浙江省业余钢琴培训现状分析与对策

丁 娜

浙江省业余钢琴培训现状分析与对策

丁 娜

随着近年来生活水平的不断提高，人们对高雅艺术的需求也日益增加。通过大量的实地走访、调查、访谈，可对目前浙江省的业余钢琴培训机构教学现状以及与业余钢琴培训相关的活动进行比较深入和全面的了解，并据此提出如何优化业余钢琴培训的对策及建议。

业余钢琴培训；师资；教学模式；浙江省

随着近年来我国人民生活水平的不断提高，人们对高雅艺术的追求也日益增强。20世纪90年代以来，学习钢琴的儿童如雨后春笋一般，在国内各大城市中生根发芽。除了儿童，越来越多的青年人甚至老年人也加入了钢琴学习的队伍，想通过圆“钢琴梦”来提高自身的艺术修养，丰富业余生活。当今中国的学琴人数是一个难以统计的庞大数字，按最保守的粗略估计，至少在千万以上。而钢琴学习寻师的途径也从90年代的靠人介绍专职钢琴教师发展到琴行培训、艺术中心培训、各类教育培训企业以及学生家教等。以杭州为例，大大小小的琴行及艺术培训机构多达数百家，经营形式大体分三种：第一种是钢琴培训与其他艺术培训兼具；第二种是售琴与教琴兼营，以商养学，以学促商；第三种是只针对钢琴教学开办的培训机构。以上机构的师资大多来源于艺术高校音乐专业的毕业生及在校生。这些艺术机构对推进钢琴艺术的普及与发展，以及解决高校毕业生就业问题起着积极的推动作用，但同时也暴露出很多问题。例如师资管理体系亟需完善，课程设置欠缺合理，教学质量缺乏保障等等。笔者对浙江省业余钢琴培训的现状及培训机构的师资管理、教学模式等各项问题进行了较为深入的调查分析，研究成果希望对推动浙江钢琴文化产业的发展起到一定的积极作用。

一、浙江省业余钢琴培训机构现状调查

（一）业余钢琴学习人群调查

表1 参与业余钢琴学习情况

为了较为全面地了解浙江省业余钢琴学习人群的基本状况，笔者通过纸质调查问卷和互联网问卷等多种方式对当前在业余时间学习钢琴的学员年龄、性别及学习目的进行调查。本次调查共发送问卷814分，收回780份，有效问卷770份。从结果来看，其中215个人学习过钢琴，足以看出浙江业余钢琴培训市场之大，学员人数之多。具体数据分析如下：

从表1可以看出，参与调查问卷的770人中有215个人学习过钢琴，足以看出浙江业余钢琴培训市场的培训参与量。从学习钢琴者的年龄调查统计表中了解到，学员以未成年人群居多。这是由于近年来人们的物质水平日益提高，对高雅艺术的需求也日益强烈，很多家庭都购买了钢琴作为孩子的音乐素质教育投资项目。从调查结果来看，3—10岁这一年龄段是学琴的最高峰值，主要是由于此年龄段的儿童处于学习能力的高峰期，相对课业压力也较小。到了四年级之后升学压力使琴童面临繁重的课业负担，大部分孩子陆续中断了钢琴学习。但在成年之后，又有相当一部分的人群想要重温儿时的“钢琴梦”，重新投身于学习钢琴的热潮当中，甚至一部分全职太太、退休人士基于对音乐的热爱也选择了学习钢琴充实自己的生活。从调查中得到的性别数据来看 （见表2），学习钢琴的人群无论是任何年龄层，都以女性居多。这也体现出在业余学琴者中存在着一定的男女比例失衡现象。通过对成年男性和成年女性的比较，就能够发现男性因为社会角色不同和关注点不同，学习钢琴的兴趣要低于女性。根据调查数据了解到，学琴的男性比例随着成年后呈现下降的趋势，而女性恰恰相反。相对来说，女性对于钢琴的兴趣与坚持度都高于男性。

表2 学习钢琴的年龄及性别调查统计

（二）业余钢琴培训师资调查

笔者对浙江业余钢琴培训的师资情况进行了调查。首先，通过调查问卷的方式对100名浙江当地培训机构的教师进行学历调查，具体数据分析如下。

从表3可以看出，目前浙江省活跃于业余钢琴培训机构一线的教师的学历结构如下：大专学历占总数的31%，主要教授钢琴启蒙课程；本科学历教师占总数的59%，主要教授初、中级钢琴课程及基础乐理课程；研究生学历的教师占总数的10%，主要教授中、高级钢琴课程与高级别社会考级课程。

