基于医学生创新能力培养的实验教学改革

于利 王爱梅 王琴 牟华辽宁医学院基础医学实验教学中心



基于医学生创新能力培养的实验教学改革

于利 王爱梅 王琴 牟华
辽宁医学院基础医学实验教学中心

摘 要：创新能力是医学生重要能力之一，也是当前医学教育中的重点，而医学实验教学则是培养学生创新能力的重要手段。然而当前实验教学中却存在着不少问题，这些问题阻碍了学生创新能力的提升。

关键词：医学 实验教学 改革

2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项（UPRP20140859），2015辽宁医学院教学改革研究重大项目子课题（ZD201502）资助。

一、前言

良好的医务工作者，除了需要熟练使用医学知识外，还要具备一定的创新能力，如此才能在医疗工作日益复杂的今天做好本职工作，因而医学教育除了向学生传授医学知识和医学技能以外，还要注重学生实践能力的培养，尤其是创新能力的培养，这对他们日后走上工作岗位有着重要的意义。实验教学是医学教育中的重要组成部分，同时也是培养医学生创新能力的关键方式，它的教学效果优良与否，与学生创新能力的高低有着重要的关系。多年来，医学院受制于自身的教学环境和传统思想束缚，实验教学并未发挥其应有的效果，医学生创新能力的培养一直是当前医学教育中的薄弱环节。因而，如何针对当前实验教学中存在的问题，通过相应的教学改革来有效培养医学生的创新能力，进而提升整体的教育效果，是当前医学教育的重要着力点。

二、当前实验教学的现状及问题分析

首先，就教学场地而言，虽然目前医学院校的办学经费较之前有所增加，但不少医学院仍然面临着实验场地不规范、实验设备陈旧等问题，这些硬性条件的不足对学生创新能力的培养是一个很大的障碍性因素；其次，就教学内容而言，基础理论纯验证性实验，仍然是当前实验教学的主体，而综合性实验以及探索性实验所占比重并不大。这种教学内容的失衡无助于学生创新能力的培养；再次，就教学方法而言，随着信息技术的不断发展，它在教育教学中的作用也日益显现，实验教学也不例外。然而，当前不少医学院在实验教学中仍未能充分认识到信息技术的作用，或未将之应用到教学活动中，从而限制了学生创新能力的培养；最后，就教学评价而言，当前的医学教育仍秉持传统的评价方式，以实验报告作为评分标准，却忽略了对学生知识、能力以及素质的综合性测定。

三、实验教学改革策略探讨

（一）创建实验教学中心。实验室是实验教学的主要场所，实验教学的效果和实验室的自身条件紧密相关。因而医学院在实验教学改革中，必须以创建实验中心为基础，从硬件建设让为培养学生的创新能力打好基础。首先，各医学院要从自身的院系设置、学科特长等因素入手，构建符合国家要求、富有自身特色的新型实验室，为学生的医学实验创造出良好的基地；其次，实验室的优良与否是以仪器设备为基础的，脱离了完善的仪器设备，再好的实验室也承载不了医学生的实验活动，因而，医学院必须做好仪器设备的检验更新工作。医学院可以通过设立专项资金，专门用于实验设备的检查、维修与更新，从而使学生的实验活动始终维持一个较高的水平上；最后，实验教学的核心是做实验。然而课堂实验的时间是短暂的，学生必须利用好课余时间多做实验，才能提升自身的实践能力。

（二）优化实验教学内容。首先，教师应该逐渐减少纯验证性实验在当前实验教学中所占的比例，因为验证性实验仅仅是培养学生实验操作和数据处理等技能的基础性实验，它对学生其它方面的能力诸如探究能力、创新能力的提升作用并不大，过多的展开验证性实验会降低实验教学的效率；其次，教师要逐步增加综合性实验教学的内容，将内容具有相关性的实验组合为一个综合性实验。这种环环相扣的综合性实验，对于提升学生的探究能力有着显著的效用；最后，教师要将探索性实验作为实验教学的核心内容。探索性实验是学生在基础理论学习的基础之上，展开的实验。它的实验方案、实验步骤均由学生自主完成，这对于提升学生的观察分析能力、逻辑判断能力以至创新能力都有重要作用。

（三）更新实验教学方法。实验教学方法对实验教学的最终效果有着重要影响，良好的实验教学方法不仅能够激发学生动手实验的兴趣，还能在实验中提升学生的创新能力。针对当前实验教学中实验方法普遍存在滞后性、单一性的问题，医学院应该着力更新教学方法，使之更富时代性。

（四）改革实验教学考评体系。考评是教学环节的重要组成部分，实验教学也是如此。当前医学实验教学的考评体系仍以学生的实验报告作为评分的主要依据，教师主要根据学生上交实验报告的时间和实验报告的格式来评定成绩。这种考评体系使得不少实验报告前篇一律，毫无创新点和价值，这中考评方式不仅无法展现出学生真是的学习水平，更无法作为培养学生创新能力的有效手段。因而，实验教学改革，必须改革现有的考评体系，使之能够更为全面、综合地反映出学生的学习能力、学习状况以及学习素质。首先，教师必须丰富考评的内容，将学生的实验态度、实验操作规范、实验技术、实验创新能力等都纳入到考评内容之中，通过考评内容的改革，来提升学生对创新能力的自主追求，从而提升实验教学的效果；其次，教师应该在考评体系中引入激励机制，通过相应的激励手段，来引导学生在实验过程中灵活运

四、结语

实验教学是医学教育中的重要组成部分，对医学生创新能力的培养有着至关重要的作用。当前的医学实验教学中存在着不少问题，这些问题对学生创新能力培养，有着很大的负面作用。因而，实验教学改革必须从这些问题入手，通过创建实验教学中心、优化实验教学内容、更新实验教学方法、改革实验教学考评体系等多种策略来逐步提升实验教学在培养学生创新能力中的作用和效果。

参考文献：

[1]张士军.优化实验教学，培养医学生实践创新能力[J].广西医科大学学报，2007 （S1）：278-279

[2]张建国.建立实验教学示范中心，培养医学生创新能力[J].卫生职业教育，2009（01）：88-89

[3]贺骥、邓为超.从实验教学入手培养医学生的创新能力[J].西北医学教育，2008 （06）:1183-1184

作者简介：于利（1973-），副教授，从事基础医学实验教学及生理学教学工作十余年。