小学英语教学中新知呈现的几种方法<br/>——对于人教版小学英语教学的几点思考

小学英语教学中新知呈现的几种方法
——对于人教版小学英语教学的几点思考

2016-02-16阎红岩

中国校外教育 2016年35期

关键词：新知重难点教学内容

◆阎红岩

(山东省青岛市崂山区汉河小学)

小学英语教学中新知呈现的几种方法
——对于人教版小学英语教学的几点思考

◆阎红岩

(山东省青岛市崂山区汉河小学)

以人教版小学英语教材为研究对象，对于新知识教学探讨一些有效的教学方法，从课前准备、课堂教学、课后复习与作业布置等阶段进行研究与讨论，从而帮助英语教师更好地教学，同时也让学生更好地学习英语课程。

小学英语教学新知

一、课前准备

对于新知识的教学，课前准备是必不可少的也是最基础的环节。一个良好充分的课前准备，对于能否成功展开下一阶段的课堂教学起着重要作用。在课前准备阶段。教师要设计好教案，确定教学内容、教学目标，并定位好教学重难点，针对这些重难点要设计如何巧妙又轻松地将重难点部分的教学内容传授给学生。此外，还要准备好教学用具，如录音带、卡片、音乐等与教学内容相关的必要教具准备。教具的形式多样化也是能够吸引学生认真学习兴趣的关键环节。此外，最重要的一环，还是对教学过程的设计与教学重难点的教学，这需要教师针对所教班级学生的实际情况与实际水平进行合理地设计教案，设定好课堂教学模式。众所周知，由于年龄较小，小学生在心智等方面发育还不够完善自制力、忍耐力等方面较差，还有每个学生的英语水平也可能存在差异。所以教师们要综合考虑各种因素，对教案反复修改，精雕细琢，从而设计出一份高质量且高效率的教案。一个充分的课前准备活动，会成为成功进行新知教学的良好开端，也能够较好地将新的教学内容导入课堂。俗话说“良好的开端是成功的一半”，这就是要进行充分的课前准备的原因所在。

二、课堂教学

课堂教学是教学环节中至关重要的一环。新知教学的充分实现就主要依靠课堂来实现，也是学生接受新知识的最主要阶段。把握好这一教学阶段，是决定学生能否有效吸收新知识的重要环节。

(一)注重教学内容的精炼性

教师在课堂教学内容的设计上要做到精炼，同时还要突出重难点。加之由于小学生的注意力和集中力有限，教师必须要在学生们注意力高度集中阶段将重点内容进行传授，这样才能保证新知教学的高效性。学生在足够的兴趣中接受新知识的灌输。例如，在人教版四年级上册Unit4《My home》一课中，要让学生能够熟练运用句型Where is…Where are？Is she in the study等，同时还要掌握一些新的单词如bedroom、kitchen、table、fridge等。所以，教师要根据小学生上课听讲的特点和注意力集中的阶段来安排重难点的教学。可以先让学生在了解单词和句子的含义基础上进行适当教学，然后逐层深入，让学生能够高效地记住并掌握重点单词和重要句型。内容不能太多，也不能过少，要做到精炼且有效。

(二)注重教学形式的多元化

由于环境的限制，对于英语的学习与运用大多学生都是停留并依赖于课堂，这对学生能够较好地进行英语学习是一个挑战。因为语言环境的限制，学生在日常生活中也很少会用英语和家人、朋友交流。这就要求教师在教学中要尽可能地让学生有听、说、读的机会，从而更好地帮助他们进行英语这门语言的掌握。从三年级到六年级，学生的英语学习难度逐渐加大，以四年级的英语教学为例。学习英语对于没有特定语境的孩子来说本身就是一种挑战，也具有一定难度。因此，教师应该发挥所长，注重调节课堂的气氛，更加注重课堂教学形式的多元化。可以采用图片、卡片、多媒体等相结合来进行教学。这样就能充分调动了学生学习的积极性与主动性。

