工商管理专业实践教学体系设计与实施研究

陈新建

摘要：工商管理事务繁琐，对于新进职员的工作经验要求极为严格。但是在课程结构梳理、实习基地搭建过程中，目前相关专业指导教师始终存在绩效不佳的迹象。面对这种状况，本文提出快速构筑工商管理专业技能培养的体系架构，完善内部师资人员的职业道德素质和专业技能，并确保学生能够在教师的科学指导下，灵活应对不同阶段专业技能等级的挑战，最终为毕业生打造一个美好的就业前景。

关键词：工商管理 实践教学 体系设计

目前，我国社会主义市场经济体制下的人才结构形态过于单一，不可避免地与基层社会人员多元化素质改造诉求产生冲突。因此，在合理时间范围内开放工商管理专业实践教学引导体系，革新筛选不同阶段的经济类课程内容，才能满足学生的好奇心，进一步为社会主义市场经济协调发展指标贯彻贡献应有的技术力量。

一、我国工商管理专业课程实践教学的弊端

实践教学体系能激活学生分析和解决各项实际问题的实力，此类现象在工商管理专业课堂中表现得更加淋漓尽致。工商管理学科涉及基础理论、技术等要素，其核心在于能快速提取和重组不同类型组织中的有限资源，为教学管理行为提供丰富的指导线索。但是，有些指导教师在处理此类事务的过程中，不管是在思维创新绩效，还是在实践经验方面都不够丰厚，经常因为个人疏忽而导致教学环节发生冲突。具体表现为：

1.教学引导模式单调乏味

大多数与工商管理专业相关的教材内容和实践指导方针，都尚未经过指导教师操作验证，所以无法使学生透过宏观角度，把握此类课程存在的意义。再加上教学缺乏指导型资源的辅助，进一步加剧了学生原本厌学懈怠的心理，难免对其今后职业发展造成重大冲击。

2.实习基地辅助价值地位不显著

虽然校企合作式人才培养模式得以全面实施，但是在面对管理类学科特性过程中，部分教师却忽略了众多相关的实际因素。尤其在处理批量化学生顶岗实习等事务期间，有些教师经常把注意力集中在专家讲座和场景参观事务上。这种间接引导途径无法使学生获得真实的体验，也无法实现建设实习基地的初衷，学生想在特定的时间内实践和运用工商管理知识，就更加不现实了。

二、我国工商管理专业实践教学引导体系的科学设计

1.科学制订与贯彻新型实践教学引导体系

实践教学引导体系具有非常重要的存在意义，但是任何事务处理不得当，将不利于相关专业的学生提升灵活运用知识的能力。为了切实保障工商管理专业的实用性，指导教师有必要尽快联合各类创新技术设备，完善实践引导体系。如在安排实习、课程设计、实训课程的学时环节中，教师需要同步联合与细致解析此类实践课程的学期安排、课程的前后衔接策略等。

2.认真处理实践教学质量评估等事务

实践课程在工商管理专业教学事务中的重要性是有目共睹的，从中快速建立起标准形态的监控管理体制，绝对是主动迎合时代发展步伐的重要手法。但是，笔者强调的是，工商管理专业实践教学引导体系中涉及实践课程教育状况细致观察、学生阶段化技能与素质提高效果评估等诸多繁琐事务，作为内部监督领导小组要以身作则，确保一切突发性问题都能得到及时解决。

三、结语

根据上述内容，工商管理专业实践引导类课程存在的意义就是灵活吸纳国内外先进的管理经验，针对特定院校经济、科技项目规划实力和办学理念，建设多元化的实践引导体系，同时主动关注不同学生素质的提升要求和市场经济结构协调状况，为社会不同企业提供合理数量的工商管理类人才。

参考文献：

[1]刘炳辉.管理类专业实践教学环节的新问题与改革方法[J].人力资源管理，2010，（6）.

[2]刘宇清.工商管理类专业实践教学基地研究评述及启示[J].湖北第二师范学院学报，2011，（6）.

[3]孔令夷.工商管理专业集中实践环节教学改革的探讨[J].西安邮电学院学报，2011，（3）.endprint