小学数学教学方法的多样化研究

◆王 伟

(山东省枣庄市薛城区陶庄镇夏庄小学)

小学数学教学方法的多样化研究

◆王 伟

(山东省枣庄市薛城区陶庄镇夏庄小学)

如今，随着新课程教育改革在我国的不断推进，小学数学传统教学模式的弊端开始逐渐显现出来，如学生学习兴趣丧失、课堂主动学习的能动性差、学习效率低，教师越来越疲劳、课堂教学质量下滑等，这使得广大教师开始对当前的教学现状进行反思，并开始依照新课标的理念，对在课堂上使用的教学方法进行改进和创新，希望可以借助多种多样的教学方法，让学生重燃对数学课程的学习兴趣，提高学习效率，进而促进小学数学高效课堂的构建。

小学数学 多样化 游戏 自主探究 生活

传统的小学数学教学方法，主要是以“填鸭式”的知识输入为主，学生总是被动地学数学，在数学学习上严重缺乏创新性，同时也无法获得理想的数学学习效果。因此，在素质教育不断推进的今天，我们必须对各种富有成效的教学方法进行探索，实现数学教学方法的多样化，让学生真正喜欢上数学，爱上数学，提高学生的数学成绩，获得良好的数学素养。

下面，笔者就结合自身教学经验，对小学数学教学方法多样化谈个人的几点感悟。

一、采取游戏式教学法，营造欢乐愉快的教学气氛

游戏式教学法，即将课本中的知识点融入到有趣好玩的游戏中，对于小学数学而言，它符合小学生天真烂漫、活泼好动的性格特征，同时也能降低数学学科的枯燥感，使其变得富有生动性和趣味性。曾有一位数学家说过这样一句话：“数学是如此的严肃，最好不要失去机会把它弄得略为趣味化。”我认为，运用游戏式教学法，是可以实现数学课堂趣味化的一条有效途径。所以，这就要求身为小学数学教师的我们，在数学教学过程中将教学内容以游戏的形式呈现出来，让学生在玩的过程中，去学习和掌握数学知识，这样，我们既能营造欢乐愉快的教学气氛，激发学生的学习兴趣，还能活跃学生学习思维，帮助学生深刻理解数学内容。

比如，在学习一年级上册中《分类与比较》中“分类”这部分知识时，在学生初步感知了分类的意义，学会分类的方法之后，我就组织学生玩了一个游戏：两个学生为一组(同桌之间)，由我给出各种事物，如不同的动物、电器、文具、衣服、鞋子等等，然后要求各个小组对这些事物进行分类，哪一组先完成哪一组就举手，如果分类正确得一分，这样依次进行几次，得分最多的一组为胜利的一组，会得到相应的奖励。因为这一游戏极富竞争性和趣味性，全班学生都表现出了极强的参与兴致，精神显得十分振奋，课堂气氛也变得欢乐愉快起来，同时也能帮助学生巩固和记忆本节的所学知识，达到深化巩固的效果。

二、采取自主探究式教学法，锻炼学生的学习思维

当前的小学数学课堂，教师从头到尾都承担着帮助学生解决问题的重任，即充当的是课堂教学活动主体者、操纵者的身份，学生自始至终都是被动者、接受者。新课改要求，把学生当作课堂学习的主人，所以在小学数学教学中，我们应该积极采取自主探究式的教学方法，让学生自己去独立完成发现和探索数学知识的任务，从而充分体现学生学习主体地位，并锻炼学生的学习思维，培养学生的创新能力。

比如，在学习《10以内的加减法》时，一上课，我用粉笔在黑板上画了一棵大树，然后，在班里选择了几名学生让学生把自己喜欢的颜色的花朵画在树上，画完之后，让其他学生数树上的花朵，并询问他们是如何数出来的，“老师，我是按照颜色来数的，一共15朵”“老师，我是从左往右数的，也是15多”“15朵，我是随便数的”……学生的回答各异，但是每个人最后数出来的数目都是正确的。这样，我就给予了学生自由的发挥空间，实现了学生自主的研究和探索，让学生成为课堂学习活动的主要参与者，同时也锻炼了学生的学习思维，培养了学生的创新能力。

三、采取生活式教学法，提高学生的数学应用意识

当前大部分数学教师在进行数学学科的教学时，常常只片面追求抽象的知识教学，不注重将数学知识与生活实际相结合，这造成的后果是学生不能感知两者之间的联系，没有学习的兴趣，同时也不能有效地运用数学。所以，在小学数学教学中，我们应该采取生活式的教学方式，让学生愿意走近数学，增强学生学习数学的主动性，同时也有利于培养学生的数学实践能力，提高学生的数学应用意识。

比如，在学习《搭配中的学问》这节内容时，一上课，我就对学生说道：“同学们，你们都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的吧，比如，在六一儿童节的时候你们都想穿得漂亮些，但是在选衣服的过程中，你们如果没有爸爸妈妈的帮助，可能就不懂得这些衣服该怎样搭配，今天这节课，老师就带领大家来学习《搭配中的学问》，学完之后，你们就再也不会因为不会搭配衣服而发愁了。”这样，我通过引入学生在日常生活中经常遇到的问题，既让学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生利用数学方法解决问题的意识，也顺利引出了本节课课题，为以下教学活动的展开奠定了基础。

综上所述，多样的教学方法应该是目前广大教师孜孜不倦的教学追求，希望小学数学教师能够通过多样化教学方法的实施，改变目前小学数学课堂高付出、低效果的教学现状，让学生重燃对数学课程的学习兴趣，实现小学数学课堂教学的高效化。

[1]满慧.小学数学思想方法教学的研究与实践.南京师范大学，2011.

[2]姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011.