谈初中阳光体育教学的发展与完善

卢春玲

【摘  要】在阳光体育推行后，初中体育教学体系已经得到了非常大的转变，开始从传统的知识教学转变到能力培养上，形成了新的教学面貌。本文主要对阳光教育下初中体育教学的发展状况进行分析，在该基础上提出了新时期初中体育教学的优化策略，为体育教学效益的改善提供一定的参考。

【关键词】初中体育  阳光体育  现状  优化措施

【中图分类号】G633.96         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0117-01

随着阳光体育教学理念的不断发展和深入，初中体育教学已经出现了非常大的转变，但其在实际教学的过程中仍存在一定的问题，需要进行相应的优化和完善，这样才能够从进一步提升初中体育教学质量，激发学生体育运动的热情。如何结合阳光体育教学中的各项问题，实施针对性调整已经成为新时期人们关注的焦点。

一、阳光体育下初中体育教学现状

2007年教育部、国家体育总局以及共青团中央共同决定在全国范围内展开“亿万青少年阳光体育运动”，希望通过上述运动激发学生体育学习的主观能动性，从根本上改善学生身体素质和运动素质，实现德、智、体、美、劳全面发展。但该教学理念落实的过程中由于认识不全面、教学模式较为单一、主体结构不合理，其应用效益并不显著。

（一）教学模式单一化

初中体育教学中教学模式单一已经成为影响体育教学的主要因素。当前初中教育正在由传递性教学转变为发现性教学，在进行教学的过程中，教师已经不再是进行单纯的教学传授，更要加强对学生的创新意识培养。但当前许多学校阳光体育教学中教师还是停留在单纯对学生进行教育这一阶段，根本没有实现对学生的意识培养和高级能力培养，整体教学效果较差。教师采用三段式结构进行教学，将条件反射教学作为能力培养的主要途径，没有注重对学生技能认识、技能应用的培养，造成阳光教学脱离实际。

（二）教学认识单一化

当前阳光体育教学的过程中教师对教学的认识较浅，仅仅停留在对学生的身体强健和教学动作认识，没有对学生教学进行深入研究，只单纯进行技能传授教学模式，降低学生的学习兴趣。教学开展时注重教师的讲解与示范，从而忽视了学生的主动创造性，学生在体育教学中只能够被动的接受教师的教学思想，最终影响了他们的积极性。与此同时，在体育教学中教师也只是一味的对体育的动作要领进行讲解和示范，忽视了体育的价值，学生认为体育就是用动作表现出来即可。

（三）教学结构不合理

许多教师在进行初中体育教学中没有将学生作为教学的主体，导致学生知识单纯的进行被动教学。教师在教学中没有实现学生的主体作用，对学生的教学没有进行深入挖掘，这在很大程度上限制了阳光体育教学中学生的主观能动性。教师将教材、课堂教学作为教学主要内容，将自身作为课堂主体，依照教材内容进行讲解，这种教学模式中学生对初中体育教学缺乏自身的思考，没有主体意识，教学结构严重脱离初中体育教学的主体目标。

二、阳光体育下初中体育教学的优化

“阳光体育”运动作为新时期初中体育教学改革的助推器，能够全面改善学生体育认识，增强学生体育教学效益。在该教学工作开展的过程中，教师要进一步把握好阳光体育理念，落

实好阳光体育教学内容，坚持以学生为主体，丰富教学结构，从而形成高效教学体系。

（一）坚持学生主体，优化教学关系

教师要将学生放在教学的主体位置，实现“以人文本”，以学生全面发展为宗旨，提高学生的综合素质为目标，确保对学生进行阳光体育教育。教师要充分考虑到他们的自身的身体状况，在进行体育课堂教学时充分尊重学生的想法，提高学生自主学习性以及他们的创造性。要对学生的教学积极性进行充分调动，确保学生主动参与到阳光体育课堂学习的过程中。

（二）构建和谐环境，优化课堂氛围

在进行初中体育教学的过程中，教师要改善传统死板的教学模式，建立轻松愉悦的教学氛围，确保从本质上提高学生对初中体育的学习兴趣。对于初中生来说，他们一般都有着比较强烈的求知欲，所以教师在进行体育教学时应该抓住学生的这一特殊心理，帮助他们树立正确的体育锻炼态度。初中体育教师在进行阳光体育教学时应该提高学生的自主性，从而提升学生学习体育的兴趣爱好。笔者在足球教学的过程中就常引入足球明星的故事，通过足球明星小故事加深学生对足球知识的印象，提升学生对足球技巧的掌握程度，让学生在故事背景下潜移默化地提升自身知识掌握水平和能力水平，在良好的背景下优化自身体育学习效益。除此之外，上述背景小故事讲解的过程中笔者与学生主动交流，构建了良好的课堂氛围，教学效益明显提升。

（三）丰富课堂内容，优化教学模式

在阳光体育教学理念下，教师要建立多样化的教学方式，通过叠加式、滚动式等多种教学模式替代传统的单一教学模式，实现对初中体育教学模式的丰富。教师可以在教学中运用网络、多媒体等工具提高学生对教学的兴趣。借助新型的教学工具替代学生在进行教学中的单一教师教学。教师要鼓励学生通过信息网络能够更多的了解体育知识、了解体育知识，在这样的环境下学习可以增强学生学习体育的兴趣爱好。笔者在足球教学的过程中就常利用多媒体技术帮助学生更好的展现足球中的高难度动作，全方位展现足球运动技巧，对难度较大的动作进行分解、学习，大大降低了学生的学习难度。与此同时，笔者还举办足球运动比赛，对学生的课外活动进行丰富，实现对学生的主体意识培养，提高学生的创新意识和能力培养意识。

三、结语

阳光体育开展的过程中，教师要把握好体育教学内容，结合学生发展需求形成针对性教育体系，丰富教学知识、转变教学环境、优化教学模式，这样才能够从根本上提升学生的学习效益，激发学生体育运动的主观能动性。