浅析学校体育设施资源的利用与开发

罗洪恩 保山中专



浅析学校体育设施资源的利用与开发

罗洪恩 保山中专

摘 要：课程实施的范围和水平，一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平。开发利用体育设施资源应首先着眼于校内，从体育设施资源的科学管理方面入手，注重体育设施资源的合理开发。

关键词：课程资源 体育设施资源 利用 开发

一、前言

课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，它与课程有着十分密切的关系，课程实施的范围和水平，一方面取决于课程资源的丰富程度，另一方面更取决于课程资源的开发和运用水平，也就是课程资源的适切程度。因地制宜地开发利用各种课程资源，可以充分发挥课程资源应有的教育优势，从而体现课程的弹性和地方特色。

二、体育课程资源的内容

体育课程资源包括人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、校外体育资源、自然地理课程资源、体育信息资源等几方面。

三、体育课程资源的开发和利用是课程建设的重要内容

体育课程资源的开发和利用是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况，只有从实际出发，才能有效地开发和利用体育课程资源。

四、学校体育设施资源的重要性

学校体育设施资源是学校提高体育教学质量，加强素质教育，增强学生体质，增进学生健康的有效的基本保证，而场地器材是促进学生全面发展最基本、最便利的资源，国家制定了各级学校体育器材设施配备目录，各地学校也积极地采取了相应的措施来逐步实施。

五、体育设施资源利用与开发的基本思路

体育设施资源利用与开发的基本思路应该着眼于原有体育设施资源的合理利用，以及在此基础上的开发。在具体实施过程中首先要充分发挥现有体育设施应有的作用，并要努力开发它的潜在功能，其次再争取有计划、有步骤地逐步配齐，并在原有的基础上逐步改善。鉴于我国各地经济文化发展的不平衡状况，区域性差异非常明显，学校体育器材设施配备水平不一、差别很大，尤其是有些学校体育场地器材严重不足，因此强化课程资源意识，重视体育设施资源的利用与开发，对这些学校来说更具有重要的课程价值和意义。

六、现状及存在问题

由于办学理念的原因，长期以来学校体育场地器材的设置按照竞技项目的规格和标准建设，导致投资过大、养护费用高、使用效率低下，同时由于管理水平不高，导致学校体育场地器材损耗较大，这使得学校体育场地器材很难满足师生锻炼身体的要求，制约着学校体育的发展，场地器材也是导致学生不喜欢体育课的客观原因之一。同时，在教学过程中由于学生自身原因，教师自身原因或担心学生受伤等因素也使得体育设施资源的利用不尽如人意。此外，学校对体育的重视程度，上级主管部门的决策等也是制约体育设施资源的利用与开发的原因。

七、如何有效利用现有体育设施资源

根据课程资源的开发与利用应遵循的开放性、经济性、针对性、社会性等原则以及以校内为主校外为辅的基本策略，开发利用体育设施资源应首先着眼于校内，没有校内的充分开发利用，校外就成为奢谈。因此，在利用现有体育设施资源的过程中应该注重以下几个方面。

（一）从体育设施资源的科学管理方面入手

进行器材的分类存放，安排专人负责保管，强调科学使用器材，使用后及时清点，安排定期维修场地器材，健全场地器材管理使用制度并加强教育，使广大师生树立爱护场地器材意识。

（二）注重体育设施资源的合理开发

1.可以通过行政手段，创造条件添置体育器材。

2.进一步发挥体育器材的多种功能，体育器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能，一物多用，根据器材特点确定其多种用途，是解决器材品种少的好办法。

3.学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件利用废旧物品解决器材的短缺。

4.把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，要把场地器材改造成中小学学生的运动乐园，就要打破竞技化的、成人化的场地器材规格限制，一切从学生的实际和兴趣出发，重新对学校场地器材进行规划、设计，以满足学生体育活动的需要。

5.学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要，既要方便组织，又要方便教学活动，既要确保安全，又要保证学生有地方活动，要形成相互依托、互为补充的多功能活动区，应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，进行安全、适宜的体育活动。

6.学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用，合理使用场地器材，强调的是在“使用”上下工夫，在最大限度挖掘使用的空间和时间的同时注意安全问题和场地器材的保养工作，等等。

7.应从各个方面充分了解学生基本情况，把握学生反馈意见，及时调整教学方法，注重从学生的身体素质、基本技能、技术熟练程度、心理素质方面，教师的保护与帮助方面，外界干扰情况方面，器械本身情况等方面查找原因。

八、开发与利用体育设施资源的建议

1.学校在制订课表时，除了考虑学科课程的特点以外，为了最大限度挖掘场地器材的使用时间，也应考虑学校体育教学条件的现状，扩大使用的时间范围。

2.为了最大限度挖掘场地器材使用的

空间和时间，应当制定教学和课外体育活动场地器材分配时间表，按指定区域和时间进行教学和体育活动。为了最大限度挖掘场地器材的使用空间，应当充分利用学校的空地和学校周边环境，处理好“利用”与“安全”、“使用”与“保养”的关系，认真实地考察，统筹合理规划。

3.应当把开发和利用体育设施资源工作纳入体育教研工作之中，克服懒惰、消极情绪，防止“束之高阁”和“走过场”的现象发生。

4.建议教育行政部门加强对体育设施资源进行开发和利用的管理、督察和指导工作，把体育设施资源的开发和利用作为评价学校体育与健康课程建设的一项重要内容，并对体育教师开发和利用体育设施资源的能力和体育课程设计能力进行专门的培训，同时学校应注意不断总结开发和利用体育设施资源的经验，并加以交流推广。

5.在开发和利用体育设施资源时要注意课程内容的选取。选取的内容应当适合学生的年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具有因地制宜和因时制宜的特点，同时还要努力寻找和创造与自然地理相适应的体育活动方法。在开发和利用体育设施资源时要注意更新课程理念，根据整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育与健康课程目标。不管是在经济发达的地区，还是在贫困的广大农村，都要充分发挥现有的体育设施应有的效用，同时，要努力开发它的潜在功能。体育场地的开发与利用社会体育场馆在休息日能否向学生开放，学校体育设施在休息日能否向社会开放等等。如果能合理地利用这些场地资源，合理规划，形成学校、社会体育资源的互动，就可以最大限度地提高场地的使用率。

6.由于过去对课程资源开发利用的价值认识不够，学校教育体系的封闭性，资源拥有者缺乏为社会、为教育服务的意识，不了解学生需求和教育规律，造成各种校外教育资源闲置浪费现象十分突出。所以专家认为，课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。那么，在当前执行新课程计划中，应当树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各类社会资源与学校教育特别是学校课程与学生学习有机地结合在一起，才能实现其更大的功能与价值。

参考文献：

[1]袁冲.新课标下体育场地建设探析[M].北京： 体育教学,2004.

[2]王港,周彩华.学校体育场地器材改革现状与发展趋势[M].北京：中国学校体育,2005.

[3]钟启泉，崔允郭，张华.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

[4]季浏、胡增荦.体育教育展望[M].上海：华东师大出版社，2002.

作者简介：罗洪恩（1970.12.2-）男，研究方向：体育教育，工作单位：云南省保山市中专（高等技工）专科学校。