应用型大学英语四级存在的问题及应对策略<br/>——以广东科技学院为例

应用型大学英语四级存在的问题及应对策略
——以广东科技学院为例

2016-02-24梁树芬

戏剧之家 2016年24期

关键词：通过率广东应用型

梁树芬

（广东科技学院广东东莞 523070）

应用型大学英语四级存在的问题及应对策略
——以广东科技学院为例

梁树芬

（广东科技学院广东东莞 523070）

大学英语四级考试是一个水平考试，全面地考查学生的英语应用能力。因此，对于所有大学生来说，大学英语四级考试是非常重要的。本文会以广东科技学院为例子，详述应用型大学英语四级考试中存在的一些问题以及对相关问题的应对策略。

大学英语四级；问题；策略

全国大学英语四级考试，是全国性的英语考试，主要是由国家教育部主持。英语四级考试目的是对在校大学生的英语能力作出一个客观的评估，以推动大学英语教学的改革，并且提高我国大学生英语水平。大学英语四级考试是一个英语水平考试，可以全面地考查学生的英语应用能力以及英语掌握程度。

作为工学为主，管理学、经济学、文学、艺术学等为辅助学科，广东科技学院是国家教育部在2003年批准设立的全日制普通本科院校，以培养经济社会发展需要的高素质应用型人才为目标。广东科技学院是应用型大学，强调的是应用，需要培养学生的某种技能。应用型大学对于满足中国经济社会发展起到了积极的促进作用。虽然说技能应用是最重要的，但是英语作为所有大学的基础学科之一，依然有着非常重要的作用和地位。广东科技学院2015-2016学年6月份的大学英语四级通过率为15%。相对而言，这个是一个比较低的通过率。而这个通过率也折射出了一些相关的问题。

一、应用型大学英语四级考试中折射出的问题

应用型大学不是以科研为办学定位的本科高等院校，学生的所有学科知识都是以应用为目的。而英语的应用主要适用于跨文化交际，对于非英语专业的学生来说，英语的学习过程中，实践会比较少，因为英语本身是一门语言，而不是单纯的一门技巧，而且英语的掌握需要一段较长的时间。因此，应用型大学的学生对于英语学习中存在的共性问题更加的显著。总体而言，问题包括以下几个方面：很多的语法概念不清晰，产生这个问题的原因很多也比较复杂。当然，最重要的是学生的英语学习没有形成一种体系。许多学生之所以没有能够顺利通过大学英语四级考试就是因为他们的词汇量极为有限，很难表达清楚自己的观点。当然，在写作的过程中，也存在很多弊端，很多学生不知道英语四级的作文到底要写什么，而且，对于英语国家的文化也不甚了解。据调查，大学英语四级考试当中时态语态是最普遍最难以掌握的。很多学生在写句子或者作文的时候没有办法保持时态的一致，经常是随意地接上两句话，而且是没有任何时间状语的情况之下，这样不可避免就会出现时态的不一致。

二、应对策略

（一）从学校层面出发。应用型大学是区别于传统大学的。传统的学术型人才的培养任务主要是把一些真实存在的事实抽象成原理知识，其知识构成主要是一些基础科学，不强调实践；应用型人才的培养任务是培养出社会实践性较强的人才，强调实践。因而，这类型的大学往往没有给予英语应有的重视。因为基础学科的培养不是重点。要提高应用型大学学生的英语四级通过能力，学校要给予足够的重视，不能因为是应用型的大学而忽视了学生英语能力的培养。

（二）从教师层面出发。以广东科技学院为例，要不断提高学生英语四级通过率，需要有一个非常专业的教师队伍，并且英语老师上课时要对学生进行学习目的性教育。学生需要明确地知道自己为什么要学英语，为什么要学好英语。明确的学习目的是调动学生学习英语积极性的保证。英语老师在授课时，讲授内容要有启发性，要活跃课堂气氛。培养学生形成一个好的学习模式，要让学生知道，每一节课的重点是什么，难点是什么。激发学生学习英语兴趣是对所有老师的一个非常大的挑战，使学生热爱学习。不要使学习英语成为他们一种心理负担。当然，老师还要对学生严格要求，不能因为大学没有升学压力而放任英语的学习，要指导学生如何学好英语。

（三）从学生层面出发。学习需要有浓厚的兴趣，有些学生对英语的兴趣相当浓烈，而有些学生则是兴趣缺缺。学生英语学习兴趣的培养方式有很多，比如说多看英文电影，多听英文歌曲，多参与一些英语活动，比如配音比赛之类，以此提高对英语的兴趣。虽然兴趣是最好的老师，但是，仅有兴趣是不够的，还需要有正确的方法。需要把英语语法作为一种系统来学习。多阅读，通过阅读了解西方文化以及增加词汇量。最后，英语的学习不是一蹴而就，需要持之以恒。