联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用

周俊峰 韩向北



联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用

周俊峰 韩向北

【摘要】目的 探讨联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法 将214例糖尿病患者随机分为观察组（社区联动式健康教育）与对照组（常规健康教育）。结果 出院6个月，观察组病情控制有效率高于对照组，两组差异有统计学意义（P＜0．05）；观察组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性均优于对照组（P＜0．05）。结论 联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中有着较好的应用效果。【关键词】糖尿病；延续护理；联动式健康教育

作者单位：130021长春，吉林省人民医院内分泌科

糖尿病是临床上一种常见的代谢性疾病，主要特征为高血糖[1]。有研究认为，延续护理能降低糖尿病患者住院率，缩减住院费用，受到广泛关注[2]。而在糖尿病患者的延续护理过程中实施联动式健康教育，能使患者更好地掌握自我管理技能，提升生活质量[3]。本研究以214例糖尿病患者为研究对象，探讨联动式健康教育的应用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

回顾性分析2013年3月～2015年3月本院收治的214例糖尿病患者的一般资料，将其按照随机数字表法分为观察组与对照组。观察组107例患者中，男70例，女37例；年龄45～70岁，平均年龄（58.6±10.2）岁。对照组107例患者中，男74例，女33例；年龄45～70岁，平均年龄（58.7±10.4）岁。观察组与对照组患者一般资料对比，P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

对照组在住院期间及出院后实施常规健康教育，包括群体健康教育、实验室检查等。观察组患者则实施社区联动式健康教育，内容包括：

1.2.1 群体健康教育 教育内容为糖尿病相关知识、健康行为等，以医患问答互动方式提升患者对自身疾病的认识，及时评估群体健康教育效果，按照结果调整教育内容和方式。

1.2.2 个体健康教育 按照《糖尿病自控饮食实用手册》，向患者讲解饮食控制的相关知识，为患者制定个性化饮食方案。

1.2.3 出院健康教育 患者出院时，对其实施相关实验室检查，测评患者对糖尿病知识掌握程度、健康行为、满意度及自控饮食依从性等。出院后实施社区管理，每隔1个月对患者上门随访1次，测量血压、血糖，及时纠正患者不良生活习惯。出院6个月后，入院完成相关实验室检查，测评患者对糖尿病知识掌握程度、健康行为、满意度及自控饮食依从性等。

1.3 统计学方法

将收集到的数据通过SPSS 18.0软件进行统计分析，计数资料采用χ2检验，计量资料用（±s）表示，采用t检验，以P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者出院6个月疾病控制情况对比

出院6个月，观察组病情控制有效率为97.2%。包括74例理想，30例良好，3例差。对照组则为63.6%。包括35例理想，33例良好，39例差。两组差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 两组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性评分对比

观察组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性分别为（90.8±2.8）%、（98.3±1.5）分、（83.5±2.1）分、（93.5±1.5）分，均优于对照组的（60.2±4.8）%、（86.2±2.0）分、（67.5±2.3）分、（69.5±5.5）分，结果差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

联动式健康教育模式是临床上普遍探索的护理模式，有着较高的应用指导价值[4]。该模式主要是在患者住院期间对其实施系统的健康教育知识培训和行为干预，通过社区健康档案，构建医院与社区的信息传递平台，实现医院-患者-家庭-社区的共同参与[5]。联动式健康教育在糖尿病患者延续护理中有着较好的应用效果，能提升患者对糖尿病知识及并发症的认识，使其了解合理生活方式对稳定病情的重要性[6]。

本研究对观察组患者实施联动式健康教育，并以同期实施常规健康教育的患者作为对照。所采用的联动式健康教育包括群体健康教育、个体健康教育和出院健康教育三部分，强调住院期间及出院后均为患者提供系统知识和行为干预，培养患者形成良好的生活方式，提升其对健康知识的掌握程度，培养其形成健康行为[7]。

本研究结果显示，出院6个月，观察组病情控制有效率高于对照组（P＜0.05）。结果表明，联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果显著，有利于患者病情的控制，与文献结果相符[8]。此外，本研究结果还显示，观察组糖尿病知识掌握、满意度、健康行为、自控饮食依从性均优于对照组（P＜0.05）。结果表明，联动式健康教育模式能提升糖尿病患者对疾病健康知识的掌握程度，从而规范健康行为，改善自控饮食依从性，提升满意度。

综上所述，联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中有着较好的应用效果。

参考文献

[1] 高华． 护理模式在糖尿病健康教育中的应用[J]． 全科护理，2015，13（6）：493-495．

[2] 敖洁，陈家英，高同娟． 医院-社区延续性护理干预模式对中高危糖尿病足患者自护行为的影响研究[J]． 内科，2015，10（3）：420-421，419．

[3] 刘丽红，丁静，阎爽，等． 延续护理对Ⅱ型糖尿病患者自我护理能力和健康行为的影响[J]． 护士进修杂志，2015，30（14）：1336-1338．

[4] 崔建蓉． 联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用[J]． 护理研究，2015，29（11）：4197-4199．

[5] 杜爱霞，高爱爱，张瑞娟，等． 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中应用分析[J]． 世界最新医学信息文摘，2015，15（72）：164，149．

[6] 施雁，王西英，孙晓． 糖尿病病人三元联动健康照护模式在延续护理中的应用[J]． 中国护理管理，2012，12（9）：8-11．

[7] 毛琦． 人性化服务在糖尿病护理中的效果观察[J]． 中国卫生标准管理，2015，6（29）：244-245．

[8] 刘维维，杨铁花． 糖尿病延续护理的研究进展[J]． 护理研究，2014，28（16）：1924-1926．

The Application of Linkage Health Education Model in the Continuous Care of Diabetes Mellitus

ZHOU Junfeng HAN Xiangbei, Jilin Provincial People’s Hospital, Changchun 130021, China

[Abstract]Objective To explore the effect of health education model in the continuous care of diabetes. Methods 214 patients with diabetes were randomly divided into observation group (community health education) and control group (routine health education). Results Discharged six months, we observed the groups of disease control rate was higher than that of the control group, with significant difference (P＜0.05), observation group of diabetes knowledge master, satisfaction, health behavior, control compliance were better than those of the control group (P＜0.05). Conclusion The linkage health education model has good application effect in the diabetes care.

[Key words]Diabetes mellitus, Continuing care, Linkage health education

【中图分类号】R473

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）05-0250-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．05．174