对留守儿童的教育策略

余德芳

摘   要：留守儿童的教育成长已经成了很普遍的社会问题。低年级孩子刚入学，学习、生活等习惯都需要父母的陪伴和督促，如果好的行为习惯不能及时养成，学习将会受到影响，心理也会出现系列障碍。教师应当与孩子的监护人取得长期有效的联系，发挥家长的关心效用，用足够的耐心、真诚的爱心去感化熏陶孩子，为他们营造良好的学习氛围，提高他们的学习效益。

关键词：留守儿童   学校教育   班主任   爱心   耐心

台湾著名成功学大师黑幼龙先生曾说过：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”低年级段是孩子们培养习惯、形成人格的关键时期，可很多家长在开学报名时就会和班主任打招呼，说自己在外打工，无法照顾到家里的孩子，孩子的学习只能仰赖老师了。家长朴实简单的话语寄托了他们最真诚的希望，同时也给教师的肩上加了沉甸甸的责任。例如笔者班上一共37名学生，单亲家庭学生4名，留守儿童7名，留守又单亲的学生2名。作为班主任，笔者希望每个学生都能快乐地学习，健康地成长，每天都能有所收获。而对于这9位留守的孩子，笔者更加重视，也更希望他们能够学有所成。为此，笔者通过以下几方面进行了尝试和努力。

一、与监护人构建良好的家校联系

开学第一周，笔者就召开了这9个孩子的监护人会议。会上我给他们介绍了一些简单有效的家校配合方法，助他们做好家庭教育工作。其中最重要的方法就是每天放晚学接孩子的时候，当着孩子的面和教师交流孩子在学校、家里的表现。

以皮肤白净、活泼好动的辉儿为例，他4岁时父亲就去世了，接着母亲也外出打工一去不回，可以说孩子记忆中就没有父母的关爱。爷爷奶奶靠做点小生意带着这个小孙子。孩子不知何时养成了一个坏习惯，每天的作业晚上回家不做，喜欢等到第二天早上去做。而他一个人特别是遇到读拼音的作业，常常完成不了。于是放晚学时，我就把辉儿留下来，和他一起完成家庭作业，孩子奶奶在旁边陪着。从此他晚上回家认真地把拼音读了很多遍，在家很听爷爷奶奶的话，第二天笔者就会特地表扬他拼音读得好。渐渐地辉儿回到家就能主动把书拿出来读，读到不会的地方还打电话咨询。

孩子从玩耍为主的幼儿园，进入正轨的小学生活，难免有所抵触和不适应。对于他们异常的行为，教师不能只是强迫改变，或者空口讲道理，而应该让他们看到别的小朋友晚上做什么，或者别的爸爸妈妈会要求孩子做什么，让他有模仿的榜样。这样，孩子每天才会有学习目标。

二、发挥父母的关心效用

为了增加家庭收入，有的家长不得不远离孩子，家中的老人们只能负责孩子的衣着饮食，教育谈不上，学习更是管不上。而每一个孩子事实上对父母家长的关心有着急切的渴求，尤其是家长不在身边的留守儿童们。

以胖胖的博博为例，他的父母离异，父亲出国劳务两年才能回来一次，对孩子很陌生;母亲已经另组家庭，也无暇顾及他的学习和生活。博博就跟着患有眼疾的奶奶生活。这孩子非常调皮，走路不走正路，上课都到处乱跑，读拼音、背书根本就不当一回事。但这孩子头脑灵活，数学思维很灵敏。开学初，笔者建立了一个一（1）班的QQ群，这小家伙居然想方设法把他爸爸妈妈的QQ号都加了进来。可见，孩子内心还是很渴望父母的关心的。笔者常利用QQ与博博父母交流孩子的表现，并把孩子的近况拍成照片发给他们。两位家长看到孩子的成长触动很大，慢慢开始主动联系我，安排他们和孩子视频通话，或者打电话。看着博博与爸爸妈妈说话时认真又开心的样子，笔者由衷地感到欣慰。果然他上课表现积极了，作业书写越来越认真，朗读在全班越来越有名气，还做了班里的早读干部。

