尝试“新闻特写”

文/米丫

尝试“新闻特写”

文/米丫

美国小学生这样写作文⑾

大家好！我叫米丫，来自美国伊利诺伊州。我爱做充满想象力的事情，比如读童话、看电影、听音乐……不过，我最喜欢的就是把这些有趣的经历写下来。现在我已经上小学四年级了，想写的故事更多了，也想掌握更多的写作技巧。上期我的写作老师史密斯小姐分享了我的同学亨利的文章《我遇到了长毛巨人》，你有没有写一篇想象故事呢？别忘了用上“神奇的三”！如果你想分享你的文章，可以发送邮件到xxsdmb@126.com。我希望我们通过练习，能把故事写得更精彩！

2016年11月3日

“你知道吗？《校报》在招募小记者呢！”今天上课前，我在自己的储物柜前整理书本的时候，用我旁边柜子的女生佩妮这样问我。

“真的吗？我还不知道！”我感到有些意外——一方面，我喜欢读《校报》，这件事我本该知道；另一方面，佩妮跟我并不是特别亲密的朋友，她并不知道我对《校报》的喜爱，她为什么会认为这件事我该知道呢？

“我认为你该试试！”佩妮微笑着看着我说，“我看过你写的博客，我喜欢你的文笔。”

“谢谢。”我有些不好意思地说。我更加意外了，原来佩妮可能是我博客的一个“粉丝”，而她根本没有提起过。

放学后，我赶紧找出最新一期的《校报》，找到了招募小记者的消息。

“欢迎喜爱《校报》、热爱写作的同学加入我们的队伍。请将你的文章样稿发送给我们，并附上你的联系方式。一经录用，我们会及时通知你。”

上面这样写道。

我能行吗？我在心里问自己。我在网络上写博文已经有一年了，这期间，我把日常生活中遇到的问题和发生的趣事写成文字，并加上我的写作心得。但是为报纸写报道我却从来没有尝试过。这时候我想起了佩妮，她的微笑给了我信心。

当然！我又这样对自己说道。

选择合适的形式

新闻报道与一般类型的文章有所不同，因为新闻报道要求写作者要用有限的语言呈现最重要的信息，要对自己的读者进行精准的定位，确保最有效率地传达信息。

报纸上的报道有很多种形式，我应该选择写一篇什么样的报道作为样稿呢？对此，我特意进行了研究——原来，报纸上的报道大致可以分为三种形式：消息、通讯，以及新闻特写。我在笔记本上记下了这三种形式的特点和要求：

消息：以简明扼要的文字，对最近发生的事情或发现的事实进行及时报道。

通讯：具体、生动、形象地反映新闻事件，同样要求及时、准确，内容要比消息更具体、更系统。

新闻特写：用类似电影特写镜头的手法来反映事实，要求深入事件现场进行采写，现场感强、篇幅短小，但是要求更加突出地表现新闻主题。

如果是为了这次招募写样稿，我认为“新闻特写”这一形式比较合适，因为它容许我充分地表现我的文笔，而且比较容易就地取材——我头脑中已经有了一个很好的主题，那就是报道我们学校高年级的学姐莫莉，她同时也是我的表姐。我要对她进行“特写”，因为她不同于大多数学生——她患有脊柱裂这种疾病，但是她对生活的态度始终乐观而积极，值得我们所有人学习！

两份“五问五答”表

为写新闻特写做准备，我需要做两份“五问五答”表。第一份是为文章本身准备的，而另一份则是为了明确读者的情况。

“五问五答”表中的信息通常需要调查才能采集到。但是我对表姐莫莉十分熟悉，我们每个星期都会一起吃晚饭，平时也有机会经常聊天。我的“特写”中所需要的基本信息都是我脑中现成的信息，可以直接填写表格。（如果将来我要对一件不熟悉的事或一个不熟悉的人物写“特写”，那我就必须亲临现场，到事件中心或人物身边去调查采集资料，然后再填写表格。）

想要写一篇成功的新闻特写，你需要非常清楚读者的情况。特定的读者决定了你在写作时需要采用的风格，也能帮助你筛选更关键的内容。

写作角度

如果我要以我的表姐作为新闻主题来撰写这篇特写，那么它与报纸上刊登的其他以人物为主题的新闻特写有什么不同之处？这决定了为什么编辑会选用我的报道，也决定了读者为什么会读我的报道。

·你为什么要写这篇新闻特写？

因为我想通过这篇特写让大家认识一个很棒的女生，表姐的生活态度值得大家学习。

·是什么吸引了你——同时也会吸引你的读者？

莫莉生活的不易、乐观的态度，以及家人和朋友的关爱，谱写了一个既令人心酸又令人感动的故事。

·你的新闻特写究竟有什么特别之处？

电影一般的语言、细致的“镜头”描写，故事传达的“正能量”，都是这篇特写的特别之处。

吸引读者的开篇

对一篇新闻特写来说，一个独特而吸引人的开篇是最重要的，因为它决定了读者会不会读下去。所以，为你的新闻特写写一个棒棒的开篇吧！

考虑到我的这篇新闻特写主要讲述表姐身体上的残疾和乐观的生活态度，我决定在文章的开篇采用“对比”的手法。

莫莉·布莱恩与其他12岁的女生一样：她用手机煲“电话粥”，要应对学业上的压力，踊跃参加各种活动和体育运动。但是，与很多12岁的女生不同的是，按时服用药物是她每天必须做的事情，在学校的洗手间里花去的时间也不是为了整理刘海儿。

这个开篇段落由两句话组成，其中叙述的内容采用了对比的手法，激发了读者的好奇心。读第一句时，读者会想：“莫莉既然与其他12岁的女生一样，为什么要为她写一篇特写呢？”而读到第二句时，前面的疑问得到了解答，却令人产生更多的疑问：“哦，她跟一般的12岁的女生不一样，她要服药，还会在学校的洗手间里遇到一些其他的困难。会是什么原因呢？她患了什么病？”

尽量细致地描写

关于莫莉，我要向读者细致传达的内容主要有6点：

·莫莉身体上的残疾及其给她生活带来的不便；

·莫莉的校园时光，她遭到的嘲笑与收获的友谊；

·家人对她的支持；

·莫莉的课余时光，她参与的社会活动和体育运动；

·莫莉对于疾病的态度；

·莫莉对未来的畅想。

我认为，这6个细节能够立体地表现莫莉这个人物，让读者全方位地认识这个身残志坚的女孩，达到传播“正能量”的目的。同时又不会让信息显得太琐碎——描写一个人的生活，要整合琐碎的细节，去掉不必要的信息，否则会令读者觉得不知所云。

语言风格要符合读者的阅读习惯

此前我已经列出了针对读者的“五问五答”表，我要考虑到读者中可能会有低年级的同学，不能使用过于严肃、复杂的语言，但是要确保用词精准，叙述的事实确切，适当地运用人物自己的话语。