彰显特色，处处育人——万宁市礼纪中心学校书香校园文化侧记

□海南省万宁市礼纪中心学校李信深

彰显特色，处处育人
——万宁市礼纪中心学校书香校园文化侧记

□海南省万宁市礼纪中心学校李信深

近年来，万宁市礼纪中心学校通过创建特色教育一条路，陶冶情操一条廊，修身律己一围墙，爱国教育一口井等一系列校园文化建设措施，校园文化发展成果明显。在丰富多彩校园文化塑造学生品质的同时，也有力地促进了该校教育教学质量的稳步提高。礼纪中心学校在校园文化建设方面的做法是——

一、“一训三风一信仰”，特色教育一条路

学校以“让每个孩子都得到发展，让每位教师都感到幸福，让每位家长都感到满意”为办学宗旨，以“礼随雅俗，纪成方圆”作为校训，告诫师生既要有礼有节又要守规守纪，既能入乡随俗，又要做到内圆外方，既易懂又激励着大家不懈努力！小教学楼东面墙壁上赫然贴着学校“三风”，“教学相长，和谐奋进”的校风；“启思导疑，诲人不倦”的教风和“敢想会想，学而不厌”的学风。学校提出“大爱无痕，哺育不止”的教育信仰，要求全校教师要大爱无疆，“用心工作，以爱育人”。“一训、三风、一信仰”是学校工作的旗帜，引领着学校不断前进。

学校中心路校门两侧的对联“礼尚前贤施仁崇德先师训，纪约后俊重教兴学今彦功”在地名“礼纪”两字上做文章，浓缩了礼纪地区古今教育人对办好教育的殷切希望和不懈追求。校门两侧的“弘礼修身，守纪笃行”告诫着全体师生如何做人做事。校园中郁郁葱葱的重阳木，成为学校一道特有的风景线，校区小门两侧一句“用心做事，以爱育人”是全体教师工作的写照。进入教学区，是精彩纷呈的校园展板文化，两侧是茂盛的火焰木树和高大的古树形成的阴凉区，供师生休息乘凉。拾阶而上高大教学楼的通道，两侧是气势磅礴的木雕书法作品——岳飞的《满江红》和《三国演义》的主题歌，以及告诫全体师生做人、做事的几幅名家名言书法对联。这整条路呈现三段向上阶梯状，暗示着学校的发展“节节高”。这些都在无声地陶冶着大家的心灵。

二、陶冶情操一长廊，修身律己一围墙

学校大教学楼西南的“崇礼廊”，是著名书法家魏家喜先生撰写的对联：“崇礼仪人生豪迈，尚博学文翰昌明”，高度概括了学校崇尚礼仪的教育文化，里面挂有万宁市书法协会14位书法家有关礼仪教育的名言，如“人而不信不知其可也”；“仁者爱人，有礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”等。又如“友爱、善德、上善若水”；“求真、师育、温故知新”，“勤学、知礼、修道养德”，“善学知思”“读万卷书，行万里路”等，这些教育用语在校园围墙上也以绘画、书法等形式多样地体现出来，力促让其成为发扬中华民族优秀传统文化的小天地，进而熏染学生的品格。

三、爱国教育一口井，楼道文化树榜样

礼纪中心学校有一口古井，挖成于抗日战争年代，学校多年来对此进行保护，并据此对学生进行爱国主义教育。教育学生不忘国耻、铭记历史、励志报国。

楼道文化建设着眼的主体是孩子，让孩子喜欢、感兴趣才行。在楼道文化建设中，该校精心设计出不同风格内容的楼道文化内容。如：一楼楼道为“忠孝”文化，张贴“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、智、勇、强”等的解释说明图画，教育学生如何做人；二楼是经典文学“弟子规”；三楼是“三字经”；四楼是“四大发明”和海南乡土名人事迹；五楼楼道以“亲近自然、探索奥秘”为主题，让学生爱科学、学科学、用科学等。东西两边楼梯以“艺术造就人生”为主题，有世界闻名的音乐与美术大师，并展示学生个人创作的美术作品，营造学生和大师对话的意境。

四、彰显各班级个性，突出各楼体功能

学校在对班级文化建设中采取统一加个性的方法，对班级文化进行整体设计。学风、小学生守则、小学生行为规范统一格式；班风、班规则由班级师生自行设计，体现各自的风格与追求；学生园地，按照学生年龄特点，分别设计不同的小栏目。另外，各班级教室外的墙壁上开辟出了“班级风采”、“榜上有名”、“学生个性展示区”等展板，一批批新的作品展示出来，尤其是“学生个性展示区”的设置，为学生提供了平台，展示的内容十分丰富，并定期更新。

学校楼体文化独到之处就是力争让每个墙壁都“说话”，让每个角落都育人。各楼墙体书画等传统文化不断熏陶着学生的个性情操，特别是新旧教学楼上的“三词六字”文化，很好地概括出学校办学的方向。楼柱子、走廊两侧墙壁、楼体外墙上主题鲜明、生动活泼的标语、警示语等，都使楼体具有了潜在的教育功能，使楼体各部分“动”了起来，“活”了起来，让学生时时、处处都能感受到校园文化的魅力，达到了润物无声的教育效果。

五、美化环境绿校园，辛勤园丁育桃李

为加大美化绿化校园建设力度，对一些珍贵的古树定期进行修剪、养护。校园中有七十多年树龄的龙眼树，有五十多年树龄的雨树，众多的海棠树和大叶蓉树、菠萝蜜树和小叶蓉树平均树龄都有40多年以上，绿树成荫加上三角梅和红花绿草的点缀，显得错落有致、幽静典雅，与校园中雕刻的“惜时”、“修业”、“涵德”、“养正”、“立身”、“立德”等石头文化相呼应，形成一个有机的整体，为师生营造出良好的学习、工作和生活环境。