论新闻播音的瓶颈与突破

2016-02-28李欣

西部广播电视 2016年16期

关键词：播音员主持人受众

李欣

（作者单位：西安市户县电视台）

论新闻播音的瓶颈与突破

李欣

（作者单位：西安市户县电视台）

作为一名基层电视新闻播音员，在长达20年的新闻播音工作中，有经验、有教训；有收获，也有困惑，许是被过多程式化的播音形式束缚的太久，笔者在新闻播音中遇到了瓶颈，这促使笔者不得不对自己的工作做更为深入的思考与探究。

新闻播音；播音形式；瓶颈

1　四点困惑

新闻节目是一个电视台的立台之本，其质量直接关系到一个电视台的生存与发展，而新闻播音作为新闻节目中的“重头戏”，其作用与地位毋庸多言。积极振作的播音状态、规范清晰的发音语流、明快利落的节奏、认真严谨的态度，正是新闻播音的魅力所在。但由于诸多因素的制约，笔者在当前的新闻播音中遇到了四点困惑。

一是新闻语体特点鲜明，事实清楚，节奏明快，新闻性强，如时政新闻，反映国家大政方针和典型新闻事件，关系老百姓的切身利益，能引起受众关注的新闻，在这类播音中，虽然做到了语流顺畅、吐字清晰、规范、有力，分寸把握得当，但播音中缺乏创新与突破，话筒前状态不够积极，缺少对象感和交流感。

二是新闻性不强、生活气息浓厚，且发布在老百姓身边的、有相当关注度的民生类新闻，如我们电视台的新闻零距离栏目，报道的都是些小区停车位收费问题、故障电梯问题、旅游景区门票涨价等民生类新闻。这类新闻是笔者的弱项，因为受多年新闻播报严肃端正、字正腔圆、语速平缓、不夹杂个人情感等新闻播音程式化的影响，对于这种兴起时间不长、但受众基础强大的民生类新闻播音形式，笔者有着先天的不足，虽然单纯从新闻播音的吐字发声来讲笔者无可挑剔，实则有句无章，缺乏具体的态度，没有很好地把新闻文字播报转化为“讲故事、说趣事”的说讲方式，给人“冷、僵、空”的感觉，缺少生活温度。

三是难于坚持用标准普通话严格规范方言发音，播音中受制于领导或受众，往往违背原则的妥协。如：“惠”字，根据最新汉语词典作为姓氏用时标准读音应为huì，但基层领导干部刚好有此姓氏者，坚持要我们读xi，实在让人无奈。还有“坳子村”，正确读音应为ǎo zi cūn，但我们当地方言却读作niǎo zi cūn，为此好多观众打电话来质问我们播音员，领导虽然知道我们是正确的，但也只能让我们委曲求全了。

四是播音状态不佳，坐在话筒前有口无心，备稿不认真，多次出现接读现象。笔者把这归结于自己工作时间太长，责任心不强，新鲜感淡漠，实质是缺乏对新闻工作的敬畏之心、心中没有受众，冷漠懈怠，纯粹的个人主观因素。

2　三点措施

基于以上认识，笔者认为，要提高个人的播音水平，更好地发挥新闻宣传导向作用，必须从主观努力，从点滴做起，牢固树立新闻工作是党和政府喉舌的神圣感，增强对新闻职业崇高性的认识，做到爱岗敬业、乐于奉献。此外，要在新闻播音的创新上下工夫，要找准新闻播音的根基和突破口，继承和发扬传统新闻播音的精髓，在此基础上，准确把握新闻稿件的内容和形式，使播音的声音形式适应不同新闻类型的表现和变化，并做好新闻播音主持人的培训，具体措施如下。

2.1依托播音学科的“播音型”培养模式

将目前已有的播音与主持艺术专业进行拆分，将播音专业归属于新闻与传播学院，作为其中的一个专业。鉴于播音学已有较为成熟、科学的发展体系，新闻播音员专门人才的培养有必要继续保留，并且继续以播音学为依托，播音专业参考播音学科的内容进行教育教学。但笔者建议，将目前已有的播音与主持艺术专业进行拆分，将播音专业归属于新闻与传播学院，作为其中的一个专业方向，将综艺娱乐类节目主持人的培养归并至艺术学院进行培养。

2.2依托新闻传播专业的“记者型”培养模式

建议将记者型主持人的培养从播音与主持艺术专业中剥离，归入新闻与传播专业，作为新闻与传播专业的一个方向进行培养。可以预测的是，未来这一符合媒介传播规律和历史发展的趋势将得以延续，记者型新闻节目主持人将不再由播音学科培养得来，而是由新闻与传播专业培养的新闻记者转变而来。

2.3依托业界实践的“制片人型”培养模式

主持人是电视节目的品牌形象，是构成电视节目的人格化符号。长期以来，广播电视媒体都将优秀的主持人资源，作为无形资产进行培育和维护。主持人与节目的关系密切程度，可以用唇齿相依来形容。然而，单纯借助高校输送、公开选拔等招募方式，已经远不能为当下发展速度迅猛的广播电视媒体提供足够多高素质的节目主持人、制片人。介于此种情况，媒体行业自行培养、挖掘复合全面的管理型人才，成为现阶段媒体自行培养相关人才的有效途径。另外，加强校企合作，促成高校与电台电视台联动的方式，使前段输送广播电视人才的高校与终端接收广播电视播音员主持人的渠道打通，实现人才互动，共同培养，是一种值得借鉴并有广泛推广意义的尝试与选择。