关于新时期高校医学生医德教育的研究

杨明霞,董玮

(陕西中医药大学，陕西 咸阳 712000)



关于新时期高校医学生医德教育的研究

杨明霞,董玮

(陕西中医药大学，陕西 咸阳 712000)

摘要：高校医学生是我国未来医疗卫生队伍的储备军，将肩负为人民健康服务的重要任务。医学生在大学阶段所形成的职业道德素质将直接关系到未来我国医疗卫生行业的作风，而医疗人员的医德也与我国医疗卫生事业的发展密切相关。新时期高校大学生已进入“95后”时代，“95后”医学生作为未来医疗人员的中坚力量，其医德教育尤其重要。

关键词：“95后”；医学生；医德教育

纵观当前大学生年龄结构，当代大学生已基本进入“95后”时代，“95后”学生相比“90后”又增添了一些新时代所赋予的色彩。“95后”学生身处于比“90后”更加高速发展的社会时期，他们的成长过程受到更加复杂的外界文化的相互渗透与熏陶，自身的思想意识和道德准则必然会受到外界环境的冲击。与此同时，飞速发展的社会经济体系也会对他们的人生观、世界观、价值观产生不同程度的影响。本文基于当代时代背景，对“95后”医学生医德教育问题进行分析。主要研究当前我国医学院校医德教育现状及存在的问题，并提出可行的解决意见，以期对未来医学生的医德医风教育提供参考价值。

1我国医学院校医德教育现状分析

近年来，随着社会市场经济的发展，医疗卫生行业的竞争愈加激烈，传统的医德医风受到了严峻的考验，对从医人员的医德也产生了严重的影响。社会上有关医疗事业的负面思潮无形中影响着在校大学生，致使他们树立错误的人生观、价值观。因此，加强在校医学生的医德医风教育可以说是迫在眉睫。

就当前我国医学院校的医德教育现状来看，情况并不容乐观，虽然各大医学院校对学生的医德教育都有所涉及，但相比其他专业性教育来看，并没有受到相应的重视，仍然存在各种各样的问题。

1.1医学院校重视程度依然不够

从近些年各大医学院校的课程设置来看，基本上所有学校都开设了对医学生进行医德教育的相关课程，略有差异的是有些学校是作为必修课，部分学校则将其划入选修课的范畴。但大部分院校有关医德教育就仅限于开设了一门课程而已，教材选用方面也有缺乏考量的情况，并且在授课方面所选教师水平也可以说是参差不齐，大多数老师只具有哲学、思想政治教育等专业知识背景，缺乏医学领域的知识，很难将学生的医德教育与临床实践可能会遇到的问题密切结合，这就导致学生的医德教育基本上流于形式，并没有起到真正的教育引导作用。此外，由于学校的形式教育，可能会引发学生对医德教育的认识出现偏差，出现反向作用的影响。

1.2医学生对医德教育认识有待提高

简单来说，医学生对医德的认识是高校医德教育能否达到理想效果的重要影响因素。但就当前我国高校大学生年龄结构来看，“95后”对医德的认识程度远远不够，这将严重的阻碍医德教育的顺利开展。大多数同学对医德内涵认识模糊不清，知之甚少。部分人的认知仅仅停留在对医术等业务能力的要求上，有关医德涵盖的其他重要方面没有达到应有的掌握程度。再加上受到当下社会上各种不良现象的影响，致使一小部分学生对医德甚至持有怀疑态度，思想观念也出现严重偏差。这就导致他们对医德教育意义认识不足，没有从行动上给予足够的重视。

1.3教育内容墨守成规，方法守旧

大多数高校在医学生的课程设置中与医德教育相关的课程都比较少，教材所涉及的内容大多是对以往内容的延续与扩充，对于新新人类的“95后”来说缺乏趣味，没有做到“因材施教”。此外，教材无法紧随时代脚步与当代医德出现的新问题相结合，也是学生面对老师课堂“无动于衷”的原因。对于此问题，倘若教师也没有在教学方法上给予补充，在授课过程中，依然仅仅局限于教材，不紧扣时代对从医人员的需求，也无法达到与临床实践中所出现的问题紧紧相扣，就会导致医德教育难以顺利进行的局面。

2新时期医德教育可行方法及创新

2.1加强医德教育，将医德教育常态化

当代医学生是我国医疗行业宝贵的人才储备资源，是促进未来医疗进步的重要力量。随着我国经济的蓬勃发展，人们对医疗行业的需求已发生了很大的转变，社会对于医务人员医德的要求也有了更高的标准。因此，新时期的医德教育也应顺应时代需求，迈向更高的台阶。医学院校不能将医德教育仅仅局限于简单的一门课程的开设，应将医德教育渗透到整个医学生的教育过程中去，加大医德教育在教育体系中的比重，从入学教育开始起就应该使学生认识到医学的神圣性，让学生懂得在新时期作为一名合格的医生不仅仅需要高超的医技，更需要良好的医德医风。此外，要将医德教育渗透到每一节课、每一门课当中，使学生在学习专业知识的同时受到潜移默化的影响和教育。同时，有效合理的利用实习、见习，使学生在实践中切实的感受到医德的重要性。

2.2深化教学内容，创新教育方法

教育的意义是为当下及未来培养人才，因此，要改变当前我国医德教育的现状，深化教学内容是很重要的一步，不能将医德教育仅停留在简单枯燥的课本当中，教师应把握时代特点，适时适地的为学生提供与现实需要切合度最高的知识，使学生在实践中能够有更深的体会、更高层次的感悟。同时，在教育方法上也应结合“95后”学生的特点不断创新，使教育不再局限于课堂，局限于说教，更多的是“润物细无声”式的影响。将医德教育与学生第二课堂活动相结合，在各式各样的活动中实现对学生高尚医德的培养。使医德教育渗透到整个校园文化当中，让学生在校园这个良好的氛围中，感受到作为医生具有高尚的医德的重要意义。

医德教育是医学生培养过程中一项长期而无比艰巨的任务，应贯穿于医学生教育的整个过程。新时期，随着社会的发展，医德教育已成为医学生教育的重中之重。因此，医学院校应加强对医德教育的重视程度，改进教学方法，创新教学思维，从源头上提高我国医疗人员的医德水平。

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[4]李芳.医学生道德发展与医德教育模式的探索[J].医学与哲学，2005.

中图分类号:G641

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0181-01