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氢气球原来是这样飘上天的

2016-02-24熊逸晨

物理之友 2016年1期
关键词:浮力

熊逸晨

(广东省珠海市第一中学高三22班,广东 珠海 519000)



氢气球原来是这样飘上天的

熊逸晨

(广东省珠海市第一中学高三22班,广东珠海519000)

摘要:本文用高中知识来推导大气分子随高度呈梯度分布的规律,得到气球所受空气的浮力不仅仅等于排开空气的重力,更是空气对其上下表面压力差所产生的结果.

关键词:大气压强;压力差;浮力

读高二时,我问过物理老师一个问题:氢气球是怎样飘到天上去的?老师回答说是因为氢气球在空气中受到浮力的作用,它排开了空气,当排开空气的重量大于氢气球的重力时,就飘上去了.我接着问:可是,浮力是上下压力差引起的,气球上下左右前后都是一个标准大气压强p0压着,怎么会存在压力差?老师耐心解释:气球四周都是p0压着这种理解是不准确的,只要存在高度差,气体压强就有所不同,这个缘于气体在重力场中的梯度分布,离地面越高,气体越稀薄,压强就越小.当你到大学学习物理时你就知道了.

其实,高中生只要具备比较简单的微积分知识,从基本的高中物理规律和公式出发,是可以推导出气体分子的分布规律并讨论气体浮力的微观本质的.

1由克拉珀珑方程推导大气分子梯度分布规律

2探寻气球排开空气重量与上下压力差的关系

2.1简化气球模型

图1

气球通常是椭圆形,计算大气对气体表面压力时,会给数学推导带来一定的困难,为了使数学过程处理简化,我们设想氢气球是边长为a的规则立方体,底面与地面平行且不翻转,这样的简化和处理在研究物理问题上无可厚非.如图1所示,立方体气球的六个面均受到大气的压力作用,易知前后左右的压强分布完全相同,压力会相互抵销,这个立方体排开空气的重量与上下压力差的计算都会变得十分容易.

2.2求上下压力差ΔF

2.3求立方体气球排开空气的重量G

如果直接利用阿基米德原理F浮=ρgV计算立方体气球排开空气的重量,会遇到麻烦,这是由于空气密度不均匀,不能直接代入公式,如果取上下表面密度的中间值又显得不太科学,事实上也不能取中间值作为平均值,因为密度的高度分布不是线性关系,而是按指数关系变化,只好另谋出路.

由于知道了空气分子在竖直方向上的密度分布规律和表达式,每一个水平横截面上那层分子的分布是均匀的,如果把每个横截面依次沿着竖直方向累加(积分),我们即可求出立方体气球排开的每一个空气分子的重力之和,问题迎刃而解,顿时感觉眼前一亮!

设单个空气分子质量为m0,则Nm0g为N个分子排开空气的重力,那么:

3结论

比较⑤和⑥两式,可以看出ΔF=G,即立方体气球上下压力差确实为气球排开空气的重量.如果我们坚信浮力是“上下表面压力差”引起的,我们就有理直气壮地拒绝“气球上下前后左右都是标准大气压强p0”这一先入为主的结论.由以上讨论可知,微小的高度差,引起微小的大气压力差,就是氢气球浮力产生的真正原因.并且,这些推导还告诉我们一个道理,大气压强的本质也符合气体压强微观机制,并非“气体压强”和“大气压强”有本质区别.如没有重力,气体分子的分布就会均匀,上下表面分子的碰撞几率和力度也就相等,也就没有浮力.所以,处在完全失重密闭飞船里,再“轻”的氢气球也是飘不上去的,只能老老实实地悬浮在空中.

参考文献:

梁绍荣,刘昌年,盛正华.普通物理学(热学)[M].北京:高等教育出版社,1993:184.

《物理之友》主要栏目简介

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2. 教学研究:教学设计案例研究学案设计

3. 实验研究:实验教学实验创新

4. 现代教育技术:多媒体技术与物理教学DIS物理实验

5. 试题研究:解题指导中考、高考、奥赛、自主招生命题研究

6.STS研究:物理学史物理·生活·社会

7. 学生园地:学生创新学生论文

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