浅谈农村小学数学教师教学具备的能力

于名林

摘要： 科技的发展离不开人才，人才的培养离不开知识，知识的传授离不开教师； 如何提升农村小学数学教师的教学水平成为当今迫切需要解决的课题。

关键词： 农村；小学数学；具备；能力

科技的发展离不开人才，人才的培养离不开知识，知识的传授离不开教师；随着世界经济的不断发展，人才资源的重要性彰显的尤为重要。教师是培养人才的园丁，在青少年的成长培养中充当着非常重要的角色，特别是对小学教育的啟蒙作用。将学生培养为祖国需要的合格建设者，教师的影响有相当大的直接作用。我身为农村小学数学教师越来越感到责任的重大、 教育工作的艰巨，那么如何提升农村小学数学教师的教学水平呢？

一、积极参加专业培训，提高教学水平

“活到老学到老”，积极参加市教研室和开发区教育管理中心举办的专业培训，培训能不断的提升自我素质，同时也能发现自身工作的不足之处，每一次培训都是一次提高，一次升华。在培训中我们能够学习到先进的教学方法和教育理论，也能分享到教学工作者在各自工作中所总结的经验教训，这对我们实际工作的开展有着举足轻重的作用。提升教学工作者的整体业务水平，打造一只综合素质高、业务能力强、经验丰富的教师队伍。

二、潜心钻研教材，用活教材

教材是实施课堂教学和达成教学目标的凭借，是教授科学文化知识的依据。所有抛开教材，天马行空的教学都是空谈，这样教学就会失去其应有的内涵、科学与规范；反之，也不能唯教材是图，一味的只讲书本的内容，这样教学就变成“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”，又失去了教学的灵活性，教学工作还是应该围绕教材展开，在此基础上深入浅出。教材对教师来说至关重要，通过教材可以系统的做好教学知识的组织、分类以及课程的设计与教学实施，教材是集大家之言，经过层层筛选与把关，最后呈现在学生面前的往往都是精华与结晶，因此应该在深入挖掘教材的内涵的基础上再进行个性化解读，才能使教材内容通俗易懂，更容易被学生接受，达到传授知识的目的。

三、尊重学生差异，因材施教

首先，人作为个体千差万别，无论是性格、机体、思想等都不尽相同，这就像大家说的：有的人理性思维比较强，思想很立体，有的人感性思维比较强，思想很广阔。这就决定了每个人的接受能力与方式是不一样的，因此针对不同的学生，应该使用不同的教学方式，只有这样才能使所有学生都能理解并接受相应的科学知识，也有利于我们一直在推行的素质教育的实施。其次，随着国家社会经济的多元化的深入，劳动分工更加细化，这就需要更多的不同才能的人来参与社会分工，从客观上也要求根据学生不同的性格与能力，因材施教，培养更多的专业性人才，在社会发展与经济建设中发挥重要作用。

四、科学选用教学方法，提高教学效率

小学生天性活泼、好动，自制能力比较差，主动学习的能力也不足，对事物的理解比较主观，是否有兴趣学习，成为学生是否愿意学习的重要标准，“兴趣是最好的老师”。因此教师在选择教学方式的时候要考虑到趣味性的重要性，不断的改进教学方法，建立教学效果与趣味性的和谐统一。同时也应该通过实践或者参与把学生带入到教学中来，不再是单纯的老师教，学生学，被动的接受老师的传授，而是积极主动的接受知识与方法，培养学生们独立思考问题的能力，提高教学效率，并且把所学的知识运用的生活实践中，这就达到了教学的目的。

五、备课工作要下足功夫

首先应该明确此次教学的课业重点是什么，教学要达到一个什么目标，其次还要分析学生的接受能力，针对不同的学生制定不同的教学方式，要考虑到全部的学生，有一个学生没有学到知识就算是教学的失败。还要考虑到要想达到此教学目标需要配合使用哪些教学工具，需要准备哪些教学案例等。最重要的一点是如何激发学生的学习兴趣，找准切入点，以点带面，全面展开。最后还要习惯做好总结反思，把教学工作中的成功经验与失败教训都记录下来，以此作为前车之鉴后事之师，提高教学质量。

六、博采众长， 提高教研水平

学校要按照学校教研工作安排，经常组织全体教师开展了教研活动，主抓教学的校长要亲临课堂听课评课，全体教师积极参与，这样才能取得进步和成绩。

对教师的课堂行为中的"引导”要多探讨，加深认识。"导”不是包，一切由教师包办代替；更不是"灌，” 由教师作一厢情愿的注入；也不是“牵”，变着法子让学生就范；通过教研活动，触动每一位老师，先进的教学理念，灵活的教学方法，科学的教学手段，精深的教学艺术，能过深深触动每一位老师，并激发每一位老师不断改进教学方法，如果教学方法不好，教学质量就不高，就培养不出合格的人才；教学方法不好，学生的头脑就不灵活，智力就不发达；教学方法不好，就很难发挥春风化雨的渗透作用；教学方法不好，学生的学习负担就不会减轻，健康就会受到影响，体质就会下降。总之，教研活动， 使老师们把学习到的经验能应用到自己的教学实践中去，采用新的教学理念，，教学方法，教学手段。.教学方法上突出一个“活”字.不要抱着传统的方法不丢不弃，要运用新的方法手段.千方百计提高教育教学质量。

七、总结经验教训，持续改善

我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。从2011年起，我一直教1至4年级数学，我深深感到：学生的计算能力是影响教学进展的重要因素。如果一个班里学生的学习水平参差不齐，差距较大，必将影响上课的效率。课堂要有效果，教师必须精讲多练，查缺补漏，分别对待，认真的总结实际教学中存在不合理的方式方法，最终找到最适合的教学模式。

最后重要一点，要尊重、关心、爱护全体学生，无论成绩好坏，都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是特别多的给以热情帮助，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了你这个老师，学生才可能以主动的态度接受你这个老师的教育。在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的尊重。一句句“老师好”，让我们感到欣慰。教师只有时刻想着学生、热爱学生、严格要求学生、一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，才能受到学生的尊敬，才能教育出有爱心、有能力、有责任、有担当的合格社会主义接班人。