如何培养学生对英语选修课的兴趣

胡宝慧

(甘肃农业大学外语学院，甘肃 兰州 730070)



如何培养学生对英语选修课的兴趣

胡宝慧

(甘肃农业大学外语学院，甘肃 兰州 730070)

随着市场经济的发展和全球化的推进，英语作为一种基本的交流工具变得越来越受重视，因此，高校开设英语选修课是与时俱进的。然而，大学英语选修课的现状却不容乐观，学生对此课程的兴趣也普遍不高。本文首先分析了开设英语选修课的必要性,从教师、学生以及教学设备等各个方面提出了具体的解决办法。

英语选修课；兴趣；教学方法

随着我国与对外市场联系的加深，人们对教育尤其是英语的学习越来越重视。几乎所有大学都开设了英语专业课的学习，与此同时，英语选修课相应地也步入了大学生的学习轨迹生涯。然而，有很大一部分学生对英语选修课缺乏学习兴趣。这不仅与我国当前的教育体制有关，也与教师的教学方法及学生的学习方法及态度有很大的关系。因此，如何培养大学生对英语选修课的兴趣这一问题值得我们深入思考。下文将从三方面详细介绍培养大学生英语选修课的策略。

1 提高大学生英语选修课兴趣的策略

英语选修课对大学生的发展有着极其重要的作用，学校、老师和学生自己应该努力培养学生对英语选修课的兴趣。而传统的英语教学方法不能适应时代的发展，因此，我们可以从教师和学生两方面入手，通过改变教学方法、改变学生的学习态度来提高大学生对英语选修课的兴趣。

1.1 改变教学方法

教学过程中采用不同的方法所取得的效果是截然不同的，教学方法会直接影响学生对英语选修课的学习兴趣。好的教学方法不仅能够加强学生的自觉性还能够大大提高学生学习的效率。所以说教学方法决定着教学效率与质量。教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而也就影响整个教学系统功能的实现。

1.1.1 给学生提供更多的机会参与课堂

首先要提高学生的认识能力。通过对选修课的宣传，让学生能概括自己的目标、专业特点和兴趣爱好，有意识、有目的地去选择选修课，合理利用选修课资源，有效的引导和指导学生把选修课课程同自己的专业需求、就业需求和留学需求等结合起来。这样，学生既有目标又有动力，更加有意愿去参与课堂。同时，老师在授课过程中要激发学生的学习兴趣，相应的创设和谐宽松的语言环境，以减少学生学习的心理障碍,教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机,让学生更多的参与到课堂上，培养学生的学习成就感和竞争意识，让学生体会到参与的乐趣。

1.1.2 使用投入、学习、运用的教学策略

投入就是采用各种形式的活动和方式，比如游戏、音乐欣赏、讨论、电影或戏剧等唤起学生对所学材料的热情，促使他们有兴趣参与到课堂上来。学习就是在教学过程中进行大量的课堂活动和练习，让学生掌握各种语言知识。运用是指经过刚才的大量练习和课堂活动，促使学生们真正的将投入部分所学到的知识运用到一些情境中去。(廖庆生，2011)无论采取什么样的教学方式或什么样的课堂类型，教学中都应该包括这三要素。而且这三大要素可以同在一堂课中重复使用。

1.2 丰富课堂形式

1.2.1 用语言游戏和歌曲教学

所谓游戏教学方法就是在教学过程中尽可能地将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，从而为学生创造一个丰富的语言交际情景，使学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。(贾国栋，2004)英语游戏可以帮助学生自主学习，提高学生的语言运用能力。上课伊始学生虽进了课堂但注意力还没有集中，此时若安排游戏活动，可将学生的注意力转移到课堂上来，快速进入语言环境和学习状态。

1.2.2 运用电影或多媒体教学

由于现代教育技术发展和新课程改革,教师需要改变先前的教学方法来适应新的情形。电影和多媒体可以为人们提供一种新的教学方法。对于英语选修课学时量不足、选课人数众多、授课班级分散等特点，教师可将授课内容做成PPT、Flash课件，将死板枯燥的内容以生动形象的形式直观地呈现给学生，努力为学生创造真实的语言使用环境，以帮助学生记忆、理解，这样可以使学生有更多的课程展示时间，节省了教师讲授的时间。

1.3 改变学生的学习态度

“学习态度决定学习成绩”(2015,1)，学习态度对语言学习者来说很重要。学生拥有良好的态度才能努力工作,认真学习。认真是兴趣的主要来源。许多学生不能把事情做好是因为他们缺乏兴趣。他们觉得无聊和乏味。正如我们所知，认真的程度和干某件事的兴趣是相辅相成的。因此,学习态度才是决定成绩高度的标杆。在学习过程中,学生应坚持“3 P”(patience,persistence,permanence)方法,即耐心,坚持不懈,和持久的精神来提高自控能力。学习是一个漫长的过程，这就要求我们用“3 P”的精神。英语学习也是如此。其次，学生可以找一些与英语学习有关的资料如英语漫画,音乐等等，以帮助他们阅读，观赏。只有这样，我们才能够从英语选修课的学习中寻找到乐趣，才能够充满动力、信心百倍。

2 结束语

为顺应时代的发展，学校要强化大学英语选修课的教学管理，逐步完善大学英语选修课程体系，以取得更好的教学效果。在大学英语选修课的教学实践中，学校应根据学生的需求和师资队伍的现状，在课程设置、培养目标和教学管理上办出自己的特色，并在解决现存问题时互相借鉴、互通有无，从而进一步优化课程结构，提高教学成效，以达到培养学生对英语选修课的兴趣。

[1] Gardner R C;Lambert W E Attitudes and Motivation in Second Language Learning 1972

[2] 贾国栋，韩江.实用型大学英语教学模式研究[J].中国大学教学，2004.

[3] 廖庆生.大学英语选修课的探索与实践[J].韶关学院报(社会科学)，2011，1

[4] 学习态度决定学习成绩.百度文库，2015,1

[5] 张正东.外语教学技巧新论[M].北京：科学出版社,1999

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1671-1602(2016)22-0179-01