基于创新实践的市场营销专业实践教学研究

邹玉

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)



基于创新实践的市场营销专业实践教学研究

邹玉

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)

摘要：实践教学是培养动手能力和创新能力的重要的环节。突出实践教学的特色专业建设点，实施方案以及实践教学的创新做法和人才培养的效果。解决人才培养与社会需求对接的问题，满足社会对市场营销人才的需求。

关键词：实践教学；创新实践；体系

1市场营销教学现状分析

目前市场营销的教学内容是按照学院的大纲严格执行，教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。如果继续用这种方法来教学，学生只会死记书本上的理论，而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。在其它几个方面也存在很多问题。

1.1师资队伍建设。市场营销专业课程是最近几年才逐渐发展起来的，大多数的师资力量来自于管理、计算机、网络或其他专业，所具备的专业知识难以满足培养高素质的市场营销人才的需要，并且缺乏市场营销相关的实践经验。

1.2教学资源配置。目前市场营销仍处在高速发展阶段，其专业理论体系不完整，商务实践也在探索之中。现阶段各学校采用的市场营销教材有许多版本，而且大多知识点相对陈旧，根本无法满足市场营销教学的需要。市场营销实践环节不仅仅是对市场营销专业知识的巩固，也是对市场营销知识的补充和调整。但可用于市场营销教学实践的资源，仅仅是一些市场营销模拟平台、模拟操作等验证性实验环境，只能使学生产生一些初步的认识，离“培养出复合型人才”目标还相差甚远。

1.3教学方式、方法及手段落后。传统的教学方式大多以课堂讲授为主、多媒体教学和案例教学为辅，课后通过布置习题作业来加强学生对所学知识的巩固，教学手段比较少，而且方式、方法比较传统，不适应现代学生学习的要求，尤其是市场营销发展变化较快、现代教育技术手段较多，对于教师的教学方式、方法及手段提出了更高的要求。

2市场营销专业实践教学改革必要性

教育部[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出要“进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养”，“大力加强实践教学，切实提高大学生的创新实践能力。高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系。市场营销专业实践教学体系是该专业教学的核心工作，由于该专业属于交叉学科。调查结果显示过半的企业表示当前职业教育存在的最大的问题就是实训教学。首先，大部分院校的实训教学多处于模拟的、与市场脱轨、封闭式的实训教学中，这样培养出来学生并不能满足企业的工作岗位需求。其次，核心课程的课堂实践教学体系教学资源设备不足。再次，实践教学中没有把企业实际的工作流程及岗位能力，让学生在真实的环境下从事具体的工作。所以市场营销专业应该打破传统的“按方抓药”或“照葫芦画瓢”的教学方法，围绕学生“实践能力、创新能力和综合素质”的培养，改革的重点放在实践教学方法的设计和教学手段优化上。

3市场营销实践教学体系研究构建

根据社会需求和专业特点来建设市场营销专业，确定具有特色的人才培养方案。根据不同人才需要进行层次界定，建立不同的培养目标，并且相应地设置培养方案和课程体系。市场营销人才重在与实践的结合，对于学生应加大实践教学周数，强化实践性教学环节对学生的训练和培养，坚持让学生到社会实践中去认识、学习知识。市场营销人才的培养需要学生创新意识的提高，鼓励学生创新等。

3.1实践创新能力教学体系构建

综合应用性实践，包括毕业实习、创业实践、毕业设计(论文)、)全国大学生市场营销竞赛、顶岗实习等教学实践活动。毕业实习的内容是根据毕业设计或毕业论文选题而定。若要完成市场营销系统的设计，就必须深入到企业或相关公司，在专人指导下对相关流程进行现场操作，分析并提出商务电子化解决方案，为毕业设计做准备。该实践活动是让学生针对真实企业项目来完成任务的，学生在实践的过程中就能够清楚的了解项目实施的整体流程，以及项目实施到不同阶段所涉及的岗位及岗位职责，进而熟练的掌握和锻炼各种专业技能以及提升职业素养。

