以挑战杯为引领的高职院校共青团构建创新创业体系浅析<br/>——以顺德职业技术学院为例

以挑战杯为引领的高职院校共青团构建创新创业体系浅析
——以顺德职业技术学院为例

2016-02-17刘锦鑫

中国教育技术装备 2016年12期

关键词：挑战杯校团委竞赛

◆刘锦鑫

以挑战杯为引领的高职院校共青团构建创新创业体系浅析
——以顺德职业技术学院为例

◆刘锦鑫

以顺德职业技术学院“挑战杯”竞赛开展情况为研究对象，探索共青团工作视野下，以“挑战杯”为引领的高职院校创新创业体系的构建状况，希望对未来高职院校推进创新创业工程有所帮助。

创新创业；挑战杯；高职；共青团

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.12.060

1　高职院校创新创业工作面临的新形势

中国形势 2013年11月8日，习近平总书记指出青年学生在创新创业中的重要作用：“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”同时还特别强调：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。”党的十八届三中全会对健全促进就业创业体制机制做出专门部署，指出明确方向。李克强总理在2015年的《政府工作报告》中38次提到“创新”，13次提到“创业”，尤其2次专门提到“大众创业，万众创新”，并将“大众创业，万众创新”列为我国经济增长的双引擎之一。随后，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，高校开展创新创业教育责无旁贷。

广东形势 2014年5月4日，广东省委书记胡春华同志指出：“当前广东正处于转型发展的关键时期，广大青年要抓住机遇，勇于创新创业。共青团作为党联系青年的桥梁和纽带，要培养青年的创新意识，积极为青年创新创业提供实实在在的服务，提高青年创业的本领。”广东作为改革开放的前沿，敢闯敢试，创造了体制机制先发优势，广东省人社厅、教育厅、科技厅、财政厅、团省委等九部门联合制定了《广东省大学生创业引领计划（2014—2017）实施方案》，并于2014年9月1日发布实施，健全了“政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业”的新机制，引领青年学子自主创业，以创业带动就业。

2　以“挑战杯”为引领的高职院校创新创业工程体系分析

创新创业是一个国家和民族发展的动力源泉，随着建设创新型国家政策的提出，创新创业教育呈现出良好的发展势头，共青团工作也迎来新的机遇和挑战。而由团中央联合教育部、中国科协、全国学联开展的“挑战杯”系列竞赛，正是广大学生实践创新创业的梦工场。多年来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”这一宗旨，积极促进创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展，在全国高校乃至整个社会上都产生良好的反响，被誉为当代大学生科技创新的奥林匹克盛会。

实施大学生创新创业文化植入工程

1）高职院校三年制，且多数大三学子将参加企业实习，培养在校生的创新创业意识，一年级尤为关键。校团委通过橱窗海报、校园广播、QQ群、微信公众平台、官方微博等渠道为新生解读“挑战杯”到底为何物——是大学生科技创新活动中具有导向性、示范性和群众性的竞赛，比赛分为“创业计划竞赛”和“课外学术科技作品竞赛”两类，每两年一届间隔举办。

2）为了在“挑战杯”国赛、省赛中取得好成绩，校团委均会提前半年以上开展校内赛，做好项目的培育选拔提升等准备工作，制定发布“挑战杯”校内赛文件，并通过多条主渠道确保大赛信息“抵达”师生。教师获取信息主渠道：校团委→学院/各部门→教师。校团委在办公自动化系统中发布电子公告→教师。学生获取信息主渠道：校团委→学院团委→班级（团支部）→学生。校团委通过橱窗海报、校园广播、QQ群、微信公众平台、官方微博等渠道发布竞赛信息→学生。

实施大学生创新创业政策助推工程

1）各学院是大学生创新创业想法的主要孵化基地，为了鼓励各学院在“挑战杯”竞赛中为大学生提供咨询、指导帮扶，学校制定奖励政策，设置“优秀组织奖”5名，每名奖金1000元，评比规则：优胜奖作品，每项1分；铜奖作品，每项5分；银奖作品，每项7分；金奖作品，每项10分；其他情况20分，如活动的宣传、组织、策划、学生参与情况等方面综合体现。

