拿什么拯救你：我的学生——单亲家庭学生心理特点分析与教育反思

□浙江省宁波市鄞州区田莘耕中学王晓燕



拿什么拯救你：我的学生——单亲家庭学生心理特点分析与教育反思

□浙江省宁波市鄞州区田莘耕中学王晓燕

【摘要】心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己的个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，情绪极易冲动，争强好胜，常常会出现不正当的行为，危害社会。

【关键词】单亲家庭学生特点健康教育

单亲家庭对子女的教育存在严重的缺陷。生活在单亲家庭中的孩子的心灵受到巨大的创伤，心理上和感情上的平衡被打破，因而容易造成行为上的偏差。随着青春期的到来，他们在心理上和情绪上都难以经受得起单亲所带来的痛苦、挫折和失望。

我所带的一届学生中，有几个案例非常心痛，到现在想起来还是放心不下。小A的例子就很典型。

初一时的小A

小A是一个来自外地的孩子，是家里的长子，还有一个比他小几岁的妹妹，父亲是家里的顶梁柱，从事长途运输行业，母亲全职太太，家庭和睦富裕，可是很不幸的是父亲在他读小学的时候出车祸，走了，留下了他们母子3人。孩子顿时失去了依靠。面对打击，小A渐渐地叛逆起来。

当我接手这个班级的时候，小A是一个不善言谈的孩子，接触几次，不怎么会说话，成绩在班级里是中上游。当我开始让全班同学在纸上写自己父母的基本情况及联系号码时，小A同学写的是父亲某某某，职业：运输司机。起初，我也并不怎么关注。直到有一天，他妈妈来学校给他送药的时候，哭着告诉我他家里的情况，让我在班级里多关注他一下。我明白了，小A其实是自尊心很强的一个人。我想：应该多鼓励他为主，要看到他身上的闪光点，给他班集体的温暖。有一次学校开运动会，他自己主动报了100米、200米、400米及迎面接力。我当时对他说：“你报的太多了，会受不了的。”他嘿嘿一笑说：“没事,我很厉害的老师，你就等我的好消息吧！”后来在接下来的比赛中他都进了决赛，而且还为班级争得了荣誉。我想要利用这个非常好的机会好好鼓励他，所以在比赛结束后当着全班的面表扬了他。看到他脸上好久没露出的笑脸，我心里有股说不出的高兴。

【反思】小A父亲的手机号码记得滚瓜烂熟，而且父亲离开他好多年了，他依然记得，说明在他心目中，不管外界有多大的变化，父亲的地位、形象一直没有消失过。而且他很好面子，自尊心很强，在学生面前他不愿跟人家提及他家里的事情，他用很强的外壳保护自己，而在这外壳下面，却是一颗非常脆弱的玻璃心。对他而言，我觉得我们应该要善于引导，让他渐渐走上正轨，而不是批评与指责。要让他发挥优点，让他有自豪感和成就感,让他拥有存在感。

初二时的小A

到了初二，有同学来报告说小A有暗恋的人，是某某班的某某女生。女生家境优越，小A要请那位女生吃饭，他硬逼母亲要来300元。而那位女生对他不屑一顾，说：“我是绝不会去的。”我通过电话联系小A母亲，了解到的确是有这么一回事。

于是，我就找小A聊天。当办公室的人就剩我俩的时候，我从侧面跟他聊：“小A，你现在成绩还不错，体育方面也很强，你自己有什么打算吗？”他愕然，低下头不说话。我接着说：“既然你体育这么好，你可以考虑一下以后考体校啊!说不定以后还可以考警校呐！那你以后的人生就不一样了。你说是不是？”他还是低着头，不说话，眼睛一直看着地上。我接着把话题转到那件事情上去：“你看现在就努力点，苦一点，以后就会有很大的发展前途，还会有更多的机会或者更好的人可以碰到，外面的世界很精彩，但是你自己现在一定要把握住。”我把我的手放在他的肩上，他抬起头看看我，最后说了一句：“老师，您放心，您说的话我都知道。”那个礼拜过去后，有同学向我报告说，小A那天在一家快餐厅等了某某女生半天，那个女生一直没出现，他后来就心情很不好地走掉了。后来我把这件事跟他妈妈讲了，他妈妈说那天他回家之后，在家里躺了整整一天。