3.2构建基于模块角色化实践教学体系

在模块角色化下构建与课程教学相结合的实践项目与典型工作任务相结合的训练,这是培养学生创新创业能力最为基础的环节。结合企业和学生的发展需求，了解市场营销专业角色化岗位能力要求，构建出实践项目与典型工作任务，市场营销实验课开辟了新的教学手段，使教学空间得到进一步扩展，以往的写板书的方式已经不能适应市场营销概论课程的教学需要。运用Flash课件和视频文件等形式进行流程讲解会使课堂显得生动而有吸引力。市场营销对教师的教学手段有了新的要求，教师要能够直接面对现代信息技术的挑战，就必须时刻注重自己知识水平与现代化教学手段应用能力的同步提高。对本专业学生，积极采用课堂讲授、多媒体教学、案例教学、学生小组讨论、小组辩论、上习题课、软件应用、课堂展示、课后答疑等相结合的教学方法和手段；合理运用基于网络的计算机相关技术对市场营销课程教授进行支持，恰当处理网络、多媒体等现代教育技术的灵活应用，提供宽松、广泛的交流和互动平台，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。积极开展现代教育技术的应用，授课教案、章节习题、教学大纲、案例分析、教学视频、参考文献、在线测试等教学资源也已经上网，这都有助于解决学生预习、复习、自学中遇到的困难，为学生提供多渠道的学习方式。

4市场营销专业实践教学体系实施

实践教学是加强巩固理论知识，加深对理论认识及应用的有效途径；是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。根据市场营销专业结合自身特点，与专业培养方案有机结合，立足专业培养目标,将实践教学体系的两大部分课堂教学与实践教学有机结合，构建一整套适合本专业的分层次、重实践的实践教学体系。培养学生在实战中兼备管理、经济、营销、计算机等领域知识与技术，掌握市场营销策划、开发、运营与管理的综合技能。

4.1打造具有实践经验的双师型师资队伍

立足实践,在招聘师资时特别要求有技术和商务实践经验的双师型人才,并成立新教师培养工作小组，制订严格的教师培训计划，邀请兄弟院系优秀教师和本专业骨干教师组成导师组，做好新老教师的“传、帮、带”，帮助新教师尽快提高教学水平。为优化师资队伍结构,直接聘请在本专业有影响力的专家和教授来为学生讲学,同时还从企业中挖掘，邀请有实践教学经验的业界高管担任兼职教授。

4.2推动课程体系的改革

将课程体系分为技能教育模块、通识教育模块和专业教育模块三大部分。技能和通识模块的必修课和选修课做到“厚、宽”，强化基础；专业必修课强调“专业应用性”，注重应用；专业选修课体现“交叉和复合性”，注重复合。根据技术、社会经济的发展及时淘汰过时的课程或增设新兴的课程，优化课程体系结构，增强课程的系统性和应用性。

4.3组织丰富多彩的学生课外实践活动

由系学生会和团总支牵头，组织一系列的赛事，如网店营销大赛，实践周项目推荐会，市场营销知识竞赛等。鼓励学生积极参与有意义的课外/校外实践活动，如国家级、省级大学生创新创业训练计划项目；企业项目的开发与运营小组；社会调研等系列活动。

4.4注重实践教学资源建设

有效依托实验室开展实践教学,重视综合性、设计性实验的设计与实施，注意更新实验内容，注意提高学生的创新实践能力，着力培养学生的实践应用能力。实验教学旨在让学生以感性认识接触实际问题，使其便于接受理论知识，加深对专业知识的理解，体会专业知识的商业意义，从而从实际应用中发现新的商业机会和商业资源。建设基础教学实验室、模拟教学软件机房、ERP综合实验室、市场营销模拟实验室、市场营销研发工作室，并计划构建电子金融实验室、信息管理实验室、电商物流实验室。坚持精心设计和实施课程实验教学，保证课程实验教学的质量。积极开展专业实验室开放工作，为学生提供优良的实验服务，为大学生创新实验、学科竞赛、毕业设计等提供实验条件。

结束语

在市场营销教学中应当重视实践教学环节,改革实践教学体系内容,以企业实际应用为切入点,以培养学生适应能力、创新能力、专业能力、实践创新为目的改革传统市场营销实践教学模式。

参考文献：

[1]教育部高等学校市场营销专业教学指导委员会.普通高等学校市场营销本科专业知识体系(试行)[M].北京:高等教育出版社,2008.

中图分类号:G642.41

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)06-0189-02

作者简介：邹玉(1976.5-)，女，毕业于中南财经政法大学金融专业，硕士，现任教于黄冈职业技术学院商学院，研究方向：市场营销策划和品牌品牌管理。