差异化办学特色下大学生核心竞争力构成

张永丽

(河南师范大学，河南 新乡 453007)



差异化办学特色下大学生核心竞争力构成

张永丽

(河南师范大学，河南 新乡 453007)

本文通过研究大学生核心竞争力的构成，以切身感受和实例来说明不同办学特色下大学生核心竞争力的构成差异，分析大学生核心竞争力构成上的瓶颈，学科建设不明确、师资力量不够稳定、生源逐渐减少、规模限制和特色不明显是人武学院面临的主要困境；专业与实际需要不对口、学校的盲目对比竞争、学生个性发展不平衡是地方高校发展的瓶颈之处。对导致这种困境的原因进行分析，指出高校形成核心竞争力对增强大学生核心竞争力有重大影响，高校竞争优势不足是影响大学生核心竞争力的重要因素，另外办学特色不够明显也是大学生核心竞争力构成不同的原因。

差异化办学；大学生；核心竞争力；构成

1 差异化办学特色与大学生核心竞争力的关系

办学特色不是核心竞争力，而是核心竞争力培育的有效途径，是形成和提升核心竞争力的重要路径。办学特色是在一所大学长期发展中形成的，有的大学以文科为强项，有的大学以艺术为特色，有的大学以科研为优势等等，它和核心竞争力相辅相成、密不可分的关系。一方面，办学特色是形成核心竞争力的基础，大学只有在发展中强化自身特色，培养出独特的人文环境、校园风气、管理特色，才能逐步形成其独特的核心竞争力，建立完善的管理服务体系，才能完成对核心竞争力的培育和运用；另一方面，办学特色是核心竞争力的结果展示，正是核心竞争力得到有效的培育、运用与提升，一所大学的自身办学特色才能逐步凸显出来、稳固下来。办学特色是不能直接给顾客提供价值需要的，而必须通过大学具体的行为倾向来间接地起作用。

2 当前我国差异化办学特色在大学生核心竞争力构成上的困境

当前，绝大部分地方高校在大学生核心竞争力培育的内容选择上目标不是很具体，有些地方高校指注重学科建设，忽视实践课的重要性，培养出来的理论性人才多而应用型人才却很少，不能适应社会的需要。高校扩招越来越厉害，有些地方高校盲目竞争，把自己最初的办学理念抛之脑后，完全不顾自身条件优势，“同质化”竞争现象严重。一是片面追求高、大、全的目标，使得学生的核心竞争力不能很好地适应社会发展的需要，出现了“夹层饼干”的现象。二是专业设置不能与实际需求相结合，不做调查研究，盲目下结论，培养出来的大学生缺少社会方面的竞争力，这也是综合能力的缺失。三是社会实践环节与大学生核心竞争力内容脱节，许多大学生只有理论知识而没有实践能力，有些简单的使用技能也只是照搬照抄理论知识，不能很好的解决现实问题。四是实践能力较差。现在许多大学生只会学些纯理论上的东西，参加社会实践少，有眼高手低的倾向，表达能力不突出，有些理论知识和实践能力不会表现和表达出来，从而导致大学生在就业时核心竞争力不明显或不突出。

3 导致这种困境的原因分析

3.1 高校竞争优势对大学生核心竞争力构成有很大影响

大学核心竞争力(The Core Competence of the University)是指一所大学在建立发展过程吸收优秀的资源，整合战略资源，形成自己的竞争优势，从而表现为核心竞争力。世界上许多名牌大学，他们抓住很好的发展机遇，不断增强自身管理标准，得到了社会和公众的认可，进而增强了知名度，他们进入了良性循环，发展前景很好。在当前我国大学的发展中，核心竞争力同样具有十分重要的现实意义。像清华大学、北京大学、南开大学等等，他们的核心竞争力是有目共睹的。这些大学不仅仅是硬件设施好，地理位置优越，他们本身具有很好的文化软实力，这些名牌大学是高级科研人员的聚集地，是智慧的中心地带，天生的优良条件加上后天的软件资源，是他们培养出来的大学生在核心竞争力方面有很大的优势。然而没有核心竞争力就不可能形成竞争优势，现在社会是激烈竞争的社会，没有竞争优势就没有在社会上立足的依靠，大学固是如此，每年都有很多所高效在增加，要想在复杂的竞争中求得生存，就必须树立自身特色，打造学校品牌，学校的竞争力很大程度上影响到学生的竞争力，学校核心竞争力提升了，同样地，它培育出来的学生就会有很强的核心竞争力。

