日本动漫对大学生的影响

苏萌

提到日本的动漫产业，首先先来说说“动漫”这个词，其实在日本是没有“动漫”这个复合性词汇的。动漫在日本被称为“内容产业”或者是“文化产业”“娱乐产业”。之所以有这个名称的由来，是因为想体现出动漫是“内容产业”或“文化产业”的核心组成部分，仅称动漫是不能反应出整个产业的全貌。

日本的动漫产业核心是动画，漫画，游戏，周边的衍生品。对待动漫产业日本无论是民间组织还是政府都是从政策，财力上予以相当力量的支持。例如，每年开办动漫节设立种种奖项以鼓励动漫创作者的积极性。政府也在产权保护等方面积极的制定法律，甚至成立知识产权战略本部，由首相亲自挂帅担任部长。把内容产业的发展上升为国家事务，统筹制定一系列政策法规和实施计划。经过多年的努力，日本内容产业发展迅速，成为支撑日本经济发展的支柱产业之一。

随着中日文化交流的增强和互联网的发展，日本动漫作品涌入中国市场，中国青少年对日本动漫有着浓厚的兴趣，很多中国青少年是看着日本动漫在成长。因此日本动漫对中国青少年而言，已不仅仅是娱乐性的漫画或动画作品，其所宣扬的文化内涵在行为，心理，价值观念等方面已对中国青少年产生很深的影响。丰富了青少年的文化生活，其优秀的动漫人物和励志故事，有利于青少年形成积极健康，乐观向上的行为取向和价值取向，一些寓教于乐的题材也用隐形的方式引导青少年接受知识，形成正确思想观念。

2015年第一个学期我开了选修课，课程名称是《日本动漫产业与动漫文化研究》，因为第一次上选修课所以我对人数做了限制，1单元为100人。很多学生出于对动漫的浓厚兴趣很快就满员了。

上课的形式采取理论与实践相结合，既然讲的是日本动漫，那么只是空谈理论知识，是不能满足学生的兴趣，同时也不利于授课的丰富性。于是我采取在教授理论知识的前提下，让学生以组为单位，结合理论知识找自己感兴趣的动漫，以PPT的形式进行发表。发表内容包括这部动漫的内容梗概，角色简介，作者背景，甚至声优特色等等。

PPT中的动漫题材层出不穷，有热血青春类的，如《黑子的篮球》；有校园搞笑类的，如《男子高校的日常》；有推理类的，如《名侦探柯南》等等。虽然受上课次数限制，不能做到每人都有发表机会，但大家还是兴趣满满，积极踊跃。甚至在快要结课的几周，几组同学同时都想发表。在倒数第二节课时，有一组同学把自己童年时所看过的所有日本动漫做了一个总结，在PPT中加入动画，音响，字幕，效果非常感人。那一次同学们集体沉浸在对儿时，少年时的回忆之中。即使下课铃响后，因为还未播完，大家都没有选择离去而是继续把它看完，而后以热烈的的掌声表达对发表同学的感谢！通过动漫，大家一起感动一起回忆童年的感觉确实很美好！

日本动漫之所以如此受大家的欢迎，在对选修课200名学生进行问卷调查，结果显示63%的同学非常喜欢日本动漫，80%的同学认同动漫中所宣扬的坚韧坚持的拼搏精神和重视集体的团队意识。通过动漫，49%的同学认为日本是个重视自然与生命和谐的国家。归纳大家喜欢动漫的原因，有如下几点：

第一，日本动漫注重在作品中宣扬正能量，例如注重团体协作，遇到困难不妥协，坚忍不拔，对弱者或小动物，体贴爱护。

第二，注重通过作品的故事性向大家传递人生观，人与自然的和谐平衡的重要性，反思现在的一些社会问题，进行反省。

第三，动漫人物不仅仅局限在遥不可及的英雄侧面上，也有现实世界中的种种小人物，所以在观看的同时觉得可亲，有一定的亲和力。

第四，题材的多样创新，拯救世界，美少女，破案悬疑，等等丰富的故事类型。

第五，擅长引用借鉴，并不是全盘吸收，比如早在1958年就曾利用中国的白蛇传，制作出了动画。

第六，动漫角色丰富，类型众多，比如搞笑的蜡笔小新 樱桃小丸子，暖心的机器猫 唯美的黑执事等。

日本动漫风靡全球的过程只是日本文化输出战略成功实施的一个缩影。通过动漫等文化产品的方式输出日本的文化价值，不仅为日本树立良好的国际形象，而且向周边国扩大了日本的政治，文化认同感。

现在的大学生普遍生于1985年前后，那时中国的动画正式进入瓶颈期，新的优秀作品较少出现，同时中日友好条约的签订为日本动漫进入中国市场打下了基础，最早的阿童木，花仙子，聪明的一休等都成为小朋友的最爱。

此后，随着网络的普及及盛行，在网上搜找自己喜欢的动画观看变为一件很容易的事情。这也为日本动漫深入90后的人群打下了基础，而现在的大学生都是90后。

曾让学生在课后写过名为《那些年我和我的日本动漫》的一篇小论文。学生中写的最多的就是关于海贼王，除了剧中的格斗场面非常吸引人眼球外，很多人都写到感动于剧中主角路飞向着目标不断奋斗，不管路上碰到了何种的困难，都不放弃，与同伴一起排除困难，向前迈进。特别是彼此间互相信任扶持的真挚友谊打动了很多同学的心。因为在大学生阶段，友情是他们生活中非常重要，不可或缺的情感需要。所以，这类作品的出现能够激发出他们的情感共鸣。

从心里学角度来说，大学生处于青年的前期，这段期间心理发展变化最为活跃，也是一个人心理矛盾与心理压力的多发期。他们敏感。来自于学业，人际关系的种种压力会对他们造成困扰。他们重视友谊，非常在意朋友与自己的关系。这时，我们可以说，有这样一部动漫能够在精神上给予他们正能量，虽然情结与剧情画面采用较夸张玄幻的手法，但在他们面对学业生活上的困难感到压力时，在与朋友相处发生矛盾困惑时，能够通过这些二次元，三次元的作品地在精神上给予他们引导和慰藉是一件多好的事情。

这些动漫中二次元，三次元虚拟的人物。或强大或弱小之所以受欢迎，是因为他们反应出我们内心所向往的，和一些自身的影子。正因为他或她是虚拟的，是现实世界所没有的，那么我们可以任意把他想象成自己所需要的样子，在精神上来讲也是个潜在的寄托。而且有些动漫电影或故事并不仅仅停留在故事情结的构建上，对于人生观，世界观，人与自然如何达到平衡等方面都启发我们去思考和反观。例如宫崎骏拍摄的日本动漫电影，剧中人物都被赋予现实生活中人的品质和性格，但不仅止于此，又有所超越，从这些角色的定位上，我们往往能发现和体会出现实的人性，继而引发我们进一步对自然的敬畏和对生命敬重的思考。

所以，虽然从政治经济角度来看，日本动漫及动漫形象产品是日本对外文化输出和提升国家形象，并使国家利益最大化的工具。但中国也应从中吸取经验，抓住喜欢动漫的青少年的心理，展现自身的文化魅力和风采，以期达到良性正确的思想引导，从而达到其文化资产增值的目的。

【参考文献】

[1]杨文虎.日本动漫对中国青少年的影响[D].昆明理工大学，2014，04.

[2]李常庆，等.日本动漫产业与动漫文化研究[M].北京大学出版社，2011，01.

[责任编辑：杨玉洁]