其次，笔者通过走访培训机构管理者及从业人员后了解到，目前培训机构师资管理较为混乱，其中不乏 “滥竽充数”“无照行医”者。在偏远地区及一些规模较小的培训机构中，此类问题显得尤为突出。一些非钢琴专业人员掺杂在教师队伍中，即便是钢琴专业毕业生，也不乏基础差，水平欠佳的。由于近年业余学琴人数急剧增加，培训机构急于用人，对师资缺乏严格的考核制度及管理体系，造成了业余钢琴培训市场师资素质良莠不齐的现象。

（三）业余钢琴培训机构收费调查

笔者对培训机构收费情况主要采取随机取样的方式，参与调查的机构超过15家。随后通过实际访谈询问的方式，得到数据如下：

表3 机构教师学历调查

表4 培训机构收费调查

从表4中可以看出，绝大多数培训机构收费基本在10节课1500⁃4000元之间，总体贴近人们的正常消费水平。其中，以杭州、宁波、温州等城市的培训机构收费最高，三线城市收费相对较低。收费标准则与教师学历、从业时间的长短挂钩，资历越高，收费越高。也有不少机构以学员考级级数高低或考取专业院校来调整课程收费，费用从一节课300元到500元不等。

（四）教学模式调查

目前浙江省培训机构的授课模式大致有以下几种。

一对一：这种传统的教学方式，可以依据学生的不同基础进行针对性的教学，同时也可根据学生的学习能力和不同的学习目的进行灵活的课程设置，是目前最受欢迎及常用的教学模式。

专攻考级班：以考级为目的，进行阶段性强化培训，学时增加，收费提高。

集体理论课：集体课是在国内外广泛采用的一种科学教学模式，授课内容以音乐基础理论启蒙课为主，以提高学习者的理论知识水平为教学目的。

套餐班：结合基础课程和自选曲目课程的综合教学模式。多采用电钢琴集体课和一对一钢琴课等不同方式，学员以成年人为主。

单月单曲班：通过集训一个月学习特定的一首曲目 （学员自选），提前完成规定曲目可额外赠送一首制定乐曲［1］。

二、浙江省业余钢琴培训机构存在的问题

（一）缺乏专业规范的管理模式

从我们的调研结果可以看出，当前浙江业余钢琴培训市场在师资管理、教育模式、教学质量等方面均存在一系列亟需改进的地方。

首先，师资管理上缺乏严格的用人机制及考核制度，尤其在偏远城市及小规模的培训机构中显得更为突出。目前，大部分艺术院校优秀毕业生都选择留在大、中型城市中有一定规模和口碑的机构发展，人才流失使得小城市和规模较小的培训机构的钢琴师资队伍里充斥着 “鱼目混珠”的非专业从业人员。这一现象直接导致教育质量低下。如不设立严格的师资考核体系和用人机制，将影响浙江业余钢琴教育事业整体发展的良性循环。

其次，教学模式偏离正轨，教育目标不明确。浙江业余学习钢琴的比例大城市相对较高，如杭州、宁波等地，这些地区的钢琴培训事业发展较早，规模已初步形成。但由于多年以来形成的 “考级热潮”使得业余钢琴学习逐渐偏离了培养音乐修养的初衷，走上了 “专攻考级式”的畸形道路，很多琴童甚至终年专攻考级曲目，造成基本功不扎实及理论常识匮乏，很难从真正意义上提高演奏水准，提升音乐修养，从而进一步造成钢琴培训市场日益混乱的局面。此外，由于教育目标不明确，不只儿童钢琴教育之路逐渐 “误入歧途”，在逐渐兴起的成人钢琴培训中也显现出不少问题。部分成人学员出于各种原因，很难保证上课时间，蜻蜓点水的学习方式对于钢琴学习来说是影响学习成果的根本原因。许多学员缺乏明确的学习目的和学习动力。在调查中我们发现，有的学员学琴是为了圆儿时的一个 “钢琴梦”，有的仅仅因为家中购置了钢琴，不愿钢琴闲置。其中相当一部分学员是来 “娱乐”的，学习目的散漫，加上学习能力也不如儿童，过于依赖课堂，使教师的工作难度相对增加。以上问题为培训机构和教师带来了课程编排上的巨大难题。如果培训机构管理者缺乏专业意识，就无法解决师资管理及教学模式改革等难题，这将是浙江业余钢琴培训事业遇到的最大瓶颈。

