体育游戏在体育教学中的价值及运用研究

诸晨

(昆明医科大学，云南 昆明 650000)



体育游戏在体育教学中的价值及运用研究

诸晨

(昆明医科大学，云南 昆明 650000)

摘要：本文采用了文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对体育游戏在体育教学中的价值及运用进行了调查。随着素质教育的深入开展，体育游戏在体育教学中的应用越来越广泛，在体育教学中根据教材的内容适当的运用一些体育游戏会收到意想不到的效果。利用体育游戏的特点，充分调动学生的积极性和对体育的兴趣，提高教学质量。

关键词：体育教学；体育游戏；运用价值

1体育游戏的概念

体育游戏就是通过游戏的形式进行富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康，提高基本活动能力和兴趣为目的，所采用的一种特殊锻炼身体的方法。

2体育游戏在体育教学中的作用

2.1增强学生对体育课的兴趣。兴趣是一种从内心世界发出的支持自身行动的源泉。体育游戏恰好具有这个优势，当学生对体育课的兴趣增强之后，就会自愿的认真地去学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分的利用体育锻炼的时间，来加强自身的身体素质的锻炼，起到事半功倍的效果。

2.2激发学生的体能。体育游戏是一种综合性能很强的体育手段，他对身体具有比较全面的锻炼效果。学生在参加体育游戏的过程中，都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加游戏是他们自觉自愿的行动，这种行动能发挥他们最大的能动性。

2.3培养学生的良好品德。体育游戏与育人是紧密联系在一起的。在体育游戏中，常采用对抗竞争的游戏，可以激发学生的进取精神，培养学生的良好品德。集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想。

2.4创造交流及增强娱乐性。在体育游戏教学中注重充分发扬民主，让学生自选、自创、自编体育游戏。由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养他们的活泼愉快、开朗合群的个性和团结互助、勇敢顽强、机智果断等等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。

2.5培养学生的团队精神及责任感。学生在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中,学生需要互相帮助、互相配合,共同完成一些规定性的动作。

3体育游戏在具体教学中的实施

3.1根据教学内容合理选择游戏。从教学内容出发，结合学生实际，合理选择游戏内容。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能，如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球一百次，丢球少的组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。

3.2科学地组织体育游戏。体育游戏是体育教学中的一个重要内容，同时也是体育教学的重要辅助手段。因此，在进行体育游戏时要做到科学、准确有针对性，有利干学习和掌握体育基本知识、技术与技能。除了上述所谈的根据教学内容安排外，还要注意学生年龄、性别、生理特征、身体素质、活动能力的差异，游戏难度、时间、负荷要注意有所区别，恰到好处。

3.3游戏中还要注意力量的合理搭配。分队或分组时要根据学生的身体状况、素质基础、训练水平，做到实力大致均等。同时游戏的组织应具有普遍性，引导人要定时、定次轮换，避免由少数人包揽的现象发生，以保证每个学生参加游戏练习的机会相等。

3.4体育游戏在课开始部分的实施。一般准备活动中的慢跑、行进操、活动关节，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的听号抱团、拉网捕鱼等方法，这些活动同样也能取到热身的效果。

4结论与建议

4.1结论

(1)体育游戏的开展对体育教学有促进作用。将游戏融于体育教学中，既丰富了教学内容，又激发了学生学习、训练的自觉性和积极性，从而达到了增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，保证教学任务完成的目的，在体育教学中有着不可替代的健身作用。因此，游戏是一种积极有效的教学手段，有利的促进了体育教学工作。

(2)体育游戏的开展对学生德智体全面发展起到了促进作用。体育游戏具趣味性、普及性、娱乐性、智能性和知识性等特点。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段，有利于学生体、智、品的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。

4.2建议

(1)体育游戏教学注意事项。在游戏教学中必须强调组织性、纪律性，切实加强安全教育，采取必要措施，防止伤害事故的发生，这也是游戏顺利进行的保证。因为在游戏中，学生经常处于跑动、躲闪、追击、对抗等运动状态，特别是投掷项目及跑动中进行的游戏和球类游戏等。教师应预先分析不安全因素，井尽可能提早排除隐患，及时调整练习节奏与运动负荷．保证游戏的安全进行。

(2)要掌握和激发学生在游戏中的情绪。学生在游戏进行中的情绪如何，是衡量游戏教学效果的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃、情绪高涨。要激发学生在游戏中的情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择好游戏内容。因为同样的游戏内容，对男、女生的运用，不同季节、不同场地的运用，不同对抗双方的运用等，所产生的效果是不同的。所以，要掌握时机，进行观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。

(3)要合理安排运动量。教师应注意观察、判断学生的体力变化状态，并调节如游戏的密度和运动量。在发现体力较差者力不从心时，要及时调换；如果运动量不足或过大，应采取灵活措施，可增减比赛次数，扩大或缩小场地。

(4)要注意安全，防止伤害事故的发生。伤害事故一般是由于课前准备工作不充分，或组织不严密，或思想上不重视而引起的，因此，在思想上要高度重视并采取切实可行的措施加以预防。

中图分类号:G633.96

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)04-0206-01

作者简介：诸晨(1989-)，女，汉族，昆明，教师(助教)，硕士，昆明医科大学，研究方向：体育教育、运动训练。