从魏明伦的成功“秘诀”论及教师的专业成长

魏明伦，人称“巴蜀鬼才”，以“九部大戏、几卷杂文、两打碑赋”名扬天下。有人曾问他成功的秘诀，他幽默地说：“我的成功秘诀是：喜新厌旧、得寸进尺、见利忘义、无法无天。”接着他解释道：“喜新厌旧就是创新不守旧;得寸进尺就是不满足于已经取得的成绩，永远向更高的目标努力;见利忘义就是眼中有利于时代的要求，有利于观众的追求，没有僵化、陈腐的教条;无法无天就是不受陈旧的条条框框束缚，大胆突破，勇于创新。”

其实，魏明伦的“成功秘诀”，是成功者们共通的规律，同样也值得为师者借鉴。

“喜新厌旧”是教师专业成长需要具备的一种心态。记得窦桂梅老师说过：“教育是一个最容易让人心灵结茧和蒙尘的职业。”是的，如果没有喜新厌旧的心态，我们就会满足于习以为常的生活方式、驾轻就熟的职业技能、一成不变的教学经验，在平庸中厮磨岁月，在现状的维持中逐渐落后于时代，并因不再具有领先优势而产生心理落差和职业的倦怠感。与此同时，我们的课堂又会因缺少更新、生长、创造而被学生看不起。而一旦教师不被学生看重，麻烦可就多了，因为威信是维系师生最牢靠的纽带。过去说：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”今天我们该重新审视这句话了。在知识爆炸的时代，一个教师过去所学的知识很快就会成为“昨日黄花”，如果眼光不瞄准课改的前沿，不追踪文化知识的新成果，那“一桶水”很可能就成为误人子弟的死水、腐水。只有“喜新厌旧”，不断引入新知识，剔除旧知识，才能使自己的知识始终保持鲜活，始终紧跟时代的步伐和世界的潮流，这样教育出来的学生才能适应社会的发展和变化。因而，教育需要我们喜新厌旧。当然，喜新厌旧并不表示完全抛弃旧的教育文化，而是要懂得反思、审视、扬弃，盲目抛弃，那是不够严肃和审慎的。这里的“旧”指的是落后的教学理念、陈旧的教学模式，“新”指的是新知识结构、新思想、新观念、新思路。因循守旧，只能让自己的教育生命固于一种苟且的状态，“喜新厌旧”，我们才能实现课堂的吐故纳新，提升自己的专业素养，增加自己生命的厚度。如此，我们对学生才会有魅力，我们的课堂才会被学生们所向往。

“得寸进尺”是教师专业成长需要具备的进取精神。曾有人这样说过：“优秀就是向前多走一步。”然而，有的教师却习惯于完成眼前的一步，然后便停留在“舒适地带”，不愿意再多跨一步，最终自然与“优秀”无缘。这些人往往教书一辈子，到头来并没有得到职业带来的乐趣。而有的教师却能常常与优秀结缘。他们之所以优秀，是因为他们不仅能多跨一步，而且能持续不断地一直走下去。在前行的道路上，他们给自己设立了一个个职业进取的路标，然后以顽强的意志和超人的毅力战胜困难，以过人的智慧与精力排除前进道路上的障碍，任何艰难困苦都动摇不了他们的信心，任何挫折和失败都阻挡不了他们前行的脚步。在“得寸进尺”的行进过程中，他们形成了“我应该这样做”“我必须这样做”的精神诉求，潜能得到了最大程度的发挥，于是，他们邂逅了属于自己的风景。著名特级教师闫学就是把“得寸进尺”作为一种人生的姿态。她在一首诗中写道：“我是一个奔跑的孩子，奔跑是一生的最爱，也是唯一的目标，每一次停泊，意味着另一次起航，每一丝眷恋，遗落在奔跑的路上。”她是这样说的，也是这样去践行的，因此，她的生命是流动的，更是飞跃的。叔本华说：“人的本质就在于他的意志有所追求，一个追求满足了又重新追求，如此永远不息。”是的，成功往往就是在得寸进尺的恒久坚持中获得的。当然，在得寸进尺的进程中，不可避免地会遇到一些挫折和失败，不过，我们也要清楚地知道，教育之路是不断完善的过程，也是伴随着足与不足的过程，得寸进尺就是在足中寻找不足。“得寸”是足，是进步，是收获，是成功;“不足”是缺憾，是失去，是差距，足与不足尽在认识自我、战胜自我之中。