最后，目前广泛采用的集体课教学中也显现出诸多问题。由于钢琴这种乐器的特殊性以及学生的学习进度不一，集体课教学实际操作远远难于传统的一对一教学。如何合理高效地展开集体教学，是需要培训机构及教师认真实践、不断探索的。然而从实际调查中发现，不少培训机构经营者一味地追求经济效益，缺乏职业素质和专业能力，无法规范地建立起科学的集体课教学体系，导致教学质量欠佳。学员通过集体课教学并没有很好地掌握演奏技能及理论常识，从而降低学习兴趣，半途而废。

从上文的论述中可以了解到，钢琴培训机构的课程模式具多样性，有专攻考级的，有为了业余消遣的，也有引用各种音乐教育体系开展的集体课，但在课程的设置上缺乏正规的体系流程。这体现出社会对于业余钢琴教育事业的重视不够，缺乏有力的市场监督，培训机构过度追求经济收益，无章可循。在没有严格规范的管理体系下，教师素质良莠不齐，教学目标模糊，学员学习动力不足，学习过程迷茫混沌。长此以往，双方的积极性会不断降低，造成教学质量低下，长期下去必定对发展浙江业余钢琴教育事业产生负面影响。

（二）培训班规模大小不一，结构松散

从调查来看，虽然目前浙江业余钢琴教育的培训机构较多，但规模大小不一，结构比较松散。目前的培训机构基本分两种形式。第一种为品牌机构采取总校开设分校形式，如周广仁钢琴艺术中心、音卓钢琴音乐中心、巴斯蒂安国际钢琴艺术中心等等，在浙江省内各大城市均设有分校。这类的培训机构聘用的管理层多为专业人士，在管理考核及课程建设方面相对规范。但随着加盟的分校越来越多，教育理念及管理力度未能很好地贯彻执行，教育质量也大不如前。另一种则为琴行培训模式，如川音琴行钢琴培训、珠江三毛琴行钢琴培训等等。规模不一的培训机构星罗棋布地分布在城市郊县的各个角落，有的甚至开设在私人民房中。此类机构在师资管理及体系建设方面的问题更多，教育质量很难保证。同其他的课外补习机构相比，钢琴培训机构缺乏市场的有力监管与监督，使得机构以追求经济效益为根本，忽略了教育本身的责任与意义所在。

导致业余钢琴培训班结构松散的一个重要原因产生于成人钢琴培训。由于成年学员数量相对较少，并且组织难度更大，开展成人钢琴培训面临的困难也更多。儿童学习钢琴容易得到家长的支持和认可，学习目标相比成年人来说更加明确，通过班级内或是邻里间的口耳相传，比较容易形成一定规模的学习群体。而成人钢琴学习群体本身人数较少，很多学员甚至家里没有钢琴，只能采取 “来一次练一次”的学习方式。另外，很多机构成人钢琴学习以电钢集体课为主，乐器成本投入较大并且学员流动性强，对于中、小型培训机构来说投入过大，收益甚少，因此对成人钢琴培训的加推力度形成一定阻力，导致较小规模的课程就更加没有发展前景。如果机构管理者缺乏专业意识和管理能力，那么成人钢琴课程的推广将会难上加难。

（三）宣传力度不够，市场未能打开

从当前的调查结果分析，浙江业余钢琴培训机构普遍对宣传重视不足，力度不够。而教育机构忽视宣传，大致有以下几个原因：

首先，宣传成本问题。由于钢琴培训机构众多，竞争比较激烈，很多机构不得不靠低收费吸引生源，因而机构利润微薄，如再加上广告等费用，机构可能难以支撑。其次，从宣传的角度上来说，有些时候花了大价钱做媒体广告，可能得不到预期的传播效果，投入产出比很低。很多从业者认为，钢琴培训业是一个注重口碑的行业，所以媒体广告和大篇幅的宣传可能并不能带来更多的生源［2］，学员最主要的来源是依靠老学员的推荐。

