我国小学学校体育教学分析

2016-02-22王慧肖东君贾锡坤

西部皮革 2016年22期

关键词：体育老师课程标准特色

王慧，肖东君，贾锡坤

(内蒙古师范大学体育学院，内蒙古呼和浩特 010000)

我国小学学校体育教学分析

王慧，肖东君，贾锡坤

(内蒙古师范大学体育学院，内蒙古呼和浩特 010000)

本文主要是通过观察目前学校体育的现状，得出学校体育教学中存在的问题如体育教学与学生的生活严重的脱节、学校体育教学过程中的区域特色不断的减弱、教学模式过于死板严重缺少灵活性、抹杀了学生的个体差异，老师自身能力不足等问题。

学校体育 ;体育教学 ;体育课程标准

1 前言

1917发表的《体育之研究》一文中文章用辩证唯物主义的观点，对我国学校体育的现状作了深刻分析和尖锐的批评，强调学校体育必须是德、智、体三育并重[1]。这一政策的提出对学校体育的发展起到重要的促进作用，在学校体育改革方面也起到重要的作用，为学校体育改革开创历史新篇章[2]。经过一系列的体育改革以及向西方人的学习，于是在1953年毛泽东同志把身体好作为三好学生的第一条更强调了增进学生健康的重要性[3]。小学生又是祖国的未来对祖国的发展起到了决定性的作用，因此他们的体质也是尤为重要的。

1 目前我们的校园教学模式

1.1 传统式的教学。我们现在用的教学模式是五十年前苏联人用的教学模式，一直沿用至今几乎没有什么大的变化，但是就目前学生所处的环境、学生的思想、喜好、性格等都在发生变化。又何曾想过这样所有的外在条件都在改变的今天，50年前的教学方式能被大众所接受么？我想答案可想而知，我们一直在提创新，那我们的体育教学的创新又在哪里？这真是一个令人深思的问题。

我们国家在教学方面几乎是数十年如一日，教学的方法和教学的模式没有任何的变化只是在一味的重复前人的教学方式与方法。我们的体育老师上课以课本为主，以教材为主并没有因为学生的需求，社会的需求为主，而自主的开发一些有需要的有意义的体育课程。就是这样的一再重复的体育课程才会让我们的学生缺乏灵活性、积极性、创新性、兴趣性，因为在他们的课堂当中这些东西是看不见的。有人说：“好的教育对学生的影响是潜移默化的，这样的教育才更能达到教育的效果”。显然我们的体育教学并没有达到这样的效果，所以我们应该想想什么样的课程是学生喜欢的，我们应该根据个体的差异、班级的差异、学校差异开展不同的体育课程例如美国的课程标准当中就提出重视、理解、尊重学生的个体差异[4]。

1.2 我们的学校体育教学实际上与我们的生活存在严重脱节的现象。我们的学校体育应该要贴近我们的生活，起到完善和改善我们的生活习惯的作用从而让我们的生活更加的健康。学校体育的核心就是健康第一，但是我们的学校体育并没有做到真正意义上的促进学生的体质健康，相反学生的体质健康显示学生的体质一直在下降[5]。我们的学校体育要做到与学生的生活相贴切，能实实际际的解决学生生活、学习、情感，上的一系列的问题。例如美国加州体育课程标准当中就对学生疾病的预防、健康的生活方式、促进学生的健康意识、以及情感、身体、精神等各方面的变化、和对健康有害产品和信息服务等这些方面而制定的体育课程标准。它可以很好的解决和预防学生在生活中存在的一些问题，并且也会强化学生的健康意识，这样的话就不用我们体育老师每天逼着学生参加体育锻炼，他们就会自愿的参加体育锻炼，那么长此以往的下去我们还要为我们学生的体质健康担心么？这样体育也就融入到我们的生活中成为我们生活的一部分。那么体育在人们心目中的地位和意义也就会随之提升。

1.3 我们国家体育课程开展的地区特色在逐渐减弱。地区特色的体育课程是根据国家大纲规定依据各地区地域及文化特色进行实地考察而开展的体育课程，进而制定体育教学目标。我们的国家划分为好多的区域，每一个地区之间又有很多的不同之处。例如内蒙人擅长骑射、摔跤；东北人喜欢滑雪；南方人喜欢游泳、划龙舟；等等每个地方都有他们的地域文化和地域特色，所以我们在开展体育课的时候可以根据地方的特色制定体育课程标准。这样有利于我们地域文化的不断传播，有效的预防地域文化特色的不断流失。但是通过对内蒙地区体育课的开展进行调查，我们发现内蒙地区有部分学校甚至都没有开设地区特色的体育课，而开展有地区特色的体育课也是非常少的。

1.4 我们的体育老师自身存在的不足。对于目前国际上的体育教师的教育研究发现承担体育教育领域的科研工作人员99%都是来自高校的体育老师，作者的网络合作的密度较高，形成了较为固定的研究团队[6]由此我们可以看出大部分学校体育老师的科研能力不足，那么学校的学生学到的知识也是相对比较欠缺的，长此以往就会形成恶性循环。应该引起教育部门的相关重视。

老师和学生是学校体育的主体，如果老师和学生自身就存在问题，那么无论学校体育的怎么改革，怎么教学都不会得到预期的成果，只会让体育教学的结果变得更坏。简单的说学校体育就是体育老师通过一定的手段和方法把教学内容传授给学生，从而使得学生获得运动技能，得到体育教学的预期结果[7]，但通过国际上对体育教师的研究发现体育教师的能力不足。这也就是说体育教学的第一个环节就存在问题，那么以后的学习是注定得不到预期的结果，这也是在意料之中的事了。