中学篮球分层教学的实验研究

文河保，孙佳钰，程传波

(牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011)



中学篮球分层教学的实验研究

文河保，孙佳钰，程传波

(牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011)

摘要：分层教学注重考察学生存在的差异，在中学篮球教学中的应用越来越受到重视和关注。本文结合教学实际情况，采用实验研究方法，就分层教学在中学篮球的应用进行研究和分析，并得出相应结论，可为中学篮球分层教学提供启示与参考。

关键词：中学篮球；分层教学；运动成绩；进步人数

1引言

分层教学关注学生基础知识、学习能力等方面的差异，在教学中越来越受到重视和关注。中学篮球教学不仅要让学生掌握基本运动技能，还要激发学生兴趣，培养学生终身锻炼理念。但中学生的篮球基础和知识接受能力存在差异，采用分层教学能很好应对这些问题，满足学生个性化的学习需求，促进教学效果和学习效率提高。

2研究对象与方法

为掌握分层教学在中学篮球教学的应用情况，采用实验研究法进行研究分析。

2.1研究对象。以X中学2班40名学生为研究对象，就分层教学法在中学篮球教学的应用进行探讨分析。

2.2研究方法。首先查阅文献资料，通过图书馆、知网、期刊搜集有关分层教学和篮球教学的资料，其中专著5本，期刊论文45篇。并对这些资料进行整理分析，为中学篮球分层教学研究工作提供理论基础。然后采用实验研究法，实验时间为一年，将40名学生随机分为对照组和实验组，由同一教师任课。实验组采用分层教学策略，包括学生分层，教学目标、内容、方法、评价标准分层。对照组采用常规教学方法。实验前后对两组学生的成绩进行对比分析，并严格按规范流程操作，保证测试结果准确可靠，满足教学和测试需要。最后对实验数据利用SPSS17.0数据软件进行统计学处理，主要包括均数、标准差、百分比等内容，从而对分层教学的应用有更为全面的认识。

3研究结果与分析

通过上述研究和分析，得出以下研究成果，对教学活动开展具有指导作用和借鉴价值。

3.1运球成绩提升。实验过程中，以篮球教学的学生运球成绩为量化指标，通过一年教学，对比实验前后学生的成绩。结果表明，两组学生的成绩都有所提高。实验组在实验后，运球平均成绩为14.895s，而对照组为13.568s，实验组比对照组的成绩高1.327s。这表明分层教学法能提高学生的运球成绩，取得良好的教学效果，在提升学生的学习成绩方面具有积极作用。

3.2进步人数增多。分层教学实验前，将运球成绩低于12.8s定为优秀，12.8-16.0s为良好，高于16.0s为及格。同时对学生的学习过程进行客观、公正和全面的评价，掌握学生学习情况和运球成绩。研究结果表明，实验组和对照组在3个层次上，学生的成绩都有所提高。实验组优秀学生从15%提高到35%，不及格人数由20%降至10%；对照组优秀学生从15%提高到25%。不及格人数由20%降至15%。从这些数据对比分析可以得知，采用分层教学后，任课老师对不同层次学生有针对性的采取管理措施之后，激发了学生的兴趣，促进他们运球成绩提升，在提高学习效率和教学效果方面发挥积极作用。学习过程中，实验组学生的积极性高涨，激发相互提高和进步的动力。同时也营造良好的竞争和学习氛围，有利于学生克服困难，持续取得进步和提高。

3.3进步幅度加大。采用分层教学之后，实验组和对照组学生的成绩在不同程度上得到提高，进步幅度加大，取得较为明显的教学和学习效果。研究表明，实验组学生运球成绩提高幅度较大，进步幅度达1.456s，进步幅度比较显著。对照组运球成绩也明显提高，进步幅度为0.085s。整体上看，实验组进步幅度要高于对照组，在提高学习效率方面发挥积极作用。同时实验组采用分层教学方式，学生学习的积极性显著提高，技术动作明显提升。并增强学生的自信，促进运球能力提升，对教学活动开展具有积极作用。总之，根据学生的差异，有针对性的采取教学策略，能提高教学方法的针对性，让学生有效融入学习活动，增强自信心，达到提高学习效率的目的。

4结论与建议

采用实验研究法研究和分析分层教学在中学篮球的应用，得出以下结论和认识，可为教学活动开展提供启示。

4.1结论。采用分层教学策略，并对学生成绩进行对比分析，做好测试工作。结果表明，实验组各项指标明显优于对照组，学生的学习成绩进步幅度比较明显。这证明分层教学是切实可行的，具有实用性和科学性，在中学篮球教学中值得推广和应用。篮球运球教学中，采用分层教学的学生进步幅度较大，学生的技术水平和体能素质明显优于对照组，教学效果明显。在中学篮球其他项目教学中，也可以采用分层教学法。

4.2建议。采用分层教学时，要综合考虑学生的基础水平、知识接受能力、性格特征等，以促进学生全面发展，满足学生学习需要为目标。同时还要加强教学管理，提升管理对策的实效性，更好规范和引导中学篮球分层教学。做好教学评价工作，重视鼓励学生，提高不同层次学生学习的自信心，让学生有效融入学习活动，克服困难，不断取得进步和提高，促进中学篮球教学效果提升和学生的全面发展。

参考文献：

[1]孔敏亚.普通高中篮球模块教学中分层教学的策略研究[J].运动,2012(1),86-88.

[2]陆瑞林.分层教学在高中篮球选项教学中的实验研究[J]青少年运动,2015(12),70-71.

[3]李众保,教翔.篮球分层教学初探——以山西省实验中学为例[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊,2010(6),86-88.

中图分类号：G807

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0177-01