基于信息技术下翻转课堂教学设计研究<br/>——以中外服装史为例

基于信息技术下翻转课堂教学设计研究
——以中外服装史为例

2016-02-22

西部皮革 2016年22期

关键词：巴洛克专业课程服饰

张志新

(陕西国际商贸学院,陕西西安 712046)

基于信息技术下翻转课堂教学设计研究
——以中外服装史为例

张志新

(陕西国际商贸学院,陕西西安 712046)

本文通过国内外翻转课堂教学设计借鉴和引用，在服装专业课程里实施翻转课堂教学设计，总结了翻转课堂教学设计设计侧重点，为服装专业其他课程实施提供借鉴和思考。

教学;设计;翻转课堂

1 服装专业翻转课堂教学设计现状

现代大学生获取知识的途径多种多样，传统的教学模式不能适应现代大学生特点，需要与时俱进，进行教学模式改革，尤其是以应用型人才培养的高等院校积极进行教学改革势在必行。高校教师如何上好课，让学生爱上课，如何让学生爱学习，主动学习，是我们教学改革经常探讨的问题。目前由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革，教学模式由以教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学和翻转课堂等形式为主。翻转课堂是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。翻转课堂的教学模式设计，针对不同的专业，不同的课程内容，设计的内容和方法有所区别。

国外服装专业课程翻转课堂设计案例颇多，教学效果较为理想。有以下特点：

(1)重视课前知识引导——精致短小的教学视频设计:课前知识的预习阶段，以启发式、讨论式方式进行问题设计，制作精致短小教学视频，让学生带着问题去学习。

(2)课堂讲授变化——颠倒教学流程设计:对于学生学习过程中的问题进行教学设计，开发课堂教学内容。以学生为中心，进行讨论、交流和解决问题。

(3)课后知识应用——重视专业综合研究和拓展:教学设计注重综合应用能力锻炼和提高。注意学以致用，教师通过横向贯穿各个专业课程内容，以实例方式贯穿综合应用分析，充分调动学生的积极性，重视专业综合研究和拓展，使得学生专业知识运用的综合能力得以提升。

而国内很多高校积极进行翻转课堂教学模式改革。

(1)鼓励和提倡翻转课堂教学模式改革:翻转课堂在我国起步较早，翻转课堂能够改变课堂教学结构，符合新课程倡导的教育理念，在教育领域开展翻转课堂研究受到教育者关注和重视。

(2)翻转课堂实施和应用研究比例多，研究处于基础阶段:近三年，我国高校正在积极进行课程教学模式改革研究，各大高校积极进行慕课、微课、翻转课堂教学模式改革。处于专业课程基础应用研究阶段。

(3)加强翻转课堂的技术网络建设，有助于推进翻转课堂教学模式改革:基于此，对服装专业课程进行翻转课堂教学模式设计能够更好的开展。以中外服装史为例，传统的教学模式下授课发现，学生对于服装史的文化应用价值认识度不够，缺乏创新和应用。对这门课程所学的知识转化为设计的实用价值较低。因此，有必要对本门专业基础课程进行教学模式改革，进行翻转课堂设计，最终以学生评价、教学成果体现其教学效果。采用灵活多样的教学模式，势必会提高学生自主学习能力和创新能力，提高整体的综合素质，真正的培养应用型创新人才，更好的服务企业、服装社会。

2 翻转课堂教学设计侧重点-以中外服装史为例

2.1 学生特征分析。学生通过对服装结构和设计基础两门专业基础课的前期学习，对于服装的版型和设计有基础认识，通过对专业导论的学习，对于服装的发展方向和未来职业发展有初步的认知。对于中外服饰特征有初步认识，中外服饰发展与演变过程具体阶段及产生的原因，未做细致学习。学生的认知水平处于初级阶段。通过其他服装专业课程的学习，对于服装的风格、廓形分类有了解，对于服饰史阶段性特点及形成原因不清楚。

2.2 课前学习内容设计。以巴洛克时期的服饰内容为例，进行课前学习内容设计。①搜集并整理17世纪欧洲法国的政治、经济、文化、艺术发展状况。整理史学材料，对17世纪历史背景做了解。②17-18世纪巴洛克艺术风格产生的原因分析。从哲学、科学的发展举例。围绕文学和艺术，展现巴洛克艺术特点。表现在服装上的主要特征。

2.3 课堂活动目标。①了解巴洛克艺术运动对服装的影响。②掌握荷兰式服装、英国清教徒式服装、法国巴洛克式的服装发展历程。③明确巴洛克服饰特点。④根据巴洛克服饰流行元素和细节，结合现代服饰进行创意设计。

2.4 课堂活动内容。①巴洛克艺术运动产生的原因。通过课前学习资料的整理和学习，以小组讨论形式总结巴洛克艺术特点。② 老师通过PPT图片展示，分析建筑特征、雕刻、绘画艺术特点，加深对巴洛克艺术特点总结。③ 提问：欧洲十七世纪资本主义萌芽最先出现在哪个国家？所以为典型代表的国家首先是荷兰。通过电影片段服饰展示，分别介绍荷兰式服饰、英国清教徒式服饰、法国服饰受巴洛克艺术影响典型服饰特征。让学生概括归纳巴洛克服饰流行元素主要有什么？④通过现代品牌设计师借鉴巴洛克流行元素和细节做现代设计的案例分析，展现现代服装设计的运用技法。通过布置作业，让学生将设计学和史学知识结合做服装设计与应用。完成最终学习目的。

2.5 课堂活动策略。①通过课前学习资料的整理和学习，以小组讨论形式总结巴洛克艺术特点。并通过建筑、宗教、绘画等设计作品做合理的解释。每组6人，要求讨论5分钟，找代表发言，作为课堂提问平时成绩。②结合巴洛克的服饰流行元素，进行创意设计作品展示过程中，让学生分析设计采用的手法，体现的服饰文化表征在哪里？提高学生总结和归纳能力。