作者：刘锦鑫，顺德职业技术学院助理研究员，研究方向为思想政治教育（528333）。

2）教师是大学生创新创业想法可行性的指导者，是想法能否“落地”的较为关键的因素，为了鼓励广大教师指导学生参加“挑战杯”、奖励优秀指导教师，学校制定奖励政策，设置“优秀指导教师奖”，评比规则为：学生作品获得校内赛金奖、银奖、铜奖的第一指导教师或有3件以上作品入围学校复赛的指导教师。

3）学生是大学生创新创业想法的孕育者和践行者，为了培养广大学子的创新创业意识，引导其参与“挑战杯”，学校制定多项奖励政策。

①大学生素质拓展学分规定：学生参加校级“挑战杯”竞赛活动中获一、二、三等奖者，分别可获得2、1.5、1个素拓学分，其余名次者可获得0.5个素拓学分；参加竞赛未获奖者，可获0.3个素拓学分；在各学院、区级、市级、省级、国家级获得上述奖项者，可分别获校级素拓学分的0.5、1.5、2、2.5、3倍。

②“挑战杯”每项赛事的每一类作品竞赛设金奖（一等奖）奖金1000元、银奖（二等奖）奖金500元、铜奖（三等奖）奖金300元。对比往年“挑战杯”竞赛仅有一项，2014年除了“挑战杯—创青春”竞赛外，团中央增多了一项职业学校专项竞赛——“挑战杯—彩虹人生”，对于两个“挑战杯”赛事，学校投入力度大，总计发放奖金3.3万元。

实施大学生创新创业服务优化工程

1）构建全方位的竞赛管理体系。学校成立以校长为领导的顾问团，以主管科研工作的副院长为主任的评审委员会，以主管学生工作的副书记为组长，以督导室、校团委、科技处、教务处、学工部、高职研究所、创业培训学院等学校有关部门负责人为组员的竞赛协调小组，以校团委书记为主任、校团委全体教师和各学院团委书记为成员的工作执行小组，从而构建务实高效、全方位的竞赛管理体系，保证竞赛的顺利进行。

2）构建公平有效、适合学校的评委体系。

①书面评审（校级复赛）：以“盲评”的形式进行评审。每个学院委派院长或书记以及一名专任教师总计两人担任评委，确保大赛的公平；同时邀请督导室、科技处、教务处、学工部、高职研究所、创业培训学院等学校有关部门积极参与，以形成竞赛联动机制和多学科视野下的评比机制，为竞赛营造良好的竞技氛围。

②答辩评审（校级决赛）：邀请校领导、督导室、教学名师、科技处、校外成功企业家、青年工作专家等“挑战杯”竞赛经验丰富的教授、学者、创业实战家为作品进行把脉，以评促改、以评促优，让学生在答辩过程中获得指导、汲取新思维，帮助作品质量提升，同时也是一次省赛前的模拟答辩。

多位一体，协同创新，实施大学生创新创业素质提升工程

1）构建校院二级赛事体系。

①院级赛：动员、宣传工作→报名→举办初赛→选定推荐校级赛作品。

②校级赛：收集作品→举办复赛（书面评审）→举办决赛（答辩评审）→选定推荐省赛作品→培训作者、优化作品→参加省赛。

2）构建“送出去请进来”的帮扶体系。校团委以“聚集校内外优质资源、多模式推动协同创新”的新思路，构建大学生创新创业帮扶教育体系，用以推动学校与社会、企业、地方政府良好互动，积极推进学生参与校企合作、校地合作，帮助学生以“挑战杯”竞赛为支撑点，真正将项目“落地”。

在选定推荐省赛作品完成后，校团委对入围省赛作品的作者进行集中培训，邀请省里的“挑战杯”竞赛有关专家针对作品进行剖析，对作品提出切实有效的建议，促进作品质的飞跃。

校内多部门参与“挑战杯”，形成“人人关心协同创新”的良好氛围。其中，科技处帮扶多项学生作品申请专利，一是提升作品的含金量，为晋级更高赛事以及获奖提供有力保障；二是对学生的创意给予及时的保护，尊重知识产权。而创业培训学院将培训资源引进学校，帮扶广大有创业梦的学生特别是大三学生参与创业培训、模拟创业。

校团委在竞赛期间邀请校外的评委，一是以社会的视角看学生作品，助其成长；二是扩大竞赛的影响力，增强社会功能。如2014年学校邀请团顺德区委书记担任评委，后期团区委在参加2014年中国青年涉农创业创富大赛时便推荐了学生作品《天添乐农家乐有限责任公司》参赛，为学生提供了更多的竞技平台和学习机会。