基于现代教育技术辅助的广东高校健美操教学研究

Research on Aerobics Teaching in Guangdong Universities

Based on the Assistance of Modern Education Technology

陈雪娟1，李　可2

Chen Xuejuan1, Li Ke2

基于现代教育技术辅助的广东高校健美操教学研究

Research on Aerobics Teaching in Guangdong Universities

Based on the Assistance of Modern Education Technology

陈雪娟1，李可2

Chen Xuejuan1, Li Ke2

作者单位：1.嘉应学院体育学院，广东 梅州514100

Department of Physical Education, Jiaying University, Meizhou 514100, Guangdong, China.

1发展概况

1.1　教育技术发展概况

现代教育技术的前身为教育技术，是教育技术在不同时代发展的体现。国外教育技术的发展历程可归结为三个方面：视听教学、个别化教学和系统设计教学。20世纪30年代至90年代期间，我国普遍用“电化教育”来表示运用先进的教学媒体技术进行教育活动，“电化教育”也一度成为中国教育技术的代名词。20世纪90年代以后，以计算机、网络、多媒体、数字音像、人工智能等现代化信息技术的开发应用为核心的现代教育技术渐渐，其现代化、信息化的时代性特征愈加凸显。

1.2　现代教育技术与高校健美操教学的关系

从巴班斯基“教学教育最优化理论”的角度看现代教育技术与高校健美操教学，二者存在着密切的关系。巴班斯基在“教学教育最优化”理论中着重对教学方法和教学条件方面提出优化，即通过运用有效的教学方法、创设有利的教学环境风途径，达到教学效果的优势最大化的目标。“组织学习法、激励学习法、检查学习法”、“创设保证教学的良好物质条件、加强教师教学方法的专门培训”是巴班斯基教学方法和教学条件最优化理论的核心部分。由此可知，良好的教学方法和有利的物质条件对于教学活动的顺利开展起到了促进作用。在高校健美操教学领域，运用现代教育技术辅助健美操教学正是巴班斯基“教学教育最优化理论”在教学方法和教学条件方面的有力体现。

2本研究的相关理论基础

从“培养全面发展的人”的教育目标出发，前苏联当代著名教育家、教学论专家尤·克·巴班斯基(1926-1987)在辩证系统分析法的基础上，提出了“教学教育过程最优化”的概念。教学教育过程最优化实质是以最小的代价取得相对于目前该条件和一定标准而言最大可能的效果。巴班斯基指出:“教学过程最优化就是要求教师在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,为了使过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制。”

巴班斯基认为，实现教学教育过程最优化，首先要充分了解学生和学生集体的特点与状况，这是实现教育教学过程最优化的前提和基础。此外，巴班斯基阐明，教学过程最优化可以具体理解为教师“寻求、选择各种措施，把他们结合并进行对比的过程，是比较各种方案的过程，也就是说，这是一个教师思维的过程。”

3现代教育技术辅助高校健美操教学状况分析

3.1　认知环境状况分析

现代教育技术环境是指在教与学的实践活动中，所涉及的系统化的信息技术设施与条件，即是吸纳教学信息呈现于教学资源共享、利于学生主动参与和协作讨论、利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。本文以广东省内8所普通高校健美操专业的14名教师和184名学生为调查对象展开研究，其中涉及的高校健美操教学的现代教育技术环境主要关于师生认知、师生关系、满意度等内在环境的研究。

图1　现代教育技术辅助高校健美操教学的必要性统计图(N=14)

图2　对现代教育技术辅助高校健美操

在对教师的调查中(图1)，有78.6%的教师认为“非常有必要 ”在高校健美操教学中运用现代教育技术辅助教学，有21.4%的教师认为“比较有必要”。在对学生的调查中(见图2)，有52.7%和26.1%的学生了解程度“一般”和“比较了解”，21.2%的学生认为“不太了解”现代教育对高校健美操教学到底有多大的辅助作用。由此可见，高校健美操专业师生关于现代教育技术辅助健美操教学有一定的认知度和辨识度，但水平一般，故需提高其认知度。

3.2　运用状况分析

现代教育技术在广东省高校健美操教学中的运用状况的分析主要集中在对健美操教学中各类教学软件/技术/教学设备的使用情况、影响情况方面的调查和分析，以期全面了解和呈现广东省高校健美操中现代教育技术的运用状况。其中，教学软件/技术方面主要有：①文字处理软件(Word、PowerPoint)、数据处理软件(Excel)；②数字音频技术(Adobe Audition)、数字视频技术(会声会影)；③多媒体技术(3D动画、全息投影、人工智能)；教学设备方面主要有：视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体等。

3.2.1教学软件/技术方面

3.2.1.1文字/数据处理软件

在调查中(见表1)，Word、PowerPoint、excel三款软件的使用频率较高，介于一般偏上水平，具体情况分别是：“Word软件”中，50.0%的教师和46.7%的学生的使用频率为“经常”，42.9%教师和28.8%的学生使用率为“偶尔”；PowerPoint软件中42.9%的教师和28.3%学生使用频率为“经常使用、42.8%的教师和36.4%的学生使用频率为“偶尔”；“Excel软件”42.9%的教师和17.4%的学生使用率为“经常”，35.7%的教师和41.8%的学生使用率为“偶尔”。

3.2.1.2数字音频/视频软件

在调查和访谈中(见表2)，目前广东省高校中关于健美操音频、视频的处理软件掌握情况和使用情况不容乐观。掌握程度方面，教师掌握水平“一般”，学生掌握程度很低，“完全不会者”大有人在。以最常用的“Adobe Audition”和“会声会影”两中技术来看，“Adobe Audition”在使用率方面的情况是：分别为35.7%的教师和21.2%的学生“偶尔”使用，28.6%的教师和62.5%的学生“很少”使用，“会声会影”的使用情况为：35.7%的教师和66.8%的学生“很少”使用，42.9%的教师和20.7%的学生“偶尔”使用，使用水平不高，程度较一般。