在小学课本中，会有大量的与课文相关的插图，教师要充分利用这些插图，帮助学生们插上想象的翅膀，对新的知识内容展开更多的联想，从而让学生们对于新知识有更为形象具体的接受。由于课本中出现的插图都是和课文内容和英语学习背景相关的，教师在教学过程中，利用色彩鲜明的图片和多媒体相结合，让学生能够看图说话，和教师的教学产生共鸣与互动，一步步引导学生接近课堂教学的重要内容。如利用多媒体播放有关教学内容的相关音频、视频片段，让学生感同身受地去理解，这样就可以达到事半功倍的教学效果。与此同时，还能锻炼学生的阅读能力，提升学生的阅读水平。例如，在学习句型How much is it时，老师可以利用多媒体播放一段简单的关于购物时的英语对话内容，从而让学生在实际情景中容易理解并轻松掌握学习的新知识。

(三)注重教学方法的趣味性

找到适合一套适合学生水平与学习能力的教学方法，也是不可忽视的。由于小学生在身心素质方面发展得不够完全。他们的上课专心度和精神的集中度都较弱，因此，如何能够延长他们的注意力集中力就成为了教师在实施课堂教学时必须考虑的关键问题。人们常说“兴趣是最好的老师”。这句话也能够深切地给予教师们在教学手段上的启发。因此，在英语的教学中，要注重教学方法的趣味性。增加教学方法的趣味性，不仅能够有效吸引学生课堂学习的注意力，还能帮助小学生加深对教学新知识的理解与运用。教师可以通过以下几个方法增加教学的趣味性。

一是注重新知与音乐相结合。音乐是孩子们共有的兴趣之一，听到音乐，孩子们就会情不自禁的融入其中，它能够很好并且很轻松地吸引学生的注意力。教师在教学中充分利用好这一点，将教学与音乐相结合，在音乐中呈现新知。以英语中26个英文字母学习为例。由于学生初步接触新的语言，对字母的读法与认知都有一定的陌生感。因此教师就可以通过播放一首《ABCsong》，使学生先熟悉音乐的节奏和歌词的读法，进行模仿学习。通过多次聆听之后，教师再逐步一句一句的教学，并纠正学生的发音等，会让学生觉得英语的学习十分有趣。基于这种心理的教学，很容易让学生投入其中，并产生较大的学习兴趣。

二是注重新知与表演相结合。肢体语言也在教学中扮演着不可忽视的力量。通过表演，模仿教学情境，让学生能够更加直观地感受学习，在表演的轻松氛围中学习，这也是培养学生英语学习兴趣的方法之一。由于小学生有着细致的观察能力和较强的模仿能力。因此他们能将教师的一言一行敏锐捕捉到，印刻在脑海里。教师要充分利用到这一点，将表演与教学内容相融合，让学生充分感受到英语学习的快乐。如PEP人教版小学英语中的“Story time”的教学。由于这种故事教学本身具有趣味性、情节性，使学生读起来觉得很生动又幽默，因此更加容易调动学生的学习主动性与好奇心。教师要利用好学生的模仿能力，依据故事情节安排学生进行课堂表演。这必然会让学生能够较为轻松地掌握教学内容。

此外，在新知呈现的教学中，教师还要巧妙穿插一些学生喜爱的小游戏等进行教学。这也是增加教学内容趣味性的一个有效方法。通过做一些简单有趣的小游戏，让学生在玩中学，学中玩，从而有效维持学生的英语学习兴趣。

三、课后复习与作业布置

孔子曰“温故而知新”。对于课后的复习与作业布置，也是新知教学中不可或缺的一环。通过课后复习与作业布置，可以让学生巩固所学的新的知识，加深记忆与理解，以便让学生更好地掌握知识。教师根据以往的教学经验和平时对学生掌握新知识能力的理解，要有选择性的对所布置作业内容进行考虑。这有利于学生对重点与难点知识的巩固与掌握。