然而根据我们针对目前浙江培训市场的调查情况来看，业余钢琴培训市场正处在扩大阶段，培训机构利用各种媒体加大宣传力度非常必要。首先，从调查结果可以看出，目前浙江省内学琴热仍在升温，想要学习钢琴的人数在不断增加，表明钢琴培训市场仍将扩大，是一个朝阳产业；其次，对于一些受教育程度较高、热爱古典音乐、有乐器梦的成年人群，通过广告很可能令他们深入了解钢琴这一乐器的魅力，从而发展为潜在客户。从长远来看，加大广告宣传力度对于钢琴培训机构知名度的提升是非常有利的，只有提高知名度，社会对培训机构的认知度才能够逐步提高，从而使浙江钢琴培训市场借此东风逐步完善和发展壮大。

三、浙江省业余钢琴培训机构发展策略

（一）建立师资考核培训体系

缺乏严格的师资管理体系是影响浙江业余钢琴培训市场良性发展的一大症结所在。由于市场监管力度不够，加上缺乏有影响力的民间组织进行行业规范、指导等原因，使得培训机构普遍存在着师资素质参差不齐，缺乏正规有效的师资考核认证等问题。以美国的业余钢琴教育为例，一些专业的钢琴行业组织对业余钢琴教育行业起着规范与指导作用。这些音乐组织负责各地教学水平的提高与教师资格的认证，并定期开展一系列专业研讨会，研究如何提高教学质量、合理设置收费标准，举办教师、学生音乐会及公开课，公布协会认定的值得信赖的教师名单［3］。虽然目前国内各地都有诸如钢琴协会、音乐家协会之类的民间团体，这些团体也一直为发展各地钢琴事业做着不懈的努力，但由于种种原因，目前对培训机构的规范及指导方面还体现出一些不足。这需要全体钢琴从业人员共同承担起责任，加强交流，增强意识。只有达成共识，才能使行业逐渐规范，提高教育质量，促进长足发展。

（二）改革钢琴培训模式

从调查结果中不难看出，虽然大多数家长为孩子选择学习钢琴是以开发智力、培养音乐修养为初衷，但学习到一定阶段，深受中国传统 “望子成龙”心态的影响，再加上互相攀比的心态作祟，逐渐形成在短时间内以获得考级证书来满足虚荣心的风气，使琴童沦为 “考级机器”。长期发展下去，琴童不仅无法掌握良好的演奏技能，更不可能了解到古典艺术的真正魅力［4］。这种顽固的 “考级病”往往形成于业余培训机构中。琴行及培训机构的师资大多来源于艺术院校的毕业生及在校生，很多人是以兼职的方式利用业余时间进行授课。再者，不少家长报着学着试试看或者纯粹为了考级的心态来学习，机构为了留住生源，只能顺应家长的要求，进一步形成恶性循环。要想解决长期形成的顽固问题并不容易，需要机构和教师承担起责任，提高专业水准，加强学术交流，勇于改革创新。首先，在学习中不能一味选择考级曲目，根据琴童的实际程度和特点来进行曲目选择，加入一些趣味性的小品及儿童歌曲，改变枯燥的授课模式，提高学习兴趣。其次，拓宽集体课内容。除了在集体课中教授乐理基础常识外，加入音乐欣赏课程，引导孩子全方位了解钢琴的艺术魅力，提升音乐素养，调动学习积极性及主观能动性。最后，定期举办一些学习分享会，让孩子们定期展示学习成果，交流演奏经验，从而真正意义上进入学习钢琴演奏的理想状态。培训机构需不断加强意识，注重交流，提升办学及经营理念，树立品牌意识，建立良好的办学口碑，如此才能获得经济效益与艺术效益的双赢，促进业余钢琴培训市场良性发展。

