师范院校女硕士主观幸福感的调查

连雅静

(山西师范大学外国语学院，山西 临汾 041000)

师范院校女硕士主观幸福感的调查

连雅静

(山西师范大学外国语学院，山西 临汾 041000)

摘要：运用总体幸福感量表对师范类院校200名女硕士进行抽样调查，研究主观幸福感与人格，经济状况，生活事件之间的关系，研究结果表明：人格，生活事件与主观幸福感有显著相关，而家庭经济状况与主观幸福感之间没有显著相关。

关键词：主观幸福感； 女硕士； 影响因素

主观幸福感主要是指行为个体对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。包括两个部分：认知评价和情感体验。认知评价是人们对生活质量的整体评估，通常也被称为生活满意度。情感体验则是指行为个体在生活中的情感感受，主要分为两个方面即积极的情感和消极的情感。本文对师范类院校女硕士主观幸福感进行了抽样调查，研究了大学生主观幸福感在人格，生活事件，经济状况这几个维度上是否存在差异，从而为教育者提高女硕士主观幸福感提供一定的参考依据。

1研究对象与方法

1.1研究对象

采用简单随机取样法，随机抽取被试200人，其中23-25岁100人，26-29岁100人，共发放问卷200份，收回有效问卷187份，其中23-25岁92份，26-29岁95份。

1.2研究方法

1.2.1总体幸福感量表

运用总体幸福感量表测量个人主观幸福感，量表共有33项，分为6个分量表，即对健康的担心，精力，对生活的满足和兴趣，忧郁或愉快的心境，对情感和行为的控制以及松弛与紧张，得分越高，幸福度越高，经计算，该量表的信度是0.731。

1.2.2艾森克人格问卷简式量表中国版

包括4个量表：E(内外向)； N(神经质)，又称情绪性； P(精神质)，又称倔强，讲求实际；L(谎造或自身隐蔽)。前三个量表代表人格结构的3种维度，他们是彼此独立的，L则是效度量表，代表假托的人格特质，也表现社会性朴实，幼稚的水平，L虽与其他量表有某些相关，但他本身却代表一种稳定的人格功能，EPQ具有较高的信度和效度。

1.2.3数据处理

利用中文版SPSS17.0对数据进行t检验和方差分析。

2结果与分析

2.1不同人格特质与主观幸福感的差异分析

根据测量结果，把被试的原始分转化为T分，T>61.5的为典型。在187名被试中，共有93人为典型，其中精神质组8人，外倾组51人，神经质组34人，进行方差分析得P<0.05,可得不同的人格类型对主观幸福感具有显著的影响。对每两种人格类型进行了两两比较的事后比较检验，结果表明：外倾组幸福水平要比精神质组高，而精神质组要比神经质组低，每两组间的P值小于0.05，因此这三组的任两组之间存在显著差异。从平均数与P值来看，精神质组与外倾组的差异要高于外倾组与神经质组的差异。

上述问题是十分重要的，如果没有认识到建筑是由构件组成的，就无法将信息（Information）输入到正确位置并相应地提取相关信息。在真实环境中建造房屋的过程实际上是在工厂生产构件，然后经过转运，最后在现场进行构件装配的过程。而BIM所做的工作相应的是在虚拟环境中对构件的信息进行处理。该目标的达成，需要在方案设计阶段就要有“构件”思想，并且将后者贯穿到设计、生产和建造的全过程。而当前的施工图无法有效地指导施工，也是因为这个问题。

2.2不同经济状况与主观幸福感的差异分析

根据个人所收集的家庭经济状况资料和划分标准，可2可以得出在该研究资料中低收入组34人，中等收入组129人，高等收入组24人，对其平均分进行分析，其中高收入组平均分72.5，中等收入组为74.4，低收入组为68.3，对这三组的平均分进行方差分析F=1.725, P=0.194.这表明不同家庭收入在主观幸福感上没有表现出明显的差异，也就是说家庭经济收入可能并不是主观幸福感的一个主要影响因素。

2.3不同生活事件与主观幸福感的比较

日常生活中人们可以看到，当某人考试失败或和舍友，恋人闹矛盾时，难免心情苦闷，情绪低落，考试成功，事事顺利时眉开眼笑，到底生活事件对主观幸福感有没有影响呢？作者把被试在短时间内回忆过去一个星期所经历的灵性事件的总和n1和负性事件的总和n2进行比较，分成两组。如果个体的n1>n2,则把它划分到良性的生活事件组。采用两组独立样本的t检验，结果表明：生活事件对主观幸福感具有显著的影响。

3讨论

3.1不同人格类型对主观幸福感有显著影响

该研究表明，人格对主观幸福感有显著影响，并且每两种人格类型之间都有显著差异。神经质分高的人对幸福的体验很少，相关研究证明神经质与消极情感有关，从而降低其主观幸福感。

外倾性分高的被试爱社交，广交朋友，渴望兴奋，喜欢冒险，行动常受冲动影响，所以，此类人主观幸福感较强烈，并且相关的研究已证明外倾与积极的情感，生活满意度有关，与负性情感无关，可提高其主观幸福感。

精神质分高的被试情绪不稳定，焦虑，紧张，易怒，往往又有抑郁，情绪过分，这类人情感来得快去的也快，他们很容易就感到幸福同时也会很容易感到不幸福，这 类人的幸福感处于中等水平。

3.2主观幸福感在家庭经济状况上没有显著影响

该调查表明，家庭经济水平对大学生主观幸福感影响的差异不显著，但是从平均数可以看出中等收入组>高收入组>低收入组。这可能是由于低收入家庭的师范生容易产生自卑，害羞等心理，而高等收入家庭优越的经济条件会对他们产生一定的压力，这样，高收入家庭的学生并不会比低收入的学生有更多的主观幸福感体验，而中等收入家庭可能由于处于这两种状态之间，反而压力小点。

3.3生活事件对主观幸福感有显著影响

目前，人们对生活事件是否会影响主观幸福感还没有完全一致的看法，有研究者认为幸福感造成影响， 该研究表明，生活事件对师范类女硕士的主观幸福感有显著地影响，这可能是与人格产生了交互效应，有些人对于过去的事件无论是好的还是坏的都记忆犹新，这可能是生活事件对主观幸福感有显著性影响的原因。

参考文献：

[1]丁锦江， 王净. 在校大学生社会支持状况研究[J]. 首都师范大学学报：社会科学版，2000(1)，114-116.

[2]江向东，王希林，马弘. 心理卫生评定量表手册[M]. 北京：中国心理卫生杂志，1999：106-332.

[3]李静静，李春莉. 大学生主观幸福感研究述评[J].洛阳师范学院学报，2009(2)：135-138.

作者简介：连雅静(1991-)，女，汉族，山西忻州市人，山西师范大学外国语学院，研究方向：外国语言学及应用语言学。

中图分类号:G644

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0170-01