政治课教学应培养学生的创新能力

刘芳

随着市场经济的发展，创新成为一种民族动力和灵魂，正贯穿于人类社会的竞争中。尤其是人才资源向人才资本转向的今天，培养什么样的人是我们教育的根本大计、政治课教学更应注重对创新人才的培养，立足于培养学生的创新思维和创新能力。为此，政治课教师就必须改变陈旧的教学模式，实行创新教学。

一、政治课注重树立平等式的教学观念

1、要改变教师是教学主宰的传统观念，树立学生是学习的主体的思想。创新教育要求首先是教学观念的创新。教学观念的创新，又首先是教师教学观的创新。要在教学上处处树立师生平等的观念，让学生参与教学的全过程。教师要走到学生中去，师生共同式的完成教学任务。

2、教学创新要改变学生的传统的学习方式。政治课教学要改变死记硬背的条款式学习，让学生爱死记硬背中解脱出来，重新生活在教学的天空，任其发展自我。给学生学习权、否定权、选择权、实践权、质疑权，让学生在教学过程中真正地实现自我价值。

3、思想品德课要营造情境氛围，让学生愉快地去学习，去思考 、去展示自我。教学的目的是培养学生学会生活，学会做人、学会做事、学会共处，让他们通过思想品德可的学习，在思想上，品质上有一个新的飞跃。在教学中教师要给学生营造一个宽松的情景氛围，即调动学生的情感因素，充分给学生一种愉快的心境，激励学生学习思想品德课的兴趣，引发他们学习的激情和自身的求知欲，让他们在学习的天空纵情翱翔。

4、政治课教学最重要的是培养学生思想品德素质。“教之道，德为先”。人的素质包括德、智、体、美等，其中德为第一为。因为一个人的世界观、人生观、价值观决定着理想信念，决定着一个人的一生。而其中政治素质又是核心，也就是“如何做人”，为谁而生活，为谁而学习，这直接影响着一个人成长。所以我们政治课要把培养学生的思想品德作为最重要的素质来抓，教师的天职，就是教会学生如何做人。

二、政治课注重培养学生的创新能力

江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育并不是我们通常所理解的灌输和管理，它的更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，进而培养其创造精神，造就大批创新人才。正如苏霍姆林斯基所说：“教学过程就是在教师指导下学习发现的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物而不应该消极地接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样去思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。”这就要求我们在政治课教学中，必须注重：

1、教学的实践性。思想品德课不光是单纯的理论知识课，同时又是实践课。要让学生到社会实践中去认识、去学习、去体验，从而通过自我意识的实践，创造学生科学知识兴趣。

2、教学的和谐统一性。所谓教学和谐的统一性，是指教学中教学理论知识与培养学生的能力相统一，是指在既培养学生的认知思维的同时培养学生的创新应用能力的和谐统一。在教学中，培养学生能力不能忽视知识的教学，应把知识传授与培养学生能力有机地结合起来。更重要的通过知识、能力的培养发挥政治课的作用，提高学生思想觉悟，让学生在认识及创新思维中去塑造自我形象。

3、创新教学要努力注重政治课的主线教学。思想品德课主要培养学生认识生活、认识世界，帮助学生树立崇高的理想抱负。它的教学始终贯穿政治教育的主线，帮助学生学会认识生活，辨析社会中的是与非，从而树立辩证唯物主义的认识观，树立正确的人生观、世界观。

4、政治课要注重教学过程的创新。注重教学过程的创新， 新课标的要求，也是素质教育的需要，所谓教学过程创新包括备课、课堂教学，布置作业，有效的总结等的创新。A备课创新。传统的备课注重教参与教材的分析上，由教师定调子、定框框、定条条；而创新教学要求备课注重学生的思维意识，让备课成为学生学习过程中产生兴趣的第一步，处处让学生参与，给学生留下质疑权，注重学生思维的发散性与创造性。B课堂教学的创新。它是教学改革的一个闪光点，课堂教学要给学生留下质疑的空间，整个教学都要与学生共同讨论，要充分开发课堂资源，学生资源，可带学生到英雄烈士墓地去参观、去学习，带学生到图书室去翻阅资料，丰富课堂教学；可以开展同一问题的讨论或几种认识的辩论等教学形式，豐富学生的课堂学习生活，让课堂教学成为学生成长的涌动点，生活点。C作业的创新。所谓作业的创新就是从作业的布置的构思以及操作的全过程都要从传统的模式中解放出来，给学生一个全新的作业新模式。首先构思点要创新，教师在布置作业的构思上要以培养学生全面发展为切入点，注重层面、多层次。其次注重开发学生创造性思维与发散性思维，设质疑作业，一题多解，逆反例题，一题正反例题等作业题型，对学生进行创新思维的训练。第三注重多形式作业。或定时完成，或先说后做，或学生互做、互改、或师生共同完成，或教师点拨学生回答，总之拓宽学生思维发展空间。D有效的总结。课堂教学的创新，注重讨论式启发式教学，注重师生的总结点评，让知识点上升到一定的高度。通过创新的教学过程教学后，教师有效的点评、总结能让知识更有魅力作用。点评可以教师点评，也可以学生点评。总之科学有效的总结点评，是让知识更有高度性、理论性，同时培养学生的概括能力，集合思维能力，增添课堂教学的趣味性，提高教学质量。

总之，政治课要贯穿创新型教学，注重培养学生的创新能力。只有这样，政治课才会焕发新春。