（三）拓展成人钢琴教学内容

根据调查报告显示，近年来越来越多的成年人加入了钢琴学习的队伍，其中以家庭主妇和退休人士居多。此年龄段学员的钢琴学习既有优势也存在一定的劣势。从年龄上看，成年人和儿童相比，自我管理能力、理解力、练习时间都明显优于儿童，不利因素是成年人的生理结构与机能随着岁月的推移逐渐下降，手的柔软度、灵敏度、记忆力明显不如儿童，这对他们的学习进度产生较大的影响［5］。目前不少培训机构对于成人钢琴教材的选择仍然沿用与儿童类似的基础类钢琴教材，如 《拜厄》、《车尔尼钢琴练习曲》系列、《钢琴基础教程》等，对于成人学习者有限的生理可塑性来说，这类型的钢琴曲目并不好掌握，加上教师水平的个体差异，有可能会导致教学质量及学生的学习积极性受到影响。基于成人钢琴学习目的以丰富业余生活，提高音乐鉴赏力为主，在曲目的选择上可大胆地拓宽领域。在基本功练习的基础上加入近现代各类风格的钢琴作品，如爵士、布鲁斯以及四手联弹作品等，进一步丰富教学内容。除此之外，一些耳熟能详的影视音乐和流行音乐作品，都可在成人钢琴课程中作为兴趣的调剂，从而更好地调动成人学琴的积极性，进一步提高教学质量。

（四）注重钢琴的体验学习

体验式学习是一种重要的学习方式，这种学习方式的基础是在实践过程中反复地觉察内省，学习者通过大量的自我觉察而把握自己的情感和行为，并认识外在世界［6］。当前，儿童业余钢琴培训普遍过分 “功利性”，盲目参加考级，甚至以考级为目的，使得原本以培养音乐修养为目的的钢琴学习变成了枯燥乏味的负担，导致不少学员逐步失去了对钢琴学习的兴趣。

想改变这种近似畸形的学习模式并不是一朝一夕的事，需要家长、钢琴教师和培训机构共同做出努力。培训机构应注重学习者的体验，通过拓宽学习形式来逐步改变现状。例如：可利用演奏实践的方法，让学员在小型演奏会中参与表演，并在演奏中自我反思、进一步领悟理解作品；积极开展四手联弹、双钢琴等表演形式，使孩子从枯燥的考级教学当中解脱出来，更好地调动孩子学习钢琴的积极性和主动性；除此之外，开展经典作品欣赏课也不失为一个有效方法，以一首经典作品作为主导开展教学，利用视听、交流等多种手段讲述作品，鼓励学员讲述心得体会，使其获得更丰富有效的学习体验，进一步提高音乐鉴赏能力及音乐修养，使孩子和家长能够感受到钢琴艺术的真正魅力所在，逐步改变家长以考级为目的的功利心。

四、结 论

浙江省正处于建设文化大省的关键阶段。人民群众不但需要物质生活的繁荣发展，同时也需要精神生活的不断提升，人们对于高雅艺术的追求日益迫切。从我们的调查来看，浙江的业余钢琴教育存在一定问题，但同时也要看到近年来业余钢琴教育所取得的巨大进步。社会的和谐需要的是经济与文化的共同繁荣。通过全社会的共同努力和钢琴教育从业人员的改革实践，浙江省钢琴艺术教育的明天一定会更加美好。

［1］尹慧娟.我国成人业余钢琴教育发展研究——以北京为为例［D］.呼和浩特：内蒙古师范大学，2013：6.

［2］于巧琳.辽宁钢琴文化产业发展现状之一——辽宁地区钢琴教育机构简介［J］.大众文艺，2012（18）：294.

［3］汤蓓华.中美钢琴教育之比较［J］.音乐艺术 （上海音乐学院学报），2011（04）：30⁃36.

［4］余璐.对业余钢琴考级商业运作的思考［J］.学术交流，2013（S1）：227⁃228.

［5］侯蕾.辽宁钢琴文化产业发展现状之二——辽宁地区钢琴教学体系简介［J］.大众文艺，2012（19）：215.

［6］孙冬梅.新形势下钢琴培训教育研究［J］.文化学刊，2012（3）：68⁃72.

（责任编辑：黄向苗）

Analysis of the Status Quo and Countermeasures of Amateur Piano Training in Zhejiang Province

DING Na

With the continuous improvement of living standards in recent years，people’s demand for elegant art is also increasing day by day.Through a number of field visits，surveys and interviews，the present situation of ama⁃teur piano training in Zhejiang Province is known comprehensively as well as the activities related to amateur piano training.The countermeasures for amateur piano education are also put forward.

amateur piano training；teacher；teaching model；Zhejiang Province

J624.1

A

2016⁃09⁃08

丁娜 （1979— ），女，新疆乌鲁木齐人，浙江艺术职业学院音乐系讲师，主要从事钢琴教学与演奏研究。 （杭州310053）