幼儿音乐教学动漫资源的利用分析

饶萍

摘   要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”如今电视网络媒体已经进入千家万户，观看动漫卡通片成为幼儿闲暇时间的主要娱乐消遣方式。在一定程度上，动漫几乎陪伴了所有孩子的童年，是孩童时代必不可少的文化艺术接受方式。动漫卡通片是针对幼儿的重要传播媒介，对幼儿的社会化特别是对幼儿的音乐表现、音乐审美能力的发展意义极其重大。

关键词：动画片    音乐    积极性

动漫，俗称动画片，即运用移动的图片，结合光影仪器展现故事情节。动漫的语音和颜色有别于一般类型的媒体，它将颜色亮丽、形态鲜明、悦耳声音结合起来，深受幼儿的喜爱。在平时的音乐教学活动中，教师可以尝试把动画片和音乐教学进行科学结合，使幼儿多方面地感受、聆听音乐的美妙，让幼儿的自身素质得到有效提升。

一、挑选优秀素材是先行条件

优质的动画片素材能够无形中渗透进幼儿的成长当中，既深受幼儿的欢迎，又能对幼儿起到很好的教育作用。当下，观赏动漫已经成为幼儿每天的“必修课”，更是幼儿成长的主要生活片断。因此，教师在挑选动画片素材的时候，应注重动漫的教育作用、幼儿的喜好倾向以及他们具备的观赏水平，要挑选符合幼儿年龄层并受其喜爱的片子。在动画片素材的选择上，教师应当将幼儿作为核心，让幼儿自行挑选，同时注重幼儿交流和沟通，探讨他们经常观看什么类型的动漫，发现幼儿的兴奋点，启发孩子的思想灵感。

动漫类型丰富，并不是所有动漫都是优秀的音乐教学资源。例如《喜羊羊和灰太狼》是现今最热门的动漫，主题充实、情景动人，是很多幼儿感兴趣的谈论内容，可是动漫中的音乐体裁比较单调，对比来讲，这样的动漫不利于对幼儿的音乐教学。《猫和老鼠》和《小鼹鼠的故事》也是幼儿喜欢的典型动漫素材，片中语言不多，多变的音乐声效和多元的行为动作成为主旋律，尤其是动漫《小鼹鼠的故事》，这部作品崇尚舒适自由的基调，以欢乐风趣的意境见长，一经推出迅速火遍全球。该动漫很有趣，主要讲述了一只宽容踏实、善良真诚的小鼹鼠，天生喜爱游玩，乐于助人，有修养，时而欢快大笑，时而微微叹息。这部动漫由不同的故事组成，每个都发人深思、引人入胜，精彩的情景设计更是惹得孩子捧腹大笑。其中的配乐尤为精彩，大多节奏鲜明、昂扬欢快，包含的音乐素材层次多样，但与故事情景又结合得浑然一体。这样的组合有利于幼儿接受音乐的感染，又能加深对动漫主题和思想的了解。所以说，挑选优秀的素材是利用动漫资源开展音乐教学的基础。

二、将素材作为调动学习积极性的媒介

兴趣爱好是主动的认知情感，可以激发幼儿思索、研究、认知的能力，是引发、驱使幼儿学习的内在动力，是幼儿认知世界、开拓大脑和创新学习的推动力。幼儿在开始音乐学习行为时，不仅仅是自身心灵的感知，更是外在客观和内在主观的互动。因此，教师要努力为幼儿营造良好的课堂环境，调动幼儿的兴趣爱好，给幼儿足够的思想、行为、交流、观察等各种空间，尽最大程度地让幼儿充分发挥自己。

在进行幼儿歌曲《小树叶》赏析之前，教师可以让幼儿观看动漫，让孩子们观看到秋季的特点和景色，秋天漂亮的小树叶。然后让孩子聆听《小树叶》美妙的旋律，组织孩子们共同做游戏，将每名幼儿演绎成若干小树叶的角色，教师饰演秋风，风儿一吹，小树叶就四处飘散。秋风静止后，让每个孩子讲述一下作为小树叶从树妈妈的怀抱中飞走后飞到了哪些地方。这时，孩子兴趣盎然，脑洞大开，纷纷发言“飞到了溪边”“飞到了山里”“飞到了云中”等等，孩子的学习欲望逐渐加强。

