浅谈中职语文教学中人文素养的培养

谢岭，邱文君

(江西省电子信息工程学校,江西 南昌 330096)



浅谈中职语文教学中人文素养的培养

谢岭，邱文君

(江西省电子信息工程学校,江西 南昌 330096)

新的《语文课程标准》以全新的理念指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文的特点。而语文的教学目标则放在人的素养养成上。因此，语文教学必须培养学生的人文素养。

人文素养；语文教学；培养

人文素养是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质，表现为一个人的人格气质修养。人文教育的最终目的就是要提高受教育者的文化修养、艺术修养、伦理道德修养、历史和哲学修养等，也就是要教会学生如何做人——这是中职教育的一项重要任务。如何在语文教学中培养学生的人文素养，我想从以下几点谈谈我的浅见。

首先，语文教师应努力创设良好的教学环境来育人。在语文教学中培养学生的人文素质，充分利用语文学科中的认为素质教育资源，创设情境，增强学生文化底蕴，提高审美能力。许多文质兼美德作品，如果教师能在教学中声情并茂地给学生示范朗读、背诵或者吟唱出来，让学生如同亲眼目睹，亲耳聆听……引导学生去发现，去感受，去品味蕴藏在自字里行间的人情美、自然美、语言美……如果老师能在教学中教之动情，以情，则学生一定会与老师和作者达到情感上的共鸣。他们的理性和潜能都会得到进一步的发展。

特别在讲解诗词时。比如在教学李煜的《虞美人》时，教师在新课导入时可以饱含深情地把这诗词呤唱出来，一下子就会吸引注学生，学生就会感觉语文和音乐也是可以结合起来的，这就大大提高了学生的学习兴趣，学生在跟老师唱的过程中可以很好的把握词人的感情。教学中充分利用现代化的高科技教学手段，利用校园环境以及社区、社会环境引导学生打破教师的限制，到大自然和社会生活、图书馆、因特网等领域学习语文，让学生在实践中职中积累语文知识，形成语文能力，提高人文素质。总之，语文教师应在教学中指导学生，师生共同创设育人环境，在知识习得、技能训练的过程中，塑造健康的人，陶冶人的情操，提高学生审美能力。

其次，作为教师，“学高为师，身正为范”。教师应做到用高尚的品德来育人。教师人文素质和人文意识缺乏，就不能培养出人文素质较高的学生，学生就不会再他的教学活动中获得人文精神的陶醉。教师的人格魅力、气质修养对学生的影响远比教师对学生传授的知识的影响深远。我们语文教材中的文学作品大多通过具体生动的形象反映社会生活，我们的语文教师必须抓住契机不失时机地对学生进行做人的教育。语文教学不仅仅是传道、授业、解惑的过程，中职课本中，具有丰富人文内涵、体现人生真谛的篇目比比皆是:梁实秋在《雅舍》中用精致俏皮的文字表达自己乐观豁达和不为外物所屈的精神;老舍在《我的母亲》中用饱含深情的文字及真实的细节描写为我们展现了一位勤劳、贤惠、隐忍、坚强的母亲形象等等。

教学时，教师可以通过自己的声情并茂的讲解，引导学生深切的感受到这些人物身上的精神力量，这就是对学生人生观、价值观的最直接的教育，更重要的是帮助学生成长，树立正确的人生观、价值观，创造完美人生的过程。再利用文学作品的同时，我们中职院校的教师更应时刻注意自己的言行举止，不断努力，充实、提高和完善自己，创造一个良好的人文小环境，用我们的人格魅力、气质修养来影响学生的成长，仅仅做到“言传”是不够的，更重要的是要做到“身教”。

第三，语文教师要努力结合现实生活来育人。著名的北京大学中文系教授钱理群曾写过一本书《语文教育门外谈》，十年前逛书店，无意中发现了这本书，一下子爱不释手，买回家几乎是一口气读完，真实获益匪浅。在这本书中，他说过“语文学习不能仅仅停留在对课本的学习，语文学习的外延应该就是生活的外延。”也就是说，语文学习的内容应该是非常广泛，包罗万象的，而最重要的就是要在生活中学习语文。“处处留心皆学问”。这就要求我们语文教师处理要关注学生的精神生活，更应密切联系实际生活。学生讨厌教师用空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵。

由于文章都是由作家写的，而作家也不是不食人间烟火的神仙，他们都是历史和现实生活中活生生的人，教师要引导学生从一个普通人的角度去理解作家，学生才会更加深刻的理解作品，理解作家，也才会多一些写作方面的指导。比如讲汪曾祺的《胡同文化》一课，可以给学生讲解一些汪曾祺的生平事迹，学生对课文的思想感情把握可能会更准确一些。在讲解《自我介绍》、《求职信》、和《启事》等一些应用文时，可以和学生的实际生活联系起来。比如模拟招聘、模拟面试等实际活动，这样学生会更加重视，也更乐于参与，这样语文课也会“活”起来。生活教人求真，解读课文更应符合生活实际、学生实际。唯有如此，学生才会对课文生出百读不厌的感受，他们的心灵深处带好被真正触动，从而对他们的人生观、世界观和价值观产生潜移默化的影响。

总之，学生人文素质的培养不是一朝一夕就可以完成的，语文教师要明确教学任务，高度重视课程资源的开发利用，创造性地开展各类活动，把人文素养渗透到语文教学中，让语文教学回归到人文教育的轨道上来，重视对人自身的关怀与完善，从而培养其良好的人文素养，弘扬人文精神。

[1] 杨明.语文人文素养课程内容的探讨[J].山西大同大学学报(社会科学版)，2007年03期

[2] 谭雁群.论中学英语教学中人文素养的培养[J].当代教育理论与实践，2009年04期

[3] 林树革.以人为本,培养学生的人文素养[J].基础教育研究，2010年15期

[4] 张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016年01期

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1671-1602(2016)22-0231-01