“见利忘义”是教师专业成长需要具备的务实态度。如今，有些教师把教书当成谋生的手段，眼睛只盯在职业的适应上，一心想着分数、名利、职称、升学率等等。他们的心灵被功利所遮蔽，对教育的意义没有静心的思考和深度的追问，对自己的专业成长没有清醒的意识和坚定的信心，其思想是停滞的、僵化的。我们很难想象这些教师的课堂是富于变化充满魅力的，也很难相信他们能够在教育教学这条路上走得很远。而有的教师在追求物质拥有的同时，更追求德行的完善和精神的充实。他们有强烈的使命感和责任感，深知事业不能苟且，学生的成长发展是首要的，要把目光瞄准职业的超越。所以，他们能够穿透近在咫尺的实惠，遥望远方和宏大，以强大的精神上的自持力来抵御物质世界的纷纷扰扰，长葆内心世界的专注和执着，以强大的意志力指向自己的教育理想境界。站在学生生命成长的高度，他们有发自内心的自我更新、提升的渴望，不断充实、完善自己，用先进的教学理念观照自己的教育教学，善于把学生的视野引向更广阔的社会天地，再将时代的活水引入课堂。于是，他们在行进的路上感受到了教育生命的多彩，领略到了生命时空虽然有限，却可以演绎万千的精彩与美丽。

“无法无天”是教师专业成长需要具备的无畏胆识。教师要想使自己不为别人所役，并进而不为自己所役，就必须要有“无法无天”的胆识。当然，“无法无天”绝不是盲目行事，而是要遵循教育的规律和学生身心发展的规律。应当说，教育是不断创新的艺术，教师要不拘泥于书本，不迷信于权威，不依赖于常规，有独立思考的能力和习惯，有大胆探索、标新立异、别出心裁的勇气。有人说，看一个教师是否有思想，最起码看他批判否定了什么，继承发展了什么。一个教师要想在教学上有自己的独到风格，就必须有自己的个性和思想，有思想才有高度和深度，才能走得更远，同时，他的那种个性和思想也会濡染学生。吴非老师在《不跪着教书》一书中说：“要做一个不媚俗的人——要对现有的一切结论、时俗、大众的价值取向，敢于质疑、敢于批判、敢于说‘不。因为只有这样的教师，才能培养、熏陶出心智健康、人格独立、精神明亮的学生！”是的，我们不仅要具有“无法无天”的胆识，还要培养学生“无法无天”的胆识。有史学家分析，孔门号称弟子三千贤人七十，不乏精华人物，然而几乎没有超拔于夫子、能自己在青史上占据一席之地的学生，即使是颜回，也如司马迁所言：“颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”或许，面对夫子人格力量的强大，弟子们可谓亦步亦趋，缺少了敢于离经叛道的勇气和胆量，缺少了发展和进步所必须具备的怀疑精神、个性和创见。所以，我们要努力做到走自己的路，让别人精彩地说。当然，每个人要“走自己的路”容易一些，“让别人精彩地说”却很难，要靠出类拔萃的决心、敢为人先的勇气和“无法无天”的胆识。

但愿魏明伦的“成功秘诀”能给我们带来启迪。在专业成长的道路上，只要有了“喜新厌旧”的心态、“得寸进尺”的进取精神、“见利忘义”的务实态度、“无法无天”的勇气胆识，我们的教育生命就一定会大放异彩。

（张世明，扬州市八里中心小学，225000）

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