三、利用素材感知音乐的美妙

伴随幼儿知识面的拓宽，注意幼儿的身心感受，为感知而传授，为感知而学习，已经成为最新的教学宗旨。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确表示：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”艺术教育的目的、形式和焦点要围绕幼儿的感情自然流露，并指引孩子取得艺术的感知。

学龄前幼儿的音乐教学基本是利用聆听音乐素材的形式，对幼儿的自身综合素质的发展起到熏陶和促进的作用。幼儿从此过程中得到开心和高兴的享受并欣然接受，艺术才满足了孩子的需求。所以，学龄前幼儿的音乐教育主要以加强孩子从音乐教育中获得的视听感受为主。动漫的情景和音符自始至终贯穿全集，颜色靓丽、人物鲜明，所以动漫给幼儿带来了视听上的享受，同时也影响了幼儿的审美观念。当今，动漫已经当之无愧地成为了全球发展最快、受欢迎度最广的幼儿艺术方式。教师要合理采用广大幼儿偏爱的教学方式，利用动漫资源进行音乐教育。

（一）采用动漫素材开展音乐欣赏教育

动漫中的配乐基本上欢快明朗、节奏鲜明，在音符的编排和乐器的演奏上搭配悦耳动听、韵律美妙，类型也是多种多样，集流行、古典、交响音乐于一体，演唱形式也有二人对唱、单人独唱、重唱、合唱等样式。每每动漫表演进行到重要场景时，音乐都会适时响起，令故事情节摄人心魄，使幼儿在潜移默化中受到熏陶。挑选动漫音乐，特别是幼儿经常观看和欣赏的动漫音乐，不但能使幼儿开心、易于接纳，更能够给孩子带来视听的愉悦。

动漫《可爱的鳄鱼》描述的是一条调皮、机灵的小鳄鱼，自从破壳而出后，一直环游世界，发现外面的精彩。途中偶遇小蜜蜂，与小蜜蜂成为好朋友，一起游玩嬉戏，不时跳进海里，模仿小鱼遨游，玩得不亦乐乎。片中小鳄鱼行为张扬、幽默，包含的旋律要素很多。在编排中，教师要全力发现动画和旋律要素，让幼儿有如身临其境般的感受，用故事穿插首尾让幼儿感知歌曲旋律。像小鳄鱼破壳而出、小鳄鱼跟随小蜜蜂奔跑、小鳄鱼跳入海里学习游泳，所有的情景，使孩子们都全情地投入到动漫情节里，保持着欢快的气氛。动漫《猫和老鼠》中有很多优势，配乐很有个性，对比明显，衔接顺畅。所以，教师可以从聆听音乐开始，以动漫引入，让幼儿认知、了解，紧密跟随音乐符号的动漫素材漫溯。

（二）利用动漫镜头吸引幼儿注意力

在讲解音乐内容的时候，教师可以尝试插播动画镜头。比如，在聆听《天线宝宝》的配乐过程中，笔者一边播放乐曲，一边向幼儿播放《天线宝宝》的动漫镜头，向幼儿呈现出直接的生动画面，营造开心的意境。用这种结合的办法讲授乐曲，可以使孩子们真实感受到乐曲所表现的天线宝宝天真、调皮的性格。这种教学方式，能够极大地感染孩子们，使他们学习兴趣浓厚，积极性倍增。

在平时的生活里，动漫资源非常地充足，只要每个教师用心观察，既可以在动漫的世界里寻找到适宜幼儿音乐教学的素材，还可以发现动漫的深层教学作用，提高幼儿的综合素养。

参考文献：

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[2]丁海东.动漫文化与幼儿精神[J].幼儿教育，2010，（Z6）.

[3]曹中平，余  燕.动漫的教育功能及其实现路径[J].幼儿教育，2010，（13）.

[4]郭声健，谭兆红.美育是幼儿教育的理想境界[J].学前教育研究，2010，（04）.◆（作者单位：江西省金溪县保育院）

□责任编辑：范宏芳