多媒体教学在数控教学中的应用

2016-02-17宋建惠

中国教育技术装备 2016年12期

关键词：机器多媒体教学动画

◆宋建惠

多媒体教学在数控教学中的应用

◆宋建惠

分析多媒体教学于数控教学中的重要作用，并提出具体的应用对策：重视利用多媒体引导提升学习效率，激发学习兴趣，增强理解能力，提升操作能力，全面提升学生的综合素质。

数控教学；多媒体；实验室

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.126

1　前言

多媒体教学与数控教学有着重要的跨时代的意义，在具体的教学过程中要重视实际运用的探索。本文分析多媒体教学于数控教学中的重要作用，并提出具体的应用对策。

2　多媒体教学于数控教学中的重要作用

数控抽象理论现实化对于机器数控的相关知识学习往往是比较抽象的，包括数控机器操作的理论、一些具体的维修问题及解决对策等，这些本应该在长时间的实际操作中逐步掌握，但是教育教学过程中必须要有提前准备，让学生能够储备更多的数控机器的相关知识，而这样的做法就使得一些教学内容从具体的实际情况变为抽象的想象与概括。单靠教师的演示、黑板操作等活动无法让教学更为生动有趣，但是如果有较为理想的多媒体教学设备，就能够让数控抽象理论变得现实化，让理论较难的问题都变成图形、动画的直观内容。

教师主导模式有效转化有了多媒体教学活动，教师就能够从较多的讲解内容中解脱出来，让学生能够独立观看一些录像等内容进行分析考虑，这样教师主导的教学模式就转化成为学生主动学习的教学模式。其实，素质教育提出之后，就一直强调以学生为主的主动学习，但是具体开展起来还是存在一定的困难，因为很多知识点教师让学生依据教材来自学是有难度的，而多媒体教学内容的引用能够让学生观看一些微课内容，观看模拟实验等活动，学生的主动学习成为可能［1］。

推动素质教学模式机器数控教学需要素质教育的新模式，素质教育是一种全面提高全体学生素质的教育，注重人的个性发展，注重人的潜能的开发，与单纯的只看分数的应试教育相对应，是培养学生能力的关键教学形式。多媒体教学形式的应用能够推动素质教育模式广泛开展起来，教师的教学行为从单纯的知识教育，转型为形成整体项目完成的素质训练，为学生创造了更为自主的学习环境。

提升教育教学效率多媒体教学模式应用到机器数控教学过程中可以全面提高教学效率，因为多媒体教学系统将实验内容简略化，课堂时间更为有效；多媒体教学的遥控设备让数控教学交流更为方便，课堂交流更为有效；多媒体教学的录像设备让自学活动更为有效，学生自学效果较好。在这样一系列的教育教学改变之后，教师的教学行为更为有效，提升教育教学效率不在话下。

3　多媒体教学于数控教学的应用对策

多媒体引导提升学习效率

首先，利用多媒体的录像设备宣传机器数控的先进技术，多媒体设备能够对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理，可以增强学生的记忆力和理解力。多年的教学经验表明，适时地应用多媒体教学，可以使学生更容易掌握知识。

其次，多媒体教学设备与互联网联系起来，能够实现整合信息技术与电脑教学，以建立多媒体网络教学环境，提升教学与学习的绩效。通过信息科技与网络通信技术的发展，让教师有各种教学工具可灵活运用，学生也能更有效率地学习电脑操作与课程内容。

最后，多媒体教学手段的直观性和广泛性可以从更为多元化多角度来刺激学生的学习感官，借此来提高学生的学习兴趣和注意力，增进学生对知识的理解［2］。在多媒体活动的设计之下，学生能够模拟项目教学等活动，自然能够调动学习气氛，在实践教学中克服许多常规教学中无法解决的困难，使课堂教学变得更为直观易懂。

多媒体教学激发学习兴趣兴趣是支持机器数控教学的关键，多媒体教学能够转变传统教学模式，把现代化教学手段与传统的教学手段有机结合，优势互补，在多媒体教学课堂上活跃学生的思维，激发学习兴趣。如机器数控教学内容是复杂的，学生要了解数控机床的基本组成和各组成部分的作用，理解数字控制系统的组成和分类、开环和闭环控制系统的概念，掌握数控机床按照轨迹控制功能和伺服功能的分类，理解多功能CNC系统与经济型数控系统的概念和技术经济意义等，如此复杂的内容如果利用多媒体教学进行系统化的设置，学生的兴趣自然高涨。

多媒体的展示作用是激发学习兴趣的关键。如四杆机构中的曲柄摇杆机构、双摇杆机构、双曲柄机构，三个机构如何进行区分？学生看教材学习感觉很困难。利用多媒体教学设备，可以进行动画演示，还可以展示汽车雨刷是什么机构，进行类比理解分析，学生自然有兴趣。当然，这些需要较为理想的多媒体数控设备，如多媒体数控实验室可以非常方便地完成电脑网络教学任务，包括广播教学、屏幕监视、两人对讲和多方讨论等视频流的网络广播、黑屏肃静、联机讨论、远程命令等。总之，多媒体辅助教学用于数控教学中，可以使教学质量得以提高，学习兴趣高涨。

作者：宋建惠，金华市技师学院（321000）。

动画的应用增强理解能力多媒体教学技术有较强的动画展示能力，如一台高效的多媒体展示平台设备支持多维度、多高度、全方位精准扫描，多接口输出方式可应用于视频教学、文件展示、实物展示、培训展示等，支持多维度、多高度、全方位精准扫描、视频展示，500万像素高清高帧率实物演示，可应用于视频教学、文件展示、实物展示、培训展示等。克服传统教学先理论后实践的分离式教学模式，理论学习与实践操作同步进行。教师积极利用这些设备的优势，课堂与车间相结合，按车床结构层次循环渐进，三维动画演示，方便学习者理解掌握，广泛开展教学探索。让机器数控动画展示随时出现、随时引导，随时让学生主动学习、自主理解，自然能够在三维动画的展示下让学生对机器数控知识有全面理解和创新思考［3］。

多媒体技术提升操作能力

首先，教师要利用多媒体教学设备展示机器操作的动态过程，将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息实时广播给学生。并同时提供语音教学，通过话筒和耳机进行语音传播，实现教师与学生之间的自由语音交谈和讨论。允许学生发言，并可方便地切换发言学生；可随时方便地使一组学生加入或退出教学行列。

其次，教师可以使用交互式电子白板与电脑进行信息通信，利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境，学生能够在这样的交互环境下进行模拟的机器数控操作。在这样的教育教学过程中，可以聘请企业里有丰富的现场经验及组织能力强的技术骨干抑或是高级技师来学校做兼职，这样学生就可以更好地掌握数控技术实训的重点，让职业教学与时俱进。