留守儿童最盼望的就是父母的关心。笔者除了自己与学生的父母常常联系，还要求他们主动给孩子多打电话交流沟通，多关心孩子，拉近彼此的距离。亲情的关心在孩子幼小的心灵里能够留下深深的烙印，促进孩子的心灵之花健康绽放。

三、对孩子要有足够的耐心

小孩子就像一张白纸，思想单纯，又容易受外物影响和改变。特别是好多家长因为没空陪孩子，就让孩子过多地看电视、打游戏，于是，一些不文明、不健康的语言和行为在无意中对孩子产生了极其不良的影响。

以新月同学为例，她的父母都在内蒙古打工，每年春节才能回来一次，因为感觉亏欠孩子，所以给孩子的零花钱从不吝啬。笔者曾在学校附近的小店看到新月同学拿着100元钱买了很多零食，晚上笔者就咨询了她的外婆，可她外婆并不知道这件事，说可能是父母春节给的。“养孩子就像种花，要耐心等待花开。”在先联系好孩子的家长，从源头上控制孩子内心的金钱欲后，笔者利用每天的晨会课时间，对孩子们提出了一系列的要求，其中一项是成立爱心储蓄罐，把零花钱捐给有需要的孩子，并成立爱心行动小组，每周对最节俭的孩子进行表扬。在活动中，笔者发现新月同学不再乱花零花钱，还被评为第三批节俭王。在一群“节俭王”的带领下，班上的孩子都学会了控制零花钱的使用，班内也没有那种比吃比穿的坏风气了。

有的教师缺乏耐心，对孩子的错误行为心存不满就会采用讽刺或强制的办法，让孩子主动认识错误，这往往会伤害到孩子的自尊心，还能引触到孩子内心深处的叛逆心理。对孩子不正常的行为，教师不能夸大宣传，而应有意淡化那些孩子的不良行为意识，从正面去引领孩子明白正确行为习惯的可贵之处，帮助孩子在成功中得到同学的认可，收获成长进步的喜悦。

四、对孩子要真诚关爱

在学校中，有时会有一些基础较差，甚至存在智力障碍或者自理能力较弱的孩子入学，他们学习能力较弱，多数情况下教师们只要求他们不出安全问题就行，放弃了对他们学习的辅导和能力的培养。这些学龄孩子在9年的义务教育阶段里很可能就是一段空白，他们长大后依然没有什么生存能力，成为新一代的社会弱势群体。

以小霞同学为例，父母在外的她也是爷爷奶奶照顾长大，但在学校里上课找不着班级、吃饭不知道排队……我心里很明白，这个可爱的小姑娘属于智力障碍一类的，可能会对教学成绩带来不小的影响。不过笔者还是不甘心，也不想放弃，每天把她留下来一遍一遍地教她读拼音、写拼音。结果却收效甚微，小霞同学甚至对笔者的严厉感到恐惧。这真叫人很无奈，也很无助。

但笔者不想轻易放弃这个孩子，还想帮帮她。于是我便有次拉着小霞的手试着教她抹窗台。她战战兢兢的小手在笔者的带动下学会了洗抹布、换水、擦洗;直夸她：“小霞，窗台被你擦过后更亮了，你真能干。”慢慢地，笔者不再强迫她做任何事，也不要求她学会什么，多数情况下，只是带着她擦窗台、去食堂、写作业，有机会就夸夸她、关心关心她。渐渐地，小霞脸上开始有了笑容，且主动承担起了班级里擦窗户的值日工作，擦得又仔细又干净。

真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。上帝给一个孩子关上一扇门的时候一定也为她留下一扇窗户，小霞虽然智力有缺失，但相信只要每一位教师都能关心她、爱护她，也能帮助她绽放出更美丽的人生。◆（作者单位：江苏省仪征市月塘中心小学）

□责任编辑：范宏芳