学生思想教育重在引导

□海南省临高县临城中心学校 严厦靖

学生思想教育重在引导

□海南省临高县临城中心学校 严厦靖

“教书育人”，不仅要教给学生知识，而且要教会学生做人。而学生来自于不同的家庭，文化程度、思想认识、行为表现不一。在这种情况下，要把每个学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，思想教育很关键。

新课程强调学生为主体，教师在其主导作用的过程中，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性和创造力，将外在的知识转化为内在素质。如四年级第二学期课文《将心比心》很具有教育意义。课文里两则故事十分动人，第一个故事讲一位好心人为一名老人顶住拉门，等老人进去后方放开。人家问他为何这么热心帮人家，他说：“他家里也有老人，如果家里老人碰到这种情况，也希望有好心人为他顶住拉门”。另一则小故事是讲母亲在治病打针过程中，碰到了一个实习护士，她连续扎了几针也没扎准血管，母亲痛得一阵一阵地叫，“我”站在旁边想骂，但被母亲的眼色阻止了。只见母亲微笑着对实习医生说：“不要慌，慢慢来，我相信你会成功的”。在母亲的鼓励下，实习护士终于成功了。这位实习护士非常感动，激动地对母亲说：“假如没有您的鼓励，也许我第一次给病人打针就这样失败了”。通过《将心比心》课文中的两则故事，我教导学生在人与人之间、事与事之间，作为一个有道德的人就应该为对方着想，将心比心，我们希望人家怎样对待我们，也正是人家希望我们怎样对待他们。善待人家就是善待自己。

学生思想教育不是一种单纯的教育，学生的学习生活涉及到学校、家庭、社会。学生思想教育应与学校、家庭、社会相结合，青少年正处在长身体、长知识的阶段；同时是思想意识、道德品质逐步形成的时期。他们在这一时期所受到的教育，所形成的思想品德，是至关重要的，会影响他们一生。学生思想教育要根据其年龄特点进行分段教育。如小学低年级要通过看图认识为主，引导他们看懂图像的意义，五角星代表着什么？红旗代表着什么？我们要给他们讲述图像后面的故事，引导他们领会图像所蕴含的精神。而小学高年级思想教育应以心理教育为主，通过教师的讲解让他们明白祖国的历史、人文、地理。激发他们的爱国之情。同时要利用品德课，给学生讲述英雄人物的故事，树立榜样，在学生心里播下真善美的种子。

人们常说，家长是学生的第一位老师，学生在家里跟家长接触时间比较多，家长的言行对学生的影响较大。若是在有教养的家庭，学生文明礼貌要好一些；若是在文化素养较差的家庭，学生开口闭口总是说脏话，其行为举止也不符合规矩。如我曾遇到一个名叫陈X的学生，班主任每个星期总向我诉苦水，该学生父母离异，由公婆监管，公婆已是年迈老人，对从小任性的孙子管教不到位，使陈X同学总是我行我素，旷课、迟到、打架总是有份，老师说他的过错，他就用眼睛瞪你，话也不说一句，让科任老师毫无办法。我了解陈X同学情况后，主动来到陈X家里和他们一家人促膝长谈，我还特意给陈X同学带上几本故事书，给他讲书中英雄人物的故事。看到陈X有所悔悟的表情，我趁热打铁给他灌输思想道德教育，指出没有道德、没有文化的人是不能适应社会发展需求。我还经常到陈X的班里了解情况，发现他按时到校，听课也专心了，我十分高兴。课余时间，我把陈X叫到我的办公室，给他合理安排学习计划，并规定他2～3天就把作业、练习交给我检查一次，通过耐心的教育，陈X同学大为转变，一个学期过去了，陈X的学习成绩从倒数第三上升到全班前五名，打架、迟到、旷课的不良现象几乎是一去不复返了。陈X的父亲经常说，孩子的变化真是个奇迹。

在引导学生思想教育中，要注意学生行为习惯优化作用。所谓优化就是遵循教学活动规律，通过符合学情的各种手段，达到最优的教育教学效果。行为习惯是一个人心理活动的外在表现，但总是以内心的修养为基础。人的思想品德的发展过程包括知、情、意、行几个相应关联的诸要素的发展过程，是引导学生逐步实现从知到行的转化过程。知、情、意、行之间的关系，一般说知是前提和依据，感情和意志是必备的内在条件和力量；行为则是知、情、行的综合表现。可通过综合的实践和行为的训练达到提高认识、增强情感、锻炼意志、坚定信念、树立信心的目的。从转化学生的规律看，品学兼优的学生行为习惯，往往是要从认识的基础上着手。作为班主任要从《小学生行为规范》入手，热爱社会、热爱国家、尊敬长辈、团结同学，讲文明、讲卫生、守纪律、爱劳动，从小做起，从身边做起。班主任要善于引导，因地制宜，制定激励因素，让学生在良好班风中健康成长。

学生的思想表现主要呈现在向上或低落的况态。当学生受到老师的表扬时，其精神大振，信心十足，笑逐颜开；当学生遇到老师批评时，情绪低落，心情大乱，低头不语。作为一个优秀教师要善于捕捉学生心理，适时给予表扬鼓励。记得我担任六年级的语文教学时，吴伟伟是个学习成绩较好的学生，但是其不够谦虚，每次作文、作业取得成绩时总是夸夸其谈，十分骄傲。有一次我把作文发下去，吴伟伟看到自己习作得高分时，又在教室里大声嚷嚷，让全班同学知道他的成绩。骄兵必败，为了让吴伟伟改变这种自满的习惯。下课后，我把他叫到办公室，先表扬他的学习成绩，又指出他存在的问题。给他讲明：虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。使他懂得胜不能骄，败不能馁。往后每次发作文、作业到学生手里，吴伟伟总是用眼神看着我，我便用严肃的目光回敬他，吴伟伟同学的心便稳定而成熟了。