较低的使用率反映出目前在广东省高校健美操教学中音视频软件的实际操作运用程度较低。以Adobe Audition为例分析，在健美操教学中，对音乐进行编辑、混合操作后可以产生多种不同效果的健美操表现形式。如：为适应不同阶段学生的训练水平和目的，教师和学生可以运用该软件对健美操音乐进行变速(加速、减速)操作，为增强音乐表现力可在多轨模式下为音乐添加特效，为表现主题元素的多样性也可以将多种风格的音乐通过剪辑混合成一首音乐等，通过变换音乐的形式，健美操变得更加灵活的多变，更迎合其“健康、美丽”的运动主题。然而在实际调查中，有68.5%的学生和14.3%的教师完全不会使用该软件，更谈不上在健美操教学中使用该软件进行音乐进行编辑和操作了。因此，从整体来看，这样的现象非常不利于健美操运动的全面快速发展，故应该通过开展教学培训、在健美操理论课和实践课中加入该内容的教学等手段扭转此不利局面，目的是夯实师生软件运用的理论和实践基础。

对于以后期特效制作、视频剪辑编辑为主的“Adobe Premiere”、“Sony Vegas”、“Edius”、“After Effects”等软件由于使用起来较为复杂、等原因，在日常健美操教学和学习中学生和教师的掌握程度均不高，使用频率也较低。此外，由于QQ影音/暴风影音等音乐播放器也附带部分音频和视频的剪辑、合成、切换格式等功能，故在教师和学生中能够熟练操作的有很多，掌握程度很好，也具有一定的使用效率，多为“经常使用”，分别为：57.1%(教师)和40.2%(学生)。

3.2.1.3多媒体技术

多媒体技术领域，由于其潮流前卫和更新换代快的特点，教师和学生的掌握情况均处于一般偏下水平，故使用率就明显偏低，教师和学生对于三种多媒体技术的使用效率多为“很少使用”，“经常使用”的频率微乎其微，分别为：为“3D动画”7.1%(教师)、1.6%(学生)，“全息投影”14.3%(教师)、6.0%(学生)，“人工智能”7.1%(教师)、6.5%(学生)。

4结论与建议

教育技术与高校健美操教学存在着深厚关系，现代教育技术对高校健美操教学具有较大的促进作用,被调查高校健美操教学中师生对于现代教育技术认知情况较好。被调查高校健美操教学中现代教育技术的软硬件技术使用情况有待完善和提高。现代教育技术对高校健美操教学有一定的影响和促进作用。现代教育技术下高校健美操教学中仍存在着较多亟需解决的问题。

建议大力发挥现代教育技术对广东省高校健美操教学的促进和影响作用。

提高高校师生在健美操教学中使用和推广现代教育技术的意识和能力。加大对于健美操教学中运用现代教育技术的设置推广力度。

表1　文字/数据处理软件使用情况表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”为每学期使用该软件次数≤3次，“偶尔使用”为每学期使用该软件4-6次，“经常使用”为每学期使用该软件次数≥7次。

表2　数字音频/视频技术使用情况表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”为每学期使用该软件次数≤3次，“偶尔使用”为每学期使用该软件4-6次，“经常使用”为每学期使用该软件次数≥7次。

表3　文字/数据处理软件使用情况表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”为每学期使用该软件次数≤3次，“偶尔使用”为每学期使用该软件4-6次，“经常使用”为每学期使用该软件次数≥7次。

参考文献：

[1]关立雁.现代教育技术[M].北京:北京理工大学出版社,2008.

[2]陈列尊,陈溪辉,陈卫东,等.现代教育技术实用教程[M].北京:中国人大学出版社,2009.

[3]毛立红.美国远程教育的启示[J].现代企业教育,2005,07:26.

[4]付宝威,曹纯,郑一筠.论巴班斯基的教学过程最优化理论及其对“提高教学质量”的启示[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),2009,01:152-156.

[5]朱德全,易连云.教育学概论[M].重庆:西南大学出版社,2003.

[6]王达光,刘满元,周培春.应用现代教育技术 推进高校教育教学改革[J].玉林师范学院学报,2004,05:117-120+133.

2.华南师范大学体育科学学院，广东 广州510006

摘要：运用尤·克·巴班斯基“教学教育过程最优化”理论分析现代教育技术辅助高校健美操教学。研究结果表明：现代教育技术对高校健美操教学具有较大的影响和促进作用，被调查高校健美操专业师生对于现代教育技术认知情况较好，软件技术、教学设备使用情况有待完善和提高，建议：1)大力发挥现代教育技术对高校健美操教学的促进和影响作用；2)提高高校师生在健美操教学中使用和推广现代教育技术的意识和能力。

关键词：现代教育技术；高校健美操教学；影响；趋势

Abstract:The paper adopts Y·C· Babanski’s theory of “teaching process optimization” to analyzes university aerobics teaching with the assistance of modern education technology. The results show that modern education technology has great influence and role in promoting university aerobics teaching; investigated teachers and students of the specialty of aerobics maintain good cognition toward modern education technology; yet software technology and use of teaching equipments still wait to be improved. The paper suggests giving full play of the promoting effect and influence of modern education technology on university aerobics teaching; enhance university teachers and students’ awareness and capacities to use and popularize modern education technology in aerobics teaching and learning.

Key words:modern education technology; university aerobics teaching; influence; trend

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.01.035

中图分类号：G831

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)01-0079-3

作者简介：第一陈雪娟(1973-)，女，广东湛江人，讲师，研究方向：学校体育。