我如何定义……

2016-02-23凯特史密斯

小学时代 2016年14期

文/凯特·史密斯

我如何定义……

文/凯特·史密斯

美国小学生这样写作文（七）

大家好！我是凯特·史密斯，在美国伊利诺伊州的一所小学教授写作课。我的一位四年级学生已经是你们的好朋友了，她叫米丫。我喜欢跟孩子们相处，作为老师，我希望在写作方面能够对孩子们有所帮助；作为朋友，我简直太佩服这些孩子的想象力啦！写作是一件自由而令人愉快的事情，每次写作课后，我都会将自己的教学心得记下来。我希望孩子们通过练习，能把故事写得更精彩！

2016年5月24日

昨天午餐时，我与同事卡尔进行了一次愉快的讨论，我们对“友谊究竟是什么”表达了不同的观点。卡尔认为，友谊是一种交换，必须维持对等的平衡；而我则认为，友谊首先是一种建立在信任之上的感情，在信任的基础上，朋友之间并不需要对等。最后，我们在一定程度上达成了一致：友谊必须是两人或多人之间形成的，人与动物之间也存在友谊。我们对“友谊”的定义之所以产生了不同的看法，是因为我们看待它的角度不同。这场讨论让我想到一个新的写作课主题：“我如何定义……”

写作课上，我给学生们布置了这个题目，接着为他们梳理了这篇习作的一些相关要点。

首先，我们明确了这篇习作的体裁，大家知道了，这是一篇说明文。像其他所有体裁的作文一样，说明文的基本结构也包括开头、中间、结尾。对于每一个说明段落来说，同样要有由开头、中间、结尾组成的基本结构。

说明文

说明文就是对一件事物进行说明的文章，让读者通过阅读对这种事物有所认识。

基本结构：

第35页答案：螳螂。

说明文特别讲究科学性和条理性，因此，在说明的过程中，要有清楚的逻辑顺序，以及鲜明、突出的中心。文章的逻辑顺序主要取决于说明对象的不同。以下是几种常见的说明对象和它们的说明顺序：

一般说明类

对比说明类

在文章的开头概述你的中心思想，然后在各个段落里对中心思想进行各个方面的说明。

因果说明类

如果你要说明的原因有很多，就将这些原因分开逐一说明。如果你要说明的主要是不同的结果，就把这些结果逐一说明。

分类说明类

分类说明类的说明文一般会将大的中心思想分成不同的类型分别阐述说明。

在学生们交上来的练笔习作草稿中，我发现内特真的写了一篇关于“友谊”的文章，而且，他与我们的认识角度都不同，非常有趣。我们先来看看他的草稿：

【草稿】

我如何定义友谊

在字典里，“友谊”（friendship）一词在“恐惧”（fear）和“护卫舰”（frigate）之间。百科全书对“友谊”也做出了有趣的解释。可是，在我看来，这些都不能准确地说明“友谊”究竟是什么。

友谊能被看到。当一对老朋友肩并肩散步的时候，我看到了友谊；当两个小孩子分享最后一块饼干时，我也看到了友谊。友谊能被听到。当“闺蜜”们边吃午餐边悄声耳语时，我听到了友谊；当“哥们儿”在酒桌上放声大笑时，我也听到了友谊。友谊能被触摸到。当球场上队友与我击掌时，我触摸到了友谊；当我回家时，狗狗高兴地向我扑过来时，我也触摸到了友谊。友谊能被品尝到。当我吃到艾蒂烤的蛋糕时，我品尝到了友谊；当乔伊分给我他兜里最后一块糖时，我也品尝到了友谊。友谊能被闻到。当我将一束鲜花送给凯西时，我闻到了友谊；当我撑起汤姆借我的雨伞时，我也闻到了友谊。

最重要的是，友谊能被心感知到。友谊就是心的语言，这种语言没有词语，没有发音，也没有口型。这种语言无论是被看到、听到、触摸到、尝到还是闻到，最终都被心感知到。

可以说，内特的草稿写得很棒，我真的被他对友谊的定义打动了。他的文章有开头、中间和结尾，结构很完整。不过，他的文章还可以更好。在修订的文稿中，他完善了自己的文章。

首先，内特在开头的段落中总述了他的中心思想。