基于语文教学的教师角色扮演

当前，时代的变革，经济社会的发展，社会中的各种现象活跃了学生的心理。随着课程改革的不断深入，新的课程对于当代教师的要求也发生着新的改变。作为新时期的教师应该做好角色转换工作，只有这样才能适应新形势的发展，达到教书育人、教学相长的目的。语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖，替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：

一、语文教师应是学生与教材的中介人

教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何让学生从教材中获取知识，教师这个“中介人”就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍额引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们队教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性。总之，教师要扮演好“中介人”的角色，就是让教师不要越权代替学生思考，代替作者言论，要让学生充分与教材交流。

教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是搭了桥，学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生学习的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和作分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中心学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。“授之以鱼，不如授予之以渔”，这是我们应该牢记的。

二、教师应给学生一把打开阅读视野的钥匙

现在的教学要求对学生的阅读量提出了较高的要求，教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要我们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。

语文教师要给学生打开阅读大门的钥匙，要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。

怎样交给学生打开阅读之门的钥匙呢？一、培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康内容之外，不管历史、科技、社会等等都可以读。二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书都要做详细耐心的指导。三、培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯、记读书笔记的习惯、阅读中提问题的习惯等。语文教师做好学生课文阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是有有力的促进，随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。如准备一个“好词佳句本”，让学生自觉地把在课外阅读中见到的好词佳句记载下来，为自己以后的写作、说话作材料。通过这样的学习，我班学生的写作水平明显提高，学生选材范围广，语句丰富。

三、在创新精神上做学生的开路先锋

现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上教师处于学生之上，其思想统治束缚了学生的思想。如：要听老师的话、要按老师要求的去做等等，似乎老师是真理之神，一切都是正确的，不容许学生对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培养，因此，我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。要培养学生怀疑、批判的精神，教师要超越自我，让学生向教师挑战，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，尊重个性差异。只有这样学生主体性才会得到体现，学生才敢想敢做。

随着语文教学的发展，我们语文教师对自己角色不断有新的认识，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高学生的素质。所以，不能让考试统治我们的思想，别让陈旧的教学方式束缚我的教学，在教改深入的今天，把学生的个性、创造精神、良好的语文习惯培养起来，这才是我们的根本任务。

郭凤君，教师，现居广东深圳。