【反思】这件事情说明他内心很需要爱。他没有从家里得到的爱，就想去外面寻找所谓的爱。他觉得自己已经是个独立的人，哪里知道在别人的眼里他什么都不是。老师在初一时对他鼓励的话语，到了初二已经不起任何作用了。他的妈妈也一筹莫展。在初二孩子的转型期与青春期，作为老师有时候真的很难把握分寸。

初三时的小A

我们迎来了初三的生活，我想防患于未然。在快开学的前几天，我决定先去他家家访一下。可当我打电话给他妈妈的时候，他妈妈支支吾吾，一直在推脱说这天也有事，那天也有事。小A上课的眼神也一直闪闪忽忽，没有初一时那么干净了，我想一定要去家访。那天晚上7点多，我又一次打电话给他妈妈说我今天一定要来家访，他妈妈说：“老师你开车过来吗？我到你车子上来谈。”我就让他妈妈过来。他妈妈在车子上跟我说：“老师，我一直推脱不让你来，是小A他一直不让我答应你到我家来，刚才他还和我吵了一架，说什么老师来的话我就离家，就跳楼。”我跟他妈妈说：“这是为啥？”他妈妈说：“因为我们这房子是合租的，有4、5户人家租在一起，小A很要面子，他觉得老师来会丢面子。”原来如此，又是他自尊心在作祟。我说：“没事的，有问题我们一定要解决，你放心，我会把孩子说服的。”我和他妈妈一起到了他家里，过来情况是很糟糕，这种环境真的不是对他有利的地方，隔音效果都很差劲。我们三个人坐下来，他起初情绪很激动，不肯坐，后来慢慢心情平复下来之后，我们开始聊起来。别看他小小年纪，说起话来很有自己的想法。说妈妈一直关注妹妹，不关注自己，一直只会打扮自己，这把年纪为什么要这样？既然话都说到这份上了，他妈妈也跟我说：“老师，我一个人带孩子实在不容易，自己在某某商城租了一个店面房，卖衣服的，每天要做生意，养这对儿女......”那天谈得很晚，自己以为可以把他给搞定，可是事情并没这么容易解决。

到初三最后冲刺阶段，可突然有一天，小A没来上课很多天，打他妈妈电话也没人接，一直到了第四天，他才精神不好地出现了。知道我可能会问他干嘛去了？他就索性先开口，说：“老师，我想和您谈谈好吗？”我看了他一下眼神，充满了期待与无奈，我说：“好吧，我们到会议室去谈吧,找个没人的地方你可以尽情地倾诉。”一到会议室，他的最后一道防线彻底崩溃了，眼泪一下子哗哗哗留下来。我什么都没说，递给他一张纸巾，估计10来分钟之后，他开口说：“老师，对不起，我知道您这几天一直担心我，我不是无缘无故不来上课，我妈她不要我了，她要妹妹，和妹妹一起去上海，和另外一个男人过日子去，我以后就是一个人了。我这几天一直缠着我妈，不让她出去。我也不是不让她找人，找也找一个稍微像样一点的人。我和我妈谈了很多次，她就是听不进去，老师我该怎么办？”听了他一席话，我顿时不知道该怎么样跟他说。想了一会，我说：“小A，大人的世界，你们小孩子无法去理解，也无力去干涉。老师作为成年人，只能说你要争气，你要自己给自己争气。”他说：“没关系，她不让我跟她，我跟爷爷奶奶，反正我也不跟她的姓。”我说：“老师会跟你妈妈去沟通一下，你先回教室里去上课。”他点点头说：“老师，我希望这件事不要让班级里的同学知道。”后来小A考上了一所职业高中，他特地到学校来看我，说：“老师，很感谢您这三年对我的教育，让我没有变成坏人，等我职高毕业之后，我打算去参军，做个正直的人。”我很高兴他这么对我说，也希望他以后的路能够走得更加美好。

【反思】单亲家庭的孩子大多会表现出自卑、自责、焦虑、抑郁、妒忌、逆反、自闭。这几点在小A身上都表现了出来。他的情绪情感不稳定，对别人的戒备心理很重。比如，我去家访，他就觉得老师会看不起他，自己的最糟糕一面不让别人看见，消极地看待自己，对自己没信心。由于其特殊环境和由此产生的特殊心理，实施教育的确有很大的难度。

家庭和校园是孩子生活和学习的地方，所以家长跟老师的引导非常重要。为了避免家庭不幸给孩子带来不必要的伤害，我们要从更多方面去关心呵护单亲家庭孩子。要通过一些心理活动启发孩子能够认清真正的自我，让他们知道自身错误的存在，从而改变自我，纠正错误的心理。

◎新感悟◎