英语新闻听力在新闻要素下的技巧分析

2016-02-28高素艳

新闻研究导刊 2016年19期

关键词：导言英语听力听力

高素艳

（长春金融高等专科学校，吉林长春 130000）

英语新闻听力在新闻要素下的技巧分析

高素艳

（长春金融高等专科学校，吉林长春 130000）

伴随英语国际语言在世界上的普及性不断扩大，其听力在英语各类考试中所占的比重越来越大，如大学英语四级考试等。且英语听力的重要性也得到了社会各界的认同。但是，因为当前教学条件及环境的制约，再加上学生本身的问题，导致英语听力一直以来无法进步。以英语专业四级考试来说，其听力是测试的难点，当中的新闻部分更是重点中的难点。因此，为了切实提升学生的英语听力能力，本文分析了英语新闻中的一些要素，并在此基础上探究了提升英语新闻听力的技巧及方法，旨在提升学生英语的实践运用能力。

英语新闻；听力；技巧

英语专业四级考试，对于听力有如下要求：能听懂英语国家有关日常、社会生活谈话，包括一些中难度听力材料，并能大概理解其内容，了解说话者的情感、目标、态度。

一、英语新闻的特点

听力是英语学习者在英语的听、说、阅读、写作、翻译五种技术中，对所学语言敏感性最高的一项技能。英语新闻理解也是如此，这是因为其具有自己的特点。从原则上分析，英语新闻节目撰稿、播音均是native speakers，语言地道。在英语专业四级统考中，听力的C部分为VOA、BBC英语新闻报道，种类多，所涉及的范围也非常广，如社会、生活、军事、科技、政治等。但不管是哪一种性质的新闻，多数采用新闻导言法进行报道。这类方法所根据的是事实重要性对新闻进行陈述。

二、英语新闻中的要素

（一）新闻结构

掌握好新闻报道结构，有利于学生理解好原文，提升应试能力。一般来说，新闻报道由三个部分组成：headline（标题）、lead（导言）、body（正文）。

新闻报道的第一句话为lead，即导言。导言一针见血，一开始就把重点提出，并将新闻内容完全展现出来。在新闻中，常见三角结构（倒立结构）。要想构成一个完整的信息，就要有5W1H，即whowhenwherewhywhat，how。［1］倒三角形结构是把这些元素进行“头重脚轻”的安排，把结论及重点内容放在全文第一处，这就是新闻导语。之后根据事实重要性，以递减的顺序安排，由小至大，突出重要及最新的事实。因此，听懂新闻最前面的导言对于了解全部内容极为重要。

（二）英语新闻中的词汇

新闻中有很多创造的新词。这也是因为新闻所涉及的范围极大，如军事、法律、科技、政治、自然灾害等。新闻常走在时代的前列，像记录机一样记录了全世界的发展变化。只要有新事物出现后，与其有关的新词就会先在新闻中表现出来。而常用词也是社会在发展中新事物的见证。

例如，人工智能（Artificial Intelligence）、黑客病毒（Hacker virus）、人工授精（Artificial breeding）等。而这些新词大量出现，无疑又给学生听力增加了一定难度。

（三）英语新闻中的句子

新闻最重要的一个特点在于其时效性和新鲜度，因此记者总会想办法以最快的速度传达相关信息，所以写稿、发稿时间往往比较紧凑。再加上记者又习惯用尽量少的文字去报告、还原事实，最大限度地提供信息、背景，让听众可全方位、清楚地了解事情的真相与内涵。［2］同时，广播新闻与纸媒相似，但广播主要靠听，如果句子太复杂，听众无法很好地理解，因此广播新闻有以下两个特点：

第一，大量运用词组、短语及从句。报道字数有限，为了能让听众了解、理解更多的信息，会融入大量词组、短语、从句背景知识。给学生听力理解带来阻碍。

第二，口语化严重。为减少听众理解困难并增加亲切感，广播新闻英语常常会使用日常生活中多见的词汇。而这些词汇与书面词汇相比，差异比较大。例如，ban-prohibition，restrain，interdict禁止，遏止，制止，Cut-abridgement，reduce（reduction），curtail减少，缩减。句子口语化，让新闻融入成分多，句子长、结构散，让学生对新闻产生误解，增加听力难度。［3］

三、提升新闻听力水平的技巧方法

（一）由简至难，慢慢进步

以VOA来说，其标准新闻语速快、词汇多，对才开始接触新闻英语的学生来说难度较大。［4］而VOA Special English主要针对的是水平比较低的初学人员，但训练中考生均未满足大概听懂的要求。学生要有意识地去听、写。让自己可以完整写下所听的内容。新闻听写，也可借用听写中的策略。一开始只求大概听明白，之后再尝试着写下英语，慢慢坚持后可收获不错的效果。

（二）泛听+精听

通过慢速新闻训练后，学生要把重点放在标准新闻中。在训练中要泛听+精听。泛听就是大概听明白、大量听、坚持听；精听则是把一些新闻反复听，在理解整篇新闻的基础上将其记录下来。两者统一、相辅相成。

（三）扩大知识面，有利于对新闻的理解

多数人在学习英语时，都有这样的体会：听一段英语、阅读一篇文章，其中并未遇到生字或不明白的语法，但就是无法很好地理解内容。反之，如果是听或看到一个比较熟悉的事件时，就算有不明白的单词也可以很快理解。这也从另一角度说明，想要听懂英语新闻，具备相关知识，这也是不可或缺的。因此，在日常就要重视知识积累，扩大知识面。

（四）积累词汇，排除障碍

在听英语新闻的过程中，有一个最大的问题就是生词。很多时候，只因为遇到几个听不懂的英语单词就会将学生卡住。所以在日常学习中，要重视并且有意识地积累词汇，特别还要重视积累一些重要的人名、缩写、地名，不断积累新词。虽然英语新闻中所涉及的词汇量极大，但有的词是高频词，要了解这类词汇、表达，就可扫除一大障碍。例如，在世界范围的新闻中，会涉及很多有名的地理名号，如山名、河流名、运河名之类，还有名胜古迹、旅游胜地等。熟悉这类专有名了，就可快速理解所听到的新闻内容。［5］

（五）克服畏难情绪

才开始接触英语新闻的学生，总想集中全部注意力来收听。却不知道思想越是集中，反而越无法理解新闻内容。这可能是因为太紧张起到了反效果。所以，需要适当放松下来，在收听中要集中注意力，却又不能太过紧张。在练习时，要以一种放松的心态来面对，若这样仍觉得吃力也是正常的，只要坚持、构建信心，一段时间后就会发现自己的听力能力有了大幅度的提升。

（六）在听力教学中融入英语新闻内容

在日常教学过程中，要选择近期国外、国内电台所播出的新闻，要保证学生听到的材料内容具有实用性、新鲜度，用词准确、结构严谨。教师还可采用启发、提问等方法，让学生主动听懂新闻内容，如：

在上课时，想让学生在一定时间内尽量多掌握新词并理解，就要让学生带着问题来听，问题包括上述所说的5W1H。但是，之后的内容是有一定难度的，学生要听明白每一个单词、每一句话，有关细节掌握起来并不容易，但要努力去尝试。教师在课堂中以启发、提问的方式，让学生在所有问题的提示下，反复听，直到听明白、可复述为止。