二是要充满爱心和责任感，对于每一个学生，都要给予满满的爱，不能厚此薄彼，而教师对于工作负责任的态度，也无时不暗示着学生要做一个有责任心的人。

三是保持优雅的仪表和行为，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。而学生往往也会认为仪表良好、行为端正的教师“言真可信，行正可效”。这样的语文教师充满个人魅力，怎能不让学生崇敬并为之倾倒呢？学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。这就是影响力。

在学生成长的过程中，教师的作用是不可替代的。一个充满个人魅力的语文教师对学生成长的影响将是深远而意义重大的。然而，这种魅力不是一朝一夕所能拥有的，它需要用生命中的时刻勤奋来修得。

【参考文献】

[1]魏书生.如何做最好的教师[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]李亚男.教师的人格修炼[M].长春：东北师范大学出版社，2012.

[3]陈明华.语文的享用与工艺[M].北京：现代教育出版社，2012.