3.2 办学特色在定位上不够明确

办学特色必须是一所大学明显区别与其他大学的办学理念、教学环境或是校园校风的优良特色，与其他地方院校或普通高校没有区别，感觉不到本学校的特色就不能形成优势，但区别本身并不等于自身特色。自己与别人的区别不等于就是特色，有的学校张扬自己的个性，但是对学生的管理和服务上面却又很多欠缺的地方，自己的特色得不到社会和家长学生的认可，依然不能成为特色，更不可能形成自身独有的核心竞争力。一所大学办学理念有特色，教师有特色，学校环境有特色，管理制度有特色，培养出来的大学生才会有特色，才能成为自己的实力。人武学院的特色是准军事化管理，但是它的目标是把学生培养成为以知识为主的本科生，这种特色与其目标之间没有必要的联系，特色定位不足，学生自身特色不明显，不能形成独特的优势。

4 解决困境的对策

4.1 重点是学校培养 强化办学特色

学校要树立起“育人为本”的理念，以浓厚的校园氛围育人。育人是高校的首要目标，也是高校所有工作的重中之重，学校领导要切实把育人目标放在首位，营造出学校良好的人文环境，无论是在管理体制上还是在学科建设上，都应该把重心放在培养人才上，坚持一切为学生服务。同时，进行大学生职业生涯规划指导。大学生职业生涯规划指导是大学生在认识自身基础上，设定并实现职业生涯发展目标的过程，与提升大学生核心竞争力、打造大学生的个人品牌是相辅相成的关系。首先，做好大学生职业生涯规划是大学生走入社会的基础和必要前提，大学生职业生涯的目的是打造大学生的个人品牌，形成自身独特的优势，而其核心就是提升大学生的核心竞争力。其次，大学生应该打造自己的品牌，发挥自身潜力，以个人专长为出发点提升自己核心竞争力，大学生职业生涯规划是前提和条件，因此，大学生职业生涯规划是大学生提升个人核心竞争力的路径所在。

4.2 个人努力是缩小竞争力差距的关键

提高个人素质，培养个人能力，才能为提升核心竞争力奠定坚实的基础。大学生的基本素质和综合能力是其形成核心竞争力的基础，核心竞争力是其外在表现。大学生核心竞争力实际上是一个艰辛漫长的过程，这个过程是不能省略的，它需要大学生有坚强的意志和不屈不挠的品格，从小事做起，一步一个脚印，养成良好的生活习惯，能够自律自制，时刻提醒自己什么是该做的、什么是不该做的。抵制不良风气的影响，形成自己独有的品格。大学生不能一味地注重学习，要充分利用好时间，广泛阅读，深入实践，对自己进行多方面的锻炼，积极参加各项组织活动，通过学习、体验和感悟塑造自身积极的心态及健康的人格，磨砺坚韧的意志，培养高思想品德和道德素质，对自身的人际交往、组织管理及创新能力都要重视。综合素质的是大学生核心竞争力的重要组成部分，何谓核心竞争力，最首要的是要发现自身的专长和优势，不可能什么事情都想干，结果浪费了时间和精力，泛泛而学却事事不通，什么事情都做不好，不如发现自己身上的闪光点，找到自己最擅长的，专攻而精，把长处发展整合为强有力的核心竞争力，做到术有专攻，业有专精。一旦明确了自身的兴趣，就要全身心地投入，系统地学习、研究和实践，完善和提高技能，全力将其发展成为个人专长。

大学生善于与人沟通交流，语言表达能力强，专门性和应用性突出，多才多艺是他们在竞争中的法宝。然而，要想在激烈的人才竞争中占据一席之地，就要学会优势整合，不断超越，全面提高核心竞争力。基本上，拥有了自己的专长就基本上形成了自己独特的核心竞争力，但是，这还不够，还需要其他方面优势来辅助它，比如人格魅力、团队协作、执行力等相关优势来对它进行辅助，只有这样才能真正成为自己的核心竞争能力。当今社会是非常注重创新意识和创新能力的时代，大学生只有增强核心竞争力，培养创新意识才能在社会中立足。只有将理论知识用于实践，在实践中解决问题，才能发现新的问题，激发自己的创造性，社会缺少的是动手能力强的人才，加强社会锻炼才能更好地了解社会、融入社会。社会实践大多是需要团队来共同完成的，这就意味着团队的成员必须学会相互合作。因此，通过一定的社会实践，能让大学生树立团队理念，训练其适应能力，增强其沟通能力，使之具有和谐的人际关系，养成合作意识。总之，加强社会实践是增强竞争优势的必要条件。

[1] 杨昭.培养和提升大学生核心竞争力问题的思考[J].中国外校教育，2010(10)

[2] 张海滨.关于提升大学生就业核心竞争力的思考[J].福建论坛，2010(10)

[3] 王玉敏.刍议大学生个人核心竞争力的培育与提升[J].现代教育科学，2003(03)

张永丽(1991-)，女，河南安阳人，河南师范大学教育学院教育经济与管理专业全日制学术型研究生。

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1671-1602